课堂作文

时间：2024-12-31 14:15:37 课堂我要投稿

（优选）课堂作文8篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的课堂作文8篇，欢迎阅读与收藏。

（优选）课堂作文8篇

课堂作文篇1

　　俗话说:“没有规矩不成方圆”。我们每个小学生都要按照《小学生日常行为规范》，认真遵守课堂纪律。

　　我们班的情况可以归纳为:上语数英三个主科，主动向老师问好，上课坐得端端正正，大多数同学都认真听讲;科学课、电脑课、美术课等科目，被同学们列为“副科”，一致认为只要学好了主科，这些科目都不那么重要。

　　我们经常会出现这种现象:“副科”上课铃打响，老师已经走进了教室，可同学们还各自做着自己的事，很多人人抬头看老师，甚至很多同学都不向老师问好。又一次，开始上课后，同学们有的玩游戏，有的看漫画，有的做作业，有的竟然在教室里丢粉笔!L老师忍无可忍，大发雷霆，可还是没有一人搭理他，老师生气地转身就走……

　　不遵守课堂纪律，是对老师的`不尊重。上美术、科学课等“副科”时，老师们辛辛苦苦做出的幻灯片，没有几个同学愿意抬头看一看。老师心里会有多伤心啊!老师在讲台上讲课，讲得嗓子都哑了，可是没有多少同学在认真地听讲，都在各做各的。哪位老师会不感到难过呢?久而久之，老师就会对同学们丧失信心，为自己来到这个班级上讲课感到难过。

　　上课不遵守课堂纪律，“开小差”的同学，错过了老师讲的知识重点，肯定会在当天的作业上出现问题，也为接下来的课程设置了“障碍”;同时，对其他同学的影响也很大。俗话说:“一只巴掌拍不响。”那些上课不认真听讲的同学，当然会感觉到无聊，难免会控制不住自己，找别人讲话。这么一来，那些认真听讲的同学，就会受到他们的影响。

　　有些同学自己知道不该上课“开小差”，可是自己没有办法控制。其实，在课堂上，同学们偶尔的“开小差”是正常的。虽然走神了，我们也可以把“飞”出去的心再请回课上。

　　我们可以先和周围同学或老师说好，在自己上课走神，不遵守课堂纪律时提醒一下自己;如果看到了同学上课不遵守课堂纪律，我们可以适当提醒，让他的思维再次回到老师的教学中。

　　如果实在没有止住“开小差”的行为，导致听课任务没有完成，要在课上将老师讲的重点抄下来，课后立即询问听课的同学，以保证知识没有欠缺，不影响下一节听课。

　　一个遵守课堂纪律、认真学习、尊重老师、团结同学的同学，一定是一位成绩优秀、品德兼优的学生，我们每个同学都要努力争取做到这一点。

课堂作文篇2

　　“1、2、3，不许动！”一群俏皮的孩子活泼地喊着，我也在其中一蹦一跳。没错！我们在玩“木头人”。检查的人回过头去，我们便争先恐后地迈开大步冲向他；他转过来看了，一瞬间时光停止，我们冻结的姿势一个个都跟赛场上50米冲刺的短跑运动员似的。我们大概是把起点当成了起跑线，把检查的人当成了胜利的奖杯，把自己当成了跑道上飞奔的运动员。

　　其实这并不只是比速度的体力运动，对反应力、控制力都有挑战。瞧，我好不容易在检查者转身前最后一刻停下了脚步，却因金鸡独立的动作，一个没站稳险些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原点。

　　唉，心又急了；唉唉，又大意了我隐约感到无奈，却立刻露出微笑。第一个过线哪有那么重要？走好每一个前进的步伐，足矣。的确，这也是课堂。

　　休息片刻，我们又玩起了“老鹰抓小鸡”。规则规定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！刚一开始，我就被“老鹰”一个假动作骗了。只见他先往左前冲，再微微向右后退了一小步，待我们放松警惕，忽然扑过来，准准地抓住我的衣襟，让我哭笑不得。

