静与动作文

（精品）静与动作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的静与动作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

静与动作文1

　　中华园林，名扬天下，尤其是中国四大园林。但我认为中华园林之首无疑是苏州的拙政园。颐和园与承德避暑山庄太过庄严肃目，留园太过小巧恬静，狮子林太过典雅奇特，而拙政园只能以六个字概括——动与静的交织。

　　“动”有着传神的意义，金风送爽为动，小河潺潺为动，杨柳依依为动，野犬疾驰为动，你我的一言一行也为动。而在拙政园中，动也更加非凡——微风习习地吹打在枝头上，簌簌之声不绝于耳;泉水流淌在每一片落叶、每一隙石缝、每一眼泉水中，永不停歇;燕子与喜鹊掠过潋滟的湖水;爪子溅起一阵阵如雪的浪花，转瞬间又化为一个个水波间的涟漪，接着收起爪子，欢快地伸展翅膀，消失在林子深处。多么精巧的'动态园林图啊！然而，拙政园的“动”不于此——勃勃生机为动，百花斗艳为动，株草高升为动，长藤攀山为动，竹峰比高为动，凌寒独放为动，莲花出水为动......诸如这些还有很多，总而言之，勇往直前、蓬勃向上的一切事物皆为动。

　　“静”是一个深奥的字。在拙政园中，静无疑是这样的——湖水中没有一丝波澜，明如镜;石山挺拔耸立在林间，最后一位游客也跨出园区门厅，只留下一片无声的寂静。乌鸦回巢，喜鹊归窠，荷塘的蛙不再叫、鸟不再鸣，只有远处的几间执勤室还亮着微弱的光。幽静深远，是不是？但同样的，静也不止于此——群人观澜为静，石山矗立为静，游鱼闲行为静，荒水无争为静，潺而不驰为静，梅魂不变为静。只要本质为静，就算表面上再动、所处环境再喧嚣，这个事物也为静。

　　拙政园就是这么一个有动有静的地方。

　　无法用言语确切表达出园中的妙。诗情、画意都不足为过。动与静的交织，成就了这山水萦绕，花木繁茂的人间天堂——拙政园。

静与动作文2

　　《韩诗外传》有云：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。然而，这看法之于我，则有些不同。若树刻刻欲静，则风终会止；若子时时欲养，则亲必可待。

　　“父母者，人之本也”。他们给了我们生命，给了我们在这个世上闯荡、拼搏、追求心之所向的权利，给了我们一个和气温馨、遮风避雨的家。这份无微不至的关爱，这种血浓于水的深情，是我们为人子女的，穷尽一生也难以偿还的一笔幸福债。

　　“千万经典，孝义为先”。短短一句话，并不足以体现孝的重要性。真正体现行孝之迫切的，应是一日日累积下的深情，应是一根根早来的白发，应是鬓角遮不去的渐深的皱纹。行孝不是一种形式，不是到人生某一阶段才要做的事，而应成为一种习惯，成为每天生活的一部分。若我们不时时“欲养”，恐怕日后真会悔恨至极吧。

　　而认识到行孝之迫切的我们该如何孝亲呢？《劝报亲恩篇》中这样说道，“孝亲不止在吃穿”，“孝亲不教亲生气，爱亲敬亲孝乃全”。这应该让当代儿女看一看，是否有所领悟。很多所谓成功人士，事业自是飞黄腾达，而对于父母，则亏欠太多。他们明白父母不易，也想报答。可如何报答呢？钱。不知是因为在人情世故中与人打交道久了，混淆了钱与情的分别，还是实在想不出其他方式。寄钱，供吃穿，则成为了他们行“孝”的途径。可他们是多么不了解生养他们的.父母的心，父母需要的，只是关爱和陪伴啊！正如他们多年前对待孩子那样，如此简单、纯朴的爱！

　　“不顺乎亲，不可以为子”。这是亚圣留给我们的教诲，青春期的我们常与父母争吵不断，心里装着对父母的情，嘴上却不饶人，可知：这样让父母伤透了心？父母所做皆为了儿女，为了让儿女更好，而我们更应该读懂这份“天下父母心”。与父母相互理解，增进沟通，让父母感到孩子是真的长大了，也是一种孝道吧！

　　羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。其实孝道，不过是爱亲、敬亲，使父母得到关爱与陪伴，就像在我们儿时，他们不分昼夜地守护我们一样。

