反思的作文

时间：2025-11-07 12:33:35 反思我要投稿

反思的作文[通用]

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的反思的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

反思的作文[通用]

反思的作文篇1

　　前几天就决定要到外地的表姐家玩，然后提前就已经查了当地的天气，刚好几天都阴雨天，我就特地带了伞。

　　当车子到达目的地的时候，我发现外面真的已经下起了雨，不大不小，但如果不撑伞的时候是肯定会被淋湿的。

　　因为车站离表姐家不太远，我就选择走路过去，想省几元打的费用。

　　可是，当我步行一半路程的时候，就有点后悔了。

　　原来，是我低估了这边的天气情况，不仅是有雨而且风也不小，而我的伞并不大，在这风吹雨打的状态中，我发现我的外套被打湿了，连裤子也湿了几处，不仅仅如此，最让我懊悔的是我穿的是网面球鞋，可想而知这样的下雨天的.地面，积水怎么可能少呢？

　　于是，我的鞋袜也跟着华丽丽地湿透了。

　　到了表姐家之后，我赶紧教上干的拖鞋，同时也反思自己的做法：明明知道雨天，为什么不换皮面的鞋呢？而且这阴雨的冬天，打的到表姐家最多十元钱，平时喝个奶茶都十几元，这时候却来省这个车钱，轻重缓急并没有认清。

　　通过这件事，我也吃一堑长一智，明白有些道理的确是要自己经历才真正的懂得！

反思的作文篇2

　　今天，期中考试成绩出来了。当数学老师发卷发到我时，我居然不是100分，而是98分，我觉得很可惜。

　　妈妈肯定会骂我的，因为我考了98分，可我心里希望不会骂我才好呀。我会好好努力，争取以后的'考试能得到好成绩。

反思的作文篇3

　　月考可算过去了，迎来的是七天长假，这下可以玩个痛快了。可我总是打不起精神，日日夜夜都在思念着我那宝贝试卷。就是这个家伙害得我总是“抬头望明月，低头思试卷”。终于，漫长的七天过去了，而我的心情也变得越发的紧张、激动。星期天，我怀着忐忑不安的心情来到学校。我打开课本，一边无聊地翻着书，一边却在不停地望着讲台上，看有没有试卷。

　　可是这天卷子并没有发下来，弄得我心中的石头总掉不下去，过了两天多老师都没有提月考的事，就在星期三晚上数学和英语卷子发了下来，我数学考了99，英语考了96，我开始洋洋得意了，我在快乐中度过了一天。就在星期四晚上第二节自习上课前，有传言说月考的语文成绩出来了，我默默为自己祈祷着：千万别考砸了，千万别考砸了。“叮铃铃……”随着一阵死板的铃声，班主任:赵老师迈着轻盈的步伐走进教室，他的手上拿着一叠卷子，原来吵声不断的教室立刻变得安静下来，静得就连掉下一根针的声音都能够听见。

　　然而此时，我的心里仿佛钻进了一只活蹦乱跳的兔子一般，“怦怦”跳个不停。紧接着，老师开始发语文试卷了，随后教室里也有了同学们的议论声。我向四周的同学望了望：发到试卷的同学，有的愁眉苦脸，有的眉开眼笑;没有发到试卷的同学，有的'交头接耳，东张西望，有的满脸紧张，焦急不已……看到这些，我更是心乱如麻。“姜威宇，69.5分。”什么?69.5分?我没有听错吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5 分!”我的心破碎了。

　　我拖着长长的步子走上讲台取回试卷。这时，我早已崩溃，原本以为可以考80分左右的语文，竟然考了69.5分，数学竟比语文高了30分。

反思的作文篇4

　　记得老师说过这样的一句话：争取做到考后一百分。

　　拖过分析整张试卷，我发现前面的基础题做得还行，可见平时的积累凑效了，但是诗歌鉴赏题非常弱，基本得不到什么分了，正如老师所说。看来以后得多做这类题目了，多分析归纳答题技巧，答题的'思路。还有文言文的翻译也拿不到什么分，所以我以后也要注意积累文言文中的实词与虚词的用法，最重要的是作文了，作文实在是太差了，是我平时不善于留心观察身边事物的结果，还是我平时作文写得太少了啊？因此，我决定以后的学习中，要做到以下几点：