　　好在几次下来，我也积累了一些经验。当他再扑来时，我控制前面人的肩膀，指挥整个队伍往反方向甩。几次尝试无效，他竟绕着张开双臂保护的“母鸡”兜起了圈子。我跑累了，下意识地扯着前面“小鸡”的领子，像要拿她当盾牌。可这一拉，整条队伍都散架了，我更是彻底没了力气。

　　摇摇晃晃的眼前，朋友们的身影一个个模糊，此时的场景逐渐与儿时重合。依稀触到那金色的阳光，看到那金色的笑脸、金色的心情在跳跃，金色的童年似未走远。同样的事、同样的笑容、同样的快乐，如今奔跑着的，已不再是昨日的我，却也同样是我自己。

　　神思再定时，大抵是有些懂了。

　　岁月荏苒，却洗不褪我们的记忆。我们总会觉得三两岁时的无忧无虑或许已随着青春帷幕的.拉开而暂别了人生大舞台，但当我重新体验这些彼时就从父辈那里所接触的游戏时，突然意识到：原来我的快乐没变，我的热爱没变，我的初心没变

　　用稚嫩的青春去守护传统的温度，去传递时代的记忆。

课堂作文篇3

　　世界以痛吻我，我却报之以歌。

　　——泰戈尔

　　时值三月，草长莺飞，美不胜收。窗外，阳光透明，燕雀翻飞，别有一番韵味。可我的心情怎一个愁字了得？

　　接连几次的考试失利，将出发时那一腔热血与执着折磨得荡然无存，渐渐的，我变得麻木，似乎也觉得本该如此。

　　最近，连续下了多日的雨，地面上坑坑洼洼，天地间，冷冷凄凄。我心生悲凉，为何我现在看到的所有事物都染上了几分悲凉的色彩，我怎么就成这个样子呢？

　　我心灰意冷地低下头去，正准备离开，却瞥见树干上一个十分不起眼的小身影，走近观察，才发现是一只蜗牛，一只模样狼狈，满身泥泞的小蜗牛。它小小的身躯上沾满泥污，壳上也有裂痕，它仍然努力地向上班爬着，向着顶端奋进，但终于还是掉落，可它没有放弃，反反复复爬上落下，又爬上又落下，我不禁觉得这只蜗牛太愚蠢，又对它有一些怜悯，明明没有能力登上顶峰，却还是做着这些徒劳的努力，不甘就此放弃。

　　面对这只可怜又可笑的蜗牛，我朝他努了努嘴，好像是在嘲笑他，又像在笑我自己。我漫无目的地向前走着，等我再次回到那棵树下时，蓦然间，又想起了那只小蜗牛。环视了一圈，却没有见那个小小的影子，心中不免有一些惊诧，失落顿时涌上心头，就在我仰头寻找阳光时，忽然瞥见树梢上那个努力攀爬的身影——那个调皮的小家伙。

　　它的身躯更加狼狈，躯体的裂痕更加明显，可此时，那些伤痕却似乎成了它努力的勋章，上面刻着它的坚强不屈，它的永不言败。

　　霎时间，我明白了，我明白这连绵不尽的.山川河流，这密集丛生的荆棘坎坷都是征程。那些受过的伤，经过的磨难都是我引以为傲的勋章，我要以勇敢者的姿态坚定地向前走。感谢那只小蜗牛给我上了节人生之课！

课堂作文篇4

　　记得刚进学校时，我们在课堂里大都是以老师的讲授为主。每节课四十分钟，我们的思路跟着老师的问题和讲解高速运转。其实，一节课能听进去二十分钟就不错了，剩下的时间，思想早就溜号了。

　　三年级，我们的课堂开始发生变化，最明显的是座位的.变更，由原来的排排朝前坐变成了小组合作的形式。桌子对起来了，组长选出来了，课堂变得热闹起来了。大家的脑袋经常凑在一起，叽叽喳喳地说个没完没了——不要想错了，我们自然是在一起讨论问题噢。老师在干啥呢?老师这个组转转那个组转转，哪个小组遇到了问题就在那里讲解一番。

