习惯作文

时间：2024-12-12 15:04:21 习惯我要投稿

（优秀）实用的习惯作文10篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的习惯作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（优秀）实用的习惯作文10篇

习惯作文篇1

一直以来，我都不认为习惯有多重要，总是那样大手大脚，直到有一件事发生，我才知道，习惯对于我们的人生太重要了。

　　那天我要上街去存钱，我把积攒了许久的压岁钱拿出来，放在了衣服口袋里，就出门了，出门前，妈妈还千叮咛万嘱咐地要我把钱放好，小心弄丢了，我烦燥地应了一声：“没事，我这么大的人了，不会把钱弄丢的。”出门后，我挤上了一辆公交车，车上人很多，终于到站了，我走下车，走进了一家银行。

　　“真是的，还怕我弄丢钱……”我还不忘小声嘀咕着，然后我径直来到存钱窗口，掏出钱来……等等!我的钱呢?我掏遍了所有衣服口袋，却始终不见那几张钱的踪影，我很着急，一想着刚才随意将钱放进口袋就很后悔……眼泪也像断了线的珠子一样不停地往下掉，怎么办啊?我心里边像装了只小兔一样跳个不停，搜寻了很久仍无结果，于是片刻后揣着惶惶不安的心回到家……

　　“怎么哭了啊?”妈妈一开门就看见我抽泣着，“我……我……”我身体颤抖着，“我把钱……钱弄……丢了……”我痛苦地闭上眼睛，准备接受暴风雨的'洗礼，老妈显然是变了脸色，她生气地说：“叫你不养成良好的习惯，钱不放好，丢了吧?活该!”老妈走进房里，于是这后面的几个月，我都没有零花钱花。

习惯作文篇2

　　人的总会养成一些习惯，俗话说：“习惯成自然。”习惯总是与我们的生活息息相关，密不可分。一个人的后半辈子均由习惯组成，而他的习惯却是在前半辈子养成的。一个良好的习惯才能造就一个美好的人生。

　　什么是习惯?所谓习惯，《辞海》上解释为：在长时期逐渐形成的行为方式。把人生比喻为飞驰的列车，惯性使人无法停步而冲向前方。前方有可能是天堂，有可能是深谷，习惯就是你的方向盘。习惯是潜意识的活动，就像人体各种软件的'编程，一旦启动就按既定的程序演绎。

　　良好的习惯能够助人成功。种一个行动，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。正如一个良好的学习习惯，有利于激发学习的积极和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自立学习能力。在成功的路上，充满了荆棘和困难，而好的习惯就像你手中的一把镰刀，能帮你冲破障碍，走向成功的殿堂。

　　良好的习惯能培养健康的人格。著名教育家叶圣陶说过“教育就是培养习惯”一个人养成了好习惯之后，他的那些自觉行为渐渐成为他的品德，并在学习做人做事方面表现出来，逐渐形成健康的人格。比如在上课要认真听讲，积极回答问题，课后要学会自觉复习、预习，认真总结经验教训，提高阅读能力，不断完善自我。

　　良好的习惯能提高道德素养。佩利说过：“美德大多存在于良好的习惯中。”在生活中，自己的种种习惯关系到自己的形象、事业及其人际关系。习惯性地整理房间、打扫卫生、帮组他人、赞美他人，不仅能美化自己在他人心中的形象，还能体现自己的道德品质，更能提升自己的人生价值，何乐而不为呢?一个邋遢、爱说脏话、粗俗没教养的人，是不会受到人们的尊敬的。

　　习惯的力量是一种巨大而顽固的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终其一生也无法改变。好的习惯可以使人立于不败之地，坏的习惯可以把人从成功的神坛上拉下来，如野草一般，每当我们疏忽时，就蓬勃地蔓延起来。

　　所以我们要吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素。培养一个良好的学习习惯、生活习惯、语言习惯，造就一个美好的人生。