　　1.坚持每天睡前看两篇作文。

　　2.做笔记，积累字音，字形与成语。

　　3.错题集，搜集平时做错的题目成册。

　　4.把课文吃透，早自习20分钟读语文。

　　5.买专题练习做，哪里薄弱就专攻哪里。

　　通过这次反思，我知道了语文是注重积累的一门学科，应该坚持不懈，是一个循序渐进的过程，所谓滴水穿石。我坚信我下次一定会更好。

反思的作文篇5

　　孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。学习与思考需要紧密的结合在一起，而一个人的进步和自我反思也是紧密结合在一起了，经常能反思，看到自己的优缺点，好的继续发扬，不好的加以改正。

　　在生活当中，有很多人一味的在努力奋斗，拼搏，可不管他多么的努力去拼搏，都无法取得很大的成功，往往会觉得压力特别的`大，身心俱惫，事倍未必功半。这就是他们不愿意花时间，稍微停下来，看看自己的现状，好好的反思。通过反思可以促进自我能力的提高，从而修炼自己。

　　反思应该就事论事，不可为了任务而任务，时时刻刻把持反思意识。

反思的作文篇6

　　“你烦不烦啊？都说了三遍了，还讲？”我紧皱眉头“嘭”的一声把房门关紧了，门外的唠叨声停了，像是凝固一般，停了。

　　放学回家，作业多的吓人，学校里，老师的责骂声不断，回到家里，希望留有的片刻安宁也随奶奶的唠叨而破灭。我本想抑制着这种心情闷着声儿写作业，笔尖如同尖刀一般往作业本上刻着，字迹很深很深，我像是疯了一般地发泄着。

　　这时，奶奶拎着一大包菜回到了家，她静幽幽地把菜放在厨房里，看到我回来了，她温和地说：“你要吃什么？晚饭的时候。“”随便。“我尽量压抑着内心的愤怒，甩下冰冷的两个字。“你要吃什么啊，你说我去烧啊”厨房里传来哗哗地流水声，不用看都知道，奶奶在洗刀具准备做菜。“都行。”我提高了音量，只是想让她不要再问下去了。“你每次都这么说，奶奶都不知道要给你烧什么了，你说一个，奶奶立刻给你做出来。”

　　“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒”传来灶台点火的声音，她往锅里倒上了些许的油，油开始慢慢地滚起，来，这次我没有理会她说的话，而是自顾自地想着题目。

　　过了许久，她没听到我的回答，便再一次问起了这个问题，我想题目的千丝万缕瞬间被拧在了一块儿，思路又断了，我的脾气一下子飙升到极点，宛如那沸腾的油一般，炸开了锅。

　　那一声响彻云霄的关门声，关住了吸油烟机的嗡嗡响声，关住了外界的一切嘈杂，同时，也隔离了那一份深沉的关心与爱。

　　回到书桌前的我，涨红了脸，不但是因为刚才的愤怒，更多的是因为那份羞愧。

　　一个小时过去了，我手中的笔有些颤抖，眼睛盯着题目看，却再也看不进一个字。恍惚间，门外一个慈祥的声音再一次响起：“快出来吧，休息休息别做了，来，快过来吧，吃饭了。”我放下了手中的笔，犹豫了一下，随后轻轻地打开门奶奶正在吧厨房里的菜一个一个地往桌子上拿，她看见我出来了，霎时间脸上又堆满了笑容：“来，尝尝，奶奶少了你最最最爱吃的糖醋排骨。“饭桌上，莹莹发着油光的排骨上好似闪着奶奶的爱。这么多年来吃了那么多形形色色的东西，唯一放不下的就是奶奶烧的糖醋排骨，那一抹蜜意让人回味，让人留恋。