　　最精彩的要数小组交流后的全班汇报展示了。在老师的训练下，每个小组成员都变得大方自信起来，每个汇报展示时就是每个人大显身手的时刻。这个小组汇报，其他小组补充，很快就将本课要学习的重点、难点攻破了。

　　这个时候老师又干啥去了?老师说呀，这个舞台的主角已经不是他了，他正在边上津津有味地看着我们的“精彩表演”呢。不过，老师终归还是老师，当我们遇到解不开的“谜题”或发生争执时，他就“挺身而出”，一番“之乎者也”就把“拦路虎”解决了。这样的课堂有意思吧?

　　更有趣的还是我们现在的课堂。开学不久，在小组合作学习的基础上，老师让我们把平板电脑带进了学校。起初我们有些摸不着头脑，难不成课堂上还能用平板?我们要用平板上课?一个星期后我们豁然开朗，原来，老师事先做了很多关于学习的重点难点的预习资料和微课程，每天放学前都会让我们把这些内容拷贝到平板上。我们在家的作业就是看着预习资料和微课程进行初步的自学，不明白的问题留到课堂上讨论解决。学校如今也变成了无限上网，课堂上解决不了的难题能随时上网查阅资料。虽然我们的汇报展示还是少不了，但是现在的课堂真的变成了信息化课堂。身临其中，真让我们大开眼界。

　　怎么样?我们的课堂是不是大变身了，来了个翻天覆地的变化?

课堂作文篇5

　　忽略不计，尤其是那些转瞬即逝的小捣蛋。如果当这些小捣蛋行为重复发生或超出了所能忍受的范围的时候，教师就需要采取相应的措施来维持纪律不被这些小行为影响。首先，可以先从眼神接触开始。往往教师扫视一眼学生，就能使其收敛其行为并专心上课起来。眼神交流在课堂中至关重要，与在座的每一位学生进行眼神交流，能让学生们时刻紧跟课堂，不敢有丝毫松懈。对于那些捣蛋的学生，眼神交流也是一种很好的管理他们的武器。如果思想开小差或有不良行为学生就在老师附近的时候，教师可以用手触摸该生，或轻拍学生，简简单单一个动作，既不会引起课堂的分心，又能及时地传达教师的看法给该生，可谓是事半功倍。还有一种有效的方法，也是采用的最多的，那就是提问的方法。对于思想开小差或者发生不妥当行为的学生予以提问，将他强行拉回课堂从而重新融入课堂。但是此时必须注意提问的难易程度。不能让该生感觉这个问题超出他的范围，这样会让其感到尴尬，也不可让其觉得过于简单，让其产生自负的心理。一旦产生自负的心理，那对于之后课堂的学习，可能会比之前更不如。如果碰到一些干扰较大的不妥当行为时，恰当的直接纠正会收效颇丰。例如文中所提到的，教师直接干涉学生的捣乱行为的方式有两种。第一种，向学生提出恰当的行为要求；第二种，直接纠正学生捣乱行为的技巧就是提醒学生应该遵守的规则以及教师有什么样的期望。当然，如若不恰当的直接纠正则会起到相反作用。

　　课堂中，形形色色的问题都会发生，学生和老师是课堂中的主要角色，在某些时候，学生是“进攻”的一方，老师是“防守”的一方，老师要灵活应变各种可能发生的学生行为，且给与合适的处理方法，这样才能使课堂环境变得更和谐，使学生学习的兴趣更浓厚，从而度过美好的学生生涯。

　　众所周知，教育的终结目标是提高全民族的综合素质。课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。构建“和谐、自然、快乐”的'原生态课堂是当前新课程标准下的新理念，是符合教育发展客观规律的，是构建和谐社会、促进学生全面健康快乐发展的需要。