　　所谓孝道，如此简单！

静与动作文3

　　春天，是一位美丽善良的姑娘，穿着一件五颜六色的衣裳，趁着春雨过后，悄悄的来到了我们的身边。

　　春天到了，你瞧!她拿了一桶五彩缤纷的颜料，把山上的小树染成了绿色，把枯黄的'小草染成了碧绿色，把受过污染的小河变成了蓝色，把黄色的大地变成了五彩缤纷的，把……她还用自己的魔术棒，把寒冷的冬天变温暖起来，用自己的袖子挡住了一阵阵寒风，一场场积雪。用自己的双手扫走了肮脏的垃圾。然后，一边帮我们保护起来栽种的小花、小草，一边给大地添加更多的花草树木。为了保持大自然的循环。最后，又悄悄地走了。

　　这就是五彩缤纷的春天，这就是我们的春天。

静与动作文4

　　动，不是战场上的硝烟四起；

　　静，不是人世间的百年孤寂；尘埃万物，亦动亦静，冥冥之中，各有其所属的灵魂。

　　而动与静，恍如瑶池里脱尘出世的并蒂莲，纠缠萦绕，盛放出夏日最华丽的文字祭。

　　属于自己的祭。

　　六月上，沉鱼初醒，莲角才露。

　　一直沉寂的池子仿佛这时才得到上天的眷顾，有了些许活力。

　　这么说，并不代表池子它喜欢动更胜于静。也许它更青睐静的淡定与闲适。然而，沉默良久，终需一些什么来打破这一池春水，刺激它潜游的灵魂。

　　于是，生命开始潜滋暗长。

　　鱼儿，仿佛浅眠了半个世纪之久，又仿佛梨花乍开般一夜苏醒。一尾，两尾，摆弄着它们娇小而有力的鳍，轻巧地在水草间穿行，细数着流水浮藻的深情。

　　而那莲叶，好似一群天真烂漫的孩童，争着抢着只为告你明白什么叫“卷舒开合任天真”。有微透出半个脑儿的，有佯装成小牛角的，有仰着头却偏偏向着你侧过半张脸的，还有的干脆懒作一片浮萍，静静躺在水面上。

　　有风拂过，水面也禁不住荡起涟漪。莲叶们早捱不住风的挑逗，个个笑翻脸去，发出痴痴的笑。

　　静有静的矜持，动有动的生机，浑然天成的搭配，再现造物主的神奇力量。

　　七月中，游鱼小戏水，芙蓉次第开。

　　夜，仿佛生来就是静的代表；而日，似乎就是动的游乐场。

　　夜里，本不甘寂寞的.小鱼们也停止了不安的游弋，三三两两聚着头，围在菏叶边缘，轻轻的吐纳。而它们开合的小嘴，又似乎彼此倾诉着衷肠。

　　那莲，却愈加的安静，仿佛帷帐中沉睡的少女。偶尔有莲花绽放的声响，却是异常的缥缈。

　　晨曦，当东方刚出现第一抹亮光时，池中的鱼儿们便又开始了不安分的一天。未开的，刚开的，还有早些时便开了的荷花们也早从一夜的安睡中清醒，互相点头问好。

　　八月下，留得残荷听雨，鱼也逍遥。

　　将尽夏水，一场关于莲的筵席也将欢散。

　　莲，那个池中仙子，怕也早已闻到那消殆的气息，早早准备将自己万分妩媚尽现在一朝妖娆之中。哪怕真到了那个花零叶残枝秃的时候，莲也要保持着那个傲然挺立的身影，不屈。

　　莲，本不是孱弱的化身，单凭它的柔，便否定了它的刚，未免太残忍。它，应是刚柔并济。

　　这时候，再有一场雨，不消太大，只需掷水有声，便可算是唯美了。

　　鱼，算是莲最忠实的守护者。无论莲开，还是莲败，它也始终不理，不弃。它依然摇着尾巴，在落尽了花的池子里，轻轻游荡。尾鳍扫过，荡起小小的圈纹，不消片刻，便又消失在平静的湖水中。

　　一切又归于平静。

　　静与动，本是天地间互相依存的双生儿，时合时离，最终也将进入同一轮回。

　　后记：

　　年年花开，拉开一季的华美与绚丽；

　　年年花落，飘落一地的留连与依恋。

　　岁岁雁来，带来了一生的梦想与天堂；

　　岁岁雁去，逝去了一世的情怀与天真。

静与动作文5

　　静，可分为身静与心静，动亦是如此。

　　在河边，迎着微风，看柳枝婀娜，听鸟鸣婉转，心是宁静的，身体却是不由自主地运动起来飘飘然，清凉透心扉，而自身如置于一片翠绿中，颇为怡然，静中有动，翠动流动倒别有一番情趣。远离了尘世的喧嚣，而心如碧水上一片荷叶，随风伴水，微微颤动，涌出一股股清爽的绿流。脚下的`泥土有着微微的颤动，这一番趣景，为人所向往。如果于此地赏花开叶落，必有一丝恬淡与清静，而此刻，心外无杂物，就如陶渊明那样，畅然神游，回归于自然之中，看风飘柳絮，听百鸟争鸣，心静而身动。