　　我皱了皱眉，跑进了厕所里，我看着镜子，镜子里的像越来越模糊，紧接着清晰，而后又模糊，十几年来，我长大了那么多，变了那么多，但却忘记了最初的愿望。我反思着，我愧疚着……

　　从晶莹的泪滴中我仿佛看见十年前，我拉着奶奶的手说：“奶奶，我长大后一定要赚好多好多的钱给你买好多好多的好吃的。“奶奶笑着说：”好呀，你那时候不要忘了奶奶噢。“我笑着点着头，就这样一直朝着夕阳的'方向走去，影子被拉得好长好长。

　　我反思着，为什么现在的我会这样对待我的奶奶，我们总是对那些陌生人点头微笑，却总是把最差的一面留给对我们最好，最爱我们的人，对他们放荡自己的脾气。

　　我们都该反思，反思对亲人的态度。奶奶年老了，我和她在一起的日子可以算是一天比一天少了。我突然明白，没有多少爱可以容忍我的任性和放纵了，我们无法延续这份爱，但我们可以用自己的爱来守护这份深沉的爱。

反思的作文篇7

　　《自我介绍》这节课的教学中，我深刻感受到：课常教常新，不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭经验教学，凭感觉教学，这是万万不行的！教学结束后，反思一下整个教学过程，觉得自己才是批判的第一对象。同时在如何创造和谐有效的课堂教学上也获得了颇多启示。首先，尊重、赏识、民主、文明地交流互动是创设和谐有效课堂的前提与保证。其次，还有诸多因素不容忽视。

　　一、情景的创设是和谐有效课堂的催化剂。

　　小学生的心理注定我们语文教师在课堂上要使出浑身解数，创设情景把孩子们的心牢牢抓住。阅读教学如此，口语交际，作文教学更是如此。生动有趣吸引人的情景会激发他们学习的欲望和好奇心，会让他们全身心地投入学习过程。

　　二、机智的教学语言是课堂教学环节的黏合剂。

　　智慧、机智的过渡语言，客观、幽默、生动的评价语言等是有效地把各个教学环节统一在一起的黏合剂，使整个课堂是一个圆，一个不可分割的整体。

　　三、兴趣是和谐有效课堂的润滑剂。

　　活泼多样的教学方法，灵活多变的教学环节，丰富多彩的学习活动是激发兴趣的润滑剂。学生内心有需要才会有学习的动力，这样才会有有效的学习行动。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教学计划，形式单一，学生没有学习激情，没有表达的欲望。我觉得应充分运用了各种方法，或当记者采访，或答记者问，或看录象与人交友等充分地调动了学生的表达欲望，这样的课堂学生的思维是自由的`，灵活的，效果是有效的。

　　四、心态是和谐有效课堂的镇定剂。

　　急于求成的心态常常会让老师身不由己地去做喧宾夺主的傻事。我们都知道阅读教学是开展生生对话，师生对话，文本对话的过程。口语交际与作文教学又何尝不是呢。课堂中，学生才是主人，学习的主人。老师的教学设计，教学组织语言，课堂提的问题，采用的教学方法都是为促进学生发展服务的。可以说老师做的一切都是从学生出发。但是又不能包办代替。课标指出要让学生乐于写作，易于表达。我们老师能做的是什么？是引导，是启发，是鼓励，是激趣。但是，当学生的表达出现了问题，当课堂的效果与老师事先预设的大相径庭时，我们往往会着急。着急了就怕花时间，就会自己替而代之。

　　五、体验是和谐有效课堂的强心剂。

　　没有体验是没有作文可言。作文前要体验，在作文教学与口语交际过程中也要让学生有充分地体验。体验成功的喜悦，体验交流的快乐，体验评价的乐趣，体验尊重的美丽。

　　总之，要把发展学生语言，提高作文素养作为整个课堂实践的最终目标。我们要创造性地运用教材开展教学，不能让功利的作文教学思想阻挡我们前进的步伐。