　　课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地，课堂教学中的学生是成长的生命，发展的主体，唯有和谐有效的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”才能为个人自主、全面、和谐发展提供平台。这就要求我们必须做到“三转变”：教师角色的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。要求我们教师要征集课堂教学中的困惑和问题，把解决课堂教学的真实问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合，作为着眼点，把教学方式与学习方式的转变作为切入点。

　　文中提到：“成功的课堂管理者会展示‘共在’证据——学生知道，他们的教师总是知道课堂里正在发生什么事。”定时巡查课堂的老师会针对学生出现的问题及时做出反应，把大多数的问题“扼杀”在萌芽中，让它们不至于“生根发芽”。有些教师常常会等到问题扩大化后才意识到它的存在，有些教师会搞错批评对象，让那些被卷入争端的学生遭到训斥，而直接引起争端的学生却逃脱责任。这些做法都会让学生更肆无忌惮，不断的冲击老师的底线。所以，老师走下讲台巡查组织学习状况就显得比单纯讲课更为重要。

　　教师要灵活应变各种可能发生的学生行为，并给与合适的处理方法，这样才能使课堂环境变得更和谐，使学生学习的兴趣更浓厚，从而度过美好的学生生涯，使教师自己也能拥有常新的课堂生活之旅。

课堂作文篇6

　　没有谁能够洞察四季，也没有谁能够真正博古通今，但是透过自然这扇窗户，我们可以穿越时空，学到更多真知，因为这也是课堂。

　　自然的课堂在哪里？在江上的幕色里。去年，我随父母去镇江游玩。近了黄昏，我独自来到江边，惊奇于这江上美景。或许是刚下了小雨所产生的雾气遮住了夕阳，我只能看见天空中橙黄的光晕，但粼粼江水伴着微风给人带来无限清凉，闭了双眼，嗅着微风气息，不禁让人想起长江之源。从格拉丹东雪山到洋益着盎然生机的这里，长江写下了这磅礴宏伟的一笔。雾气渐渐散去，如血的残阳卧在五彩的云彩里，晚归的渔民笑着划船向岸边驶来，呼呼的江风与渔民的号子声融为一曲，久久回荡在我的心底。自然的课堂告诉我们：其实美就藏匿于平淡闲适的生活里。

　　自然的课堂在哪里？在树木的形象里。老家的庭院外有棵柏树，尽管它不像人们所想象的那样秀颀，有气势；尽管它还比较瘦小，但是自然的柏树有着与生俱来的坚韧与斗志，秋冬寒风扫荡时，它如一位战士般坚守着自己的阵地。春日得意的银杏此时早已失去活力，惟有柏树在单调的`秋冬，用几抹苍绿为周围增添了活力。虽然只是微不足道的几丝绿，但却是一个生命向严寒斗争的努力。自然的课堂告诉我们：有些事物尽管不起眼，但如果像这柏树一般坚强不屈，也会彰显生命的伟力。

　　自然的课堂在哪里？在生活的角落里。当你的窗前多了盆花，你就会感到亲切与美丽；当你穿梭于密林之中，你就会嗅到绿色生命的气息；当你手执一束秋菊，你就会在寒冷的路上，不再感到孤寂。曹雪芹曾说过：“世事洞明皆学问，人情达练即文章。”生活的角落里，只要你怀一份热情、好奇、乐观的心态，就一定会发现自然的足迹和精神的魅力。自然的课堂告诉我们：其实生活处处是风景。