　　也曾想过，去悠闲地欣赏一下风景，走遍千山万水，游尽神州各地，那时太天真以至于现在认为这无疑是一个笑谈。何曾想过，怀一颗静默的心，追随人间的美丽，何曾不想，走遍五湖四海，赏尽千万丽树争雄，看完万物满球各争趣？这是一种幻想，是一个美好的梦，不如静心去想，此时万物都在自己的心量，展现的不也是一番景象？去聆听世界之声，感受并想象，也别有一番情趣，静中有动，这不正是人生所追求的享受吗？静观天下之动，是一件美好的事，何必要寻根问底，费尽心思于寻找不到的愿望？不如现在安好，坐观天下风流，漫步近处小路，也会非常美好。在房间，打开窗子，让自然的气息透过来，学习时，静下心来，所有的美丽都会围绕在你身边，学习，其实并未脱离自然，在动中寻找静，不也是一种快乐？在读书中体验生活，感受背景，会让你浮躁的心静下来，从而提高学习效率，也会让你心情舒畅。不如在生活中感受自然，不如怜取一些清静与宁静。此时心静而身动了。静中有动，动中有静，惟有此，亦能让生活多点轻松与宁静。推开窗，如心与身齐翔，冥思，默然。

静与动作文6

　　仲夏之夜，一场暴雨的尾声还在继续奏响。滴滴答答的声音不时地出现在房顶、阳台、水池里，发出叮当的回响，清脆而幽谧，让人平添几分安宁。

　　隔壁隐隐传来小提琴的歌唱。仔细一听，竟是爱尔兰名曲《夏日里最后一朵玫瑰》；琴声悠扬细腻，如丝如缕，如梦如幻，在这迷人的夏夜里，和着淅沥的'雨声，袅袅地飘荡，轻轻地诉说，更像在嘤嘤地哭泣，哭诉两百年来的忧伤。琴声、雨声混合在一起，却奇妙地丝毫不令人感到喧闹，反而将夜晚衬得更加静谧……

　　夏夜，似乎就这么静静地流泻在我的身旁，也轻轻地流淌在我的心底——这番静美已是无可言说的了。

静与动作文7

　　来到广州的第二天的夜晚，我们在游览的船上欣赏了夜晚中那美丽的珠江。

　　来到船的顶楼，站在栏杆旁，看着粼粼江水从身边翻过，心中别有一番意境。过了一会儿，点点灯光浮现在我的眼前，慢慢的连成了一片，大片大片的洒在江上，所有颜色交织在一起，形成了一个五彩斑斓的世界。

　　这时，珠江夜游的重头戏——“小蛮腰”，出现在了我的眼前。“小蛮腰”原名广州塔，是中国国内第一高塔，高度600米，形状也十分独特，两头宽大，中间格外细，与“小蛮腰”这个昵称倒相符合。

　　七彩的光照耀之下的“小蛮腰”，美轮美奂，宛若一位女子那纤细的腰，相比之下，周围的建筑顿时黯然失色，“小蛮腰”如同女王一般傲立在建筑群中，散发着它那独有的`魅力。

　　如果说，珠江夜景的美是静的，那么，佛山舞狮便是动的美了。

　　进入佛山祖庙，没走多远，便听到一阵敲锣打鼓的声音，走近一看，只见两只威武的狮子正在场中，顺着节拍灵活地活动。其中红色的狮子正朝我们走来，那双炯炯有神的眼睛眨巴了几下，顿时为狮子添了几分灵动，只见它高抬起头，身子左右摆动，这时锣鼓声突然响了起来，狮子猛地瞬间站立，把我看呆了。

　　可精彩的还在后头，只见狮子灵巧地蹦上了梅花桩，梅花桩很小，可舞狮的人却能稳稳地站在上面，这时，锣鼓声慢慢地小了下来，突然又爆发出巨大的声音，狮子瞬间发力，跃上另外一个梅花桩，忽地又站了起来，眼睛向周围扫了一扫，颇有一种傲视群雄的感觉。

　　过了一会儿，它落到梅花桩上，一只脚还调皮地在外面晃来晃去，真担心它会掉下来，可是舞狮的人技艺实在是太高超了，在梅花桩上跳跃自如，狮子在他们的手里仿佛有了生命一般，实在让人叹为观止！