习惯作文篇3

　　奶奶，近来，还好吧！

　　呵呵！过去我总说您“土包子”一个，今天，我还不是落俗了吗？

　　奶奶，听说，您住院了，是吗？是因为脖子上那个不起眼的大包，对吗？听说，那个不起眼的大包是个肿瘤，对不对啊？

　　奶奶，答应我，您一定要好好的，好好的。您一定要看着我大，看着我考上大学，看着我顺利毕业，看着我找到好工作，看着我挣好多好多的钱，看着爸爸回家，看着我们一起为您举办80大寿……奶奶，知道了吧！您还有好多好多的.任务没有完成呢！不能先走哦！要不然食言了，我会瞧不起您的。况且，您总教育我，不能不守信，若果您失信了，就成坏榜样了。您以前不都是以身作则的吗？今日又怎能不做到呢？

　　奶奶，在医院里呆着一定很难受吧！不过，您可要坚强哦，绝对不许掉眼泪哦，不然别人会笑您的。奶奶，您一定很想我吧！那您现在好好养病，健健康康的在家等我。等过年了，我一定是第一个回家的乖孩子。到时候您一定要给我做好多好多好吃的，看着我一个一个把它们解决掉。然后，拍拍肚子，留下一口。这时候，您又会开始喋喋不休地讲论。而我，又会捂着耳朵，冲您调皮地吐吐舌头，一蹦一跳地去看电视了。站在身后的您，无奈地摇摇头，却一脸幸福地收拾着碗筷。

　　奶奶，等我回家了，请不要让我面对空荡荡的屋子，我会怕的。奶奶，等我回去了，请不要让我找寻不到我的归属地，我会哭的。奶奶，等我回来了，您一定还会在深夜起来为我盖好被子的吧！奶奶，等我回来了，您一定还会给我准备好我的东西的吧！奶奶，等我回来了，您一定还会出来迎接我的到来的吧！奶奶，等我回来了，您一定还会……

　　奶奶，您一定还记得这些吧。奶奶，您总对我说要坚强，可是，我还是忍不住……奶奶，我早已习惯了有你的一切。奶奶，我想您了。这个冬天，您一定会熬过的，是吧！因为我们的约定，更因为您是我的奶奶！

习惯作文篇4

　　我有很多坏习惯，像妈妈要我去洗澡，我都不要；我很懒惰，简直是一只懒惰虫；还有，我常常发脾气，就像火山爆发。

　　从今天起，我要改掉这些坏习惯，因为，它们会造成我的'困扰，它会让我事情都做不完、做事很急。

　　我希望我可以改掉坏习惯，不过我需要大家的帮忙，我希望有人能够提醒我，让我记住它。

　　我要让自己变得不会乱发脾气、不懒惰，让我成为有用的人。

　　坏习惯就像跟屁虫一样跟着我，怎么都甩不掉，我要像变魔术一样，把它变不见。

习惯作文篇5

　　今天表弟住我家，我们吃了晚饭，洗了澡，就上床睡觉了。到床上，可能太开心了，一直哈哈地笑个不停。把小弟弟也引来了，硬要挤在我们中间。我们说说笑笑的直到10点，弟弟才被妈妈抱走。

　　这时，我们也该睡觉了。可是我怎么也睡不着，过了好久也睡不着。夜已经很深了。看看旁边的表弟，表弟睡的可香啊！时时的发出一阵阵鼻哼声。我上了洗手间，再去看看妈妈，爸爸和弟弟，他们多睡的很香了。

　　第二天早上，我早早的'就起床了，妈妈说：“我昨晚像一只无头的苍蝇，在家里乱飞，搞的一家人多睡不好觉。”我自己真的一整夜都没有睡好觉。原来，是和熟悉又陌生的表弟睡在一起不习惯，真的不习惯啊！