　　朋友们，请走进自然的课堂吧，怀着欣赏和探索的态度去了解自然，领略自然吧。这里也是课堂，大家一定会在这里，收获成功的果实与心灵的惬意。

课堂作文篇7

　　天空依然飘着霏霏霪雨，我的思想被这雾似的雨与老师布置的一篇作文弄得朦朦胧胧，于是我便打开了电脑，向网友求助，手指敲打键盘的声音如雨打芭蕉般清脆。

　　瞬间，进入了高一生活聊天室。

　　主持人：无事不登三宝殿，你一定又有烦恼事了吧！

　　我：嘿！没办法，我是这世上最不幸的美少女了。老师要我们写关于“信念”的作文，能帮我吗？

　　小博士：sure，很乐意为你服务。是以“信念”为主题吗？

　　我：对啊！很难写呢！主持人：据我所知，信念是指对某事物或未来小不有的确定不够或看法。

　　小博士：在生活中饱受挫折，困难和失败的凡人最终能以他们对人类的`特殊贡献而饮誉人间，流芳百世，就是他们拥有伟大而坚定的信念。

　　我：信念吗？哥伦布：呓，你好笨呐！我，哥伦布就是靠着坚定而不畏疾病与死亡，战胜狂风热浪，四次横渡大西洋，生命不息。

　　我：信念？何物呀？

　　诺贝尔：信念，不是一种事物，而是人的想法或看法，你难道就没看主持人的吗？

　　我：信念，是建筑在对前途充满希望基础上的心态。

　　主持人：全心投入到自己所从事的事业中才能知道信念的存在，当然，坏信念和好信念是不同道的，一个同向万丈深渊，一个则同向光明前程。

　　诺贝尔：别说坏的，说好的，诺贝尔一次又一次地从硝烟中，从爆炸声里，从被炸死炸伤的同伴旁边站起来，就是因为诺贝尔坚持着新试验一定会成功的信念。

　　小博士：我们想干成一件事，要想取得成功，首先得树立好的信念，否则永远也不会获得成功。

　　哥伦布：信念，对于我们来说是非常重要的，它不是乱拍胸脯而是与行动共行的。诺贝尔：每当做一件事情时，有了信念便可跨过困难，自然而然地就不会前怕狼后怕虎。

　　我：对自己为之奋斗的目标执着追求，对自己所向往的地方无限憧憬，坚定必胜的信念，坚持不懈，脚踏实地的学习，努力实践也是我们高中生活的信念。

　　谢谢大家，我会努力写好这篇作文的。我轻快地关上电脑，室外已是雨过天晴的好天气，阳光化为金色小精灵在我的作文本上跳舞。

课堂作文篇8

　　在生活中，最常见的课堂莫过于学校中的课堂了。你们是否认真观察过生活中的课堂呢?其实在生活中，课堂是普遍存在的。

　　就在前几天，我却让那我不认识的一位同学给上了一课，那天心情不好，就连胃口也变得不好了，大概是由于考试题没做完的缘故吧!

　　那天，我由于不想吃饭就去吃泡面，我买完面后就在一个小餐桌上拆包装和面料包，突然过来了一位与我年龄差不多的一位男孩走了过来，他不胖也不怎么瘦，只不过眼睛很小，虽然小但还是非常炯炯有神的，鼻梁上架着一幅黑色的眼镜，穿着一身校服，白球鞋还很文质彬彬的，突然他对我说，吃方便面对身体不好，我当做没听到似的在心里想：“谁都知道吃方便面不好，要你管。”他好像看出来了个什么，连忙说：“我想你吃泡面是另有原因吧!”我也没理会他，他又说：“吃方便面不应该这样泡面。”我说：“那你说该怎样泡呢?”由于那时吃的是“老坛酸菜面”里面有一包酸菜。他告诉我说先泡面，然后再放酸菜，这样味道更佳，然后他又说：“泡红烧牛肉面先只放那袋油再放别的`东西，味道会更好……”我说：“你常吃方便面呢。”他呢：“不。”我又说那你怎么知道这么多秘诀呢?他说是他的朋友告诉他的。随后，他又给我说了一些关于方便面的技巧和方法。我说你问什么要告诉我这些，他说：“你很像我认识的一个人。”我叹息道：“哎。”方便面了吃完了我就该走了，就这样结束了这一课。

　　在生活中，一件平平凡凡的小事，一件普普通通的事就是一门课程。我们要像在学校里上课一样认真对待，对待了这门课堂也就是对待了生活，因此我们要用心对待生活的每一件事，间接地说也就是对待了每一门课程。

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