高中语文必修一教案

高中语文必修一教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的高中语文必修一教案，希望对大家有所帮助。

　　一、学习目标

　　【知识目标】准确理解课文，认识“教学相长”的意义。“教”与“学”的主体的不同，并熟练背诵课文。

　　【能力目标】理顺课文中逻辑论证的过程。

　　【情感目标】朗读课文，注意课文中的对偶句，体会古汉语特有的韵律美。

　　二、学习重点难点

　　【重点】

　　1、积累文言文基本实词和虚词。

　　2、体会文言文体裁——“记”的特点。

　　【难点】

　　1、体会本课文简洁、类比恰当、说理深刻的写作特色。

　　2、认识教与学的关系以及“教学相长”的道理。

　　三、学习方法

　　自主学习，适当引导，合作探究，朗读背诵。

　　四、知识链接

　　【作家作品简介】

　　课文节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，写于战国晚期。是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。是世界上最早的一步专门论述教育和教学活动的论著。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。比如节选的这篇课文所提出的“教学相长”，从现代教育学的观点上看仍然具有很大价值，值得重视。

　　【题目解析】

　　课文节选的这一部分，先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看着，不亲自去尝尝，永远不知道滋味如何；同样，有再好的道理，如果不去学习，永远也不知道它的好处。所以取题为“虽有嘉肴”。

　　五、学习过程

　　【自主学习】

　　1、掌握生词读音。

　　嘉肴（yáo）弗食（fú）旨（zhǐ）自强（qing）

　　教学相长（zhng）兑命（yuè）学学半（xiào）

　　2、朗读课文，并注意停顿。

　　虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？

　　3、理解重点词语的意思。

　　嘉肴：美味的菜。

　　旨：甘美。

　　至道：最好的道理。

　　是故：所以。

　　困：不通，不了。

　　自反：反省自己。

　　自强：自我勉励。

　　教学相长：教与学相互促进，教别人，也能增长自己的学问。

　　兑命：通假字，通“悦”，指殷商时的贤相傅说（yuè）。

　　学学半：教人是学习的一半。

　　其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。

　　六、问题探究

　　1、将全文分层并归纳层意。

　　全文可分为两层。

　　第一层（1—3句）：通过三层推论，为“教学相长”的观点作铺垫。

　　其三句话的论证过程：第一句由“嘉肴”“至道”从反面类比；第二句由“学”“教”从正面推论；第三局以“知不足”“知困”深化前两句的内容，从正面引论。

　　第二层（4—6句）：点明“教学相长”的观点，并引论总结。

　　第四句导出“教学相长”的观点，第五句引论，第六句总结归纳。

　　2、如何理解“教学相长”这一观点？

　　在现代教育学的意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。

　　老师不仅仅是讲授者，在教学过程中，也能获得教益。学生在被教的同时反过来对老师有所启发，比如学生对某个问题的回答有可能会激发老师的思维，使老师对问题的认识更加深入；学生提出的某个问题，可能也是老师自己理解的难点，等等。

　　3、“教学相长”和“学学半”的相同点和不同点是什么？这两句话的关系是什么？

　　相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

　　不同点：前者是从教和学两个方面来共同说明教和学的关系，即二者相辅相成，有共同促进和提升的作用。是作者主要表达的观点。后者是从教的角度来说明，将学的部分暗含在其中，是对前者的补充论证。

　　两者的关系：“教学相长”是全文的结论，后者是补充和强调这一结论的。两者并非并列关系，而是主从关系。

　　4、从写法上看，课文主要有哪些特点？

　　从写法上看，课文主要有两个特点：

　　其一，使用较多的对偶句，读起来朗朗上口，节奏感强。句式整齐。两两相对。

　　三个对偶句：

　　1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

　　2、是故学然后知不足，教然后知困。

　　3、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

　　其二，有较强的逻辑性。先是以类比强调要学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论，文气贯通，层层递进。

　　七、目标检测

　　1、读懂全文，说说这篇短文给我们讲了怎样的道理？

　　答：这篇课文讲述了“教学相长”的道理。即人和学习是相互促进的。

　　2、翻译下面的句子。

　　（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

　　答：知道不足，然后才能够反省自己；知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。

　　（2）故曰：教学相长也。

　　答：所以说；教和学是相互促进的。

　　3、结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。

　　答：（1）学是第一位，不学。则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。

　　（2）“教学相长”意味着学习中的互动和交流，有时候可以采取“教”的方式，比如尝试把自己的理解讲给同学听，如果对方能明白。表明你确实理解透彻了；如若他还有疑问，表明的理解中可能存在漏洞和缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。

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