习惯作文篇6

　　星期六下午，门铃响，我跑去开门，映入眼帘的是同事史蒂文和他儿子布鲁斯，有些相似的脸——这是事先约好的，史蒂文特意带布鲁斯来参观我这个中国人的房间。“嗨，布鲁斯你好。”我想和布鲁斯握手，没想到他腼腆地咧嘴笑了笑，就跑进了厨房，从厨房出来才伸出手：“密斯林，对不起，刚才我的手上有泥巴。”

　　松开手，我对布鲁斯说：“你不是想看看我的房间吗？随便参观吧。”布鲁斯眼睛一亮，蹦蹦跳跳跑开了。

　　“爸爸，我捡到2便士！”过了一会儿，布鲁斯举着一枚硬币跑过来。史蒂文问：“是不是密斯林的？”我摇了摇头。史蒂文让布鲁斯去问是不是这公寓里其他人丢的。走廊里传来轻轻的叩门声。好一阵，布鲁斯才跑回来：“爸爸，他们都说没丢。”史蒂文拍了拍他的头：“这两便士归你了。”

　　布鲁斯的好奇心得到满足，我送他们去停车场。布鲁斯在前面跑，猛然停下脚步，弯腰捡起一支沾了泥土的圆珠笔：“爸爸，笔还能写出来。”我看了连忙说：“快把它扔了，这很脏！”布鲁斯说：“还能用嘛。”我侧头看史蒂文一眼，他倒是一种坦然的表情。布鲁斯又捡到一本不知谁扔的本子，不停地刮上面的泥土，难怪布鲁斯的小手总是脏兮兮的。也许看到我讶异的表情，史蒂文对我说：“布鲁斯捡破烂已经两年了，是我教他捡的。”

　　我很吃惊，不过当时并没有表现出来。

　　过了段时间，我到史蒂文家去做客。

　　独门独户三层楼房的墙壁上爬满了青绿的枝条，灿白豪华的跑车震撼了我，那是他妻子的豪华车。宽敞的'起居室，八九个房间。布鲁斯一脸自豪地带我参观他的宝库。一楼靠近花园的房间打开时，一股药水味迎面扑来，我呆了：里面全是可称之为垃圾的破烂！

　　布鲁斯跑过去，拿起一本册子，翻开给我看：粘粘的旧邮票，锡纸什么的。还掏出一个跳棋盘，摊开给我看，指着用透明胶粘住的裂痕自豪地说：“我和爸爸一起粘的呢。”

　　史蒂文见我一脸迷惑的表情，带我和布鲁斯上了车。到了邮局，史蒂文从车里捧出一个麻布袋进行整理，除了布鲁斯向我展示的那些旧物，还有几本装订大小不一的练习簿；长短不一的铅笔钢笔圆珠笔，还有零零碎碎的玩具。他开始写邮箱地址：布隆迪……那是中非的一个小国家。他边写边解释：“我们从网上联系的，捡来的东西整理好寄给他们。”小时候，我爸就带我捡东西，他常说浪费是不应该的，节约是一种美德，帮助他人也是一种美德”他指了指布鲁斯，向我挤挤眼，悄声说：“小家伙非常有成就感，能帮人了呢。”

　　我想起了自己的孩子画画时，纸稍稍沾了一些污迹就扔掉，不喜欢的笔扔掉再买；食物往往是吃一半扔一半……我不由得陷入沉思：节约与慈善之举原来不仅仅是一个行为，而是一个习惯培养与思想铸造的过程。

习惯作文篇7

　　忽然觉得这几天好喜欢电脑！但我常常为了电脑而惹爸爸生气，还经常和爸爸争吵起来，但是还是改不了我对网络的痴迷！有一天，看到电视上说电脑沉迷会引起孩子学电脑游戏的动作，最终还有可能杀人，这时，全家人把目光投在了我的身上，我的心里也害怕了起来，可是想来想去，我怎么可能会变成那样呢？

　　爸爸好像读懂了我心里在说些什么：“你会变成那样吗？”“应该不会吧！”爸爸还是不放心：“你如果真的'变成那样！我就会把你送到派出所或戒毒所！”我蒙住了，难到我真的会变成那样，我害怕了，我决定以后一定要改掉这个坏习惯！

习惯作文篇8

　　批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。

　　那么，如何改革作文的批改方法，才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现解放与提高的有效途径。

　　学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的`优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。可见，文章入妙须频改，而只有习作者本人在频改中才能领悟文章入妙之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生教是为了达到将来不需要教的教学思想。授人以鱼，不如授人以渔的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。其次要给予学生批改作文的技术指导，使之具有相对的可操作性。规定运用统一的批改符号，如下：

　　附图{图}

　　然后，还要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。至于具体的修改方法，不是三言两语能够说清的，那要靠长期作文修改实践的不断积累和总结。但只要能修改出内容与形式完美统一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖；改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则主要靠改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后，教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的能力和习惯呢？笔者认为下列方法可供参考和借鉴。

　　1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后私于自是，不忍割截（白居易语）的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。

　　2.换改法。即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短，从而提高班级整体作文水平。

　　3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破学生思维定势，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。

　　4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实的可行的有效的修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙，无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处，并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。

　　6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平并养成学生的作文修改能力和习惯。

　　上述六种作文修改教学法，在具体的教学活动中的运用，当然不能在一段时间内单一地使用一种方法，而要不断交换地综合使用，以增强教学的灵活性。总而言之，无论采取何种方法去培养学生修改作文的能力和习惯，都必须遵循学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学指导思想，通过教师切实有效的方法引导学生下水，练习游泳的本领。只有这样，才能取得最佳的教学效果。

　　叶圣陶先生说：什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯。这一思想同样适用作文修改教学。我们在培养学生的写作能力和习惯的同时，更要养成学生修改作文的能力和习惯。只要教师在导的方面下苦功夫，做到巧导善引，切实有效，就能点铁成金，就能逐步提高学生的作文水平，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。

习惯作文篇9

　　当我们试着习惯了一些事，我们就真的长大了。

　　——题记

　　以前觉得习惯会令一个人麻木，会让一个人在沉默中灭亡。可是，渐渐发现，从我们来到这个世界上开始，我们就在不停的习惯着一些事，一些人。只是，我们不习惯这些习惯，不喜欢这些习惯，不接受这些习惯，所以，固执的认为，习惯会束缚一个人，。所以，总是觉得，习惯会使自己崩溃。呵，原来一直都是在自己欺骗自己啊！唉……我们失去的太多太多，悔恨了太久太久，迷失了太远太远。

　　我们都还没长大，只是一个小孩子……

　　习惯了与同学们打成一片，嘻嘻哈哈，跑跑闹闹的，总是开心快乐地面对。

　　习惯了笑对生活，努力地做着每一件事，让繁忙填充着生活里的每一个空缺，变得繁忙而快乐，就像小蜜蜂一样，不想寂寞……

　　习惯了快乐，同时也习惯了寂寞。习惯了一个人坐车，习惯坐在那个被自己称为最好的位子上，习惯把头看向窗外，看着一路上的人间事故，不言不语。几年来都是一个人乘车，来回2个多小时，没有人陪伴。

　　习惯了一个人关在房间里，做自己想做得事；习惯了一个人坐在水边玩水，看着脚丫在水里划动；习惯了看天空，寻找最明亮的北斗七星，联想着每颗星星上所发生的一切稀奇古怪的事。

　　快乐与寂寞交杂在一起，很复杂，也很古怪。生活中有的.人看透了我的快乐，有的人也看见了寂寞，很奇怪的感觉，像做着不同的两种人。

　　习惯了，也就放下了，也就不会逃避过去了。

　　渐渐习惯，渐渐长大。

　　日子久了，就习惯了；习惯的久了，也就喜欢了；再往后，又开始了……

　　当我们试着习惯了一些事，

　　我们，

　　就真的长大了。