静与动作文8

　　动静结合写景物在我们的生活中，有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小桥、房屋等。

　　我们说这些是处于静态的景物。有些景物看上去是活动、变化的，像飘游的云朵、飞翔的小鸟、潺潺的流水、招展的旗帜等。

　　我们说这些是处于动态的景物。写景物，既要注意描绘静态的景物，还要写好动态的景物。

　　如何写处于静态的景物？一是要写得具体，即写出景物的位置、形状、大小、颜色等。二是要写得静中有动。

　　有些景物长时间处于静止状态，缺少动感和活力，我们可以运用拟人或比喻的手法，把它们写得很有生气。例如：“那一排排高大而挺拔的杨柳，像一个个身高力大的战士，整齐而威严地站在公路两旁”；“夕阳照在渠水上，渠水一半绿，一半红，绿的像无瑕的翡翠，红的像燃烧着的火焰”等等。

　　对于处于动态的景物，则要写好景物活动或发展变化的状态。像冉冉升起的红日，四季不断换新装的树木，解冻的江河??都充满了生机和活力。

　　春末夏初，橘树开花了，一簇簇细小的白花藏在绿叶间，使人不易发现，但透出来的缕缕清香，使人越闻越爱闻。不久，花谢了，留下一颗颗比米粒略大一些的'小果子，扁圆形的，嫩绿的。

　　以后，橘子渐渐长大，颜色也稍深了些。九月初，橘子长得和小酒杯的杯口差不多大小。

　　这是动态和静态相对比的写法。总之，我们描写景物，不仅要写好它的静态，更要注意写好它的动态，做到静中有动，动中有静，给人留下真切鲜明的印象，让人经久不忘。

　　例如，在《青海湖鸬鹚》中，写湖的“静”——“水平如镜”；描写湖上岛的世界，却是“动”——“天上飞的是鸟，水里游的是鸟，地上跑的也是鸟。”描写山崖——是“静”；描写新落户的黑鸬鹚一家——是“动”。

　　A、这样描写，是动中有静，静中有动，和谐完美。 B、以动写静，动静结合，是状物写景中高妙的一招，它使文章情趣盎然！《桂林山水》这篇课文，先写漓江的静态：“静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

　　紧接着写动态：“船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感受到船在前进，岸在后移。”静中有动，动又突出了静，真是一幅活的风景画。

　　有同学问：“写景物的静态不难，写出景物的色彩、形态就行，写动态就不容易。

静与动作文9

　　动与静在生活中真的太过常见了，小到跑步运动，大到板块运动、冬去春来，接下来就让我们学习与了解物理中的动与静吧！

　　人们常常将运动挂在嘴边，可，什么是运动的？运动的概念便是，在物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的改变，称为机械运动，简称运动。在物理学中，运动往往要牵连一个形影不离的好朋友，它的名字叫做参照物，参照物，就是参照的意思呗！不错，但它的具体概念却不是一概而论的，这里说的另一个物体，即被选作参照标准的物体，叫做参照物。

　　有了参照物，有了运动，但和动与静又有什么关系呢？别担心，慢慢来。如果说一个物体相对于参照物的位置在改变，咋称？这个物体是运动的`。如果一个物体相对于参照物位置没有发生改变。则称这个物体是静止的。不懂？拿来举个例子，毕竟，"实践是检验真理的唯一过程。"看课本16页的第一题，看完题，脑海中是否出现了两幅图呢？看如下图，图中的小狗花花在A图中是蹲在树底下的，但过了一会儿又跑到了墙角（如B图）那么，何为参照物呢？首先，我们选定大树为参照物，在A图中花花是否是在树下呢？是的，可过了一会儿却又到了墙角。你说，位置改变了吗？一定改变了呀，刚开始在树下，却又在了墙角，对吗？Yes，因此可以说明小狗花花运动了，写参照物可以为大树，也可以为墙。

　　如果还没有懂，在看15页下方的交流与讨论，读完题，脑中一定要有一个空间感，如图，图中的妈妈和小东在踏上电梯时与地面的高度假设为2米，但随着时间的增加，与地面的高度也逐渐减少，最终，与地面的高度为10厘米，你说他们运动了吗？当然运动了呀。参照物也自然而然的是地面了呀，由上面的两题，我们大概学习了学习判断物体运动的方法，下面总结一下∶

　　一、确定研究对象

　　二、确定参照物

　　三、看位置是否改变

　　如果掌握了方法，做题会很简单的。

　　既然"漂亮"与"丑陋"是反义词这样的关系，那么运动与静止也会有，那他们的关系又是什么呢？原来，运动与静止是相对（性）的，并且选择不同的参照物，结论往往也会不一样，在日常生活中，若没有特别说明，一般默认地球为参照物。

　　今天的课堂就到这里了，白白。

静与动作文10

　　我的家乡非常的美，那里群山环绕，空气清新，使人陶醉！春天山上的树木都绽开了嫩芽，碧绿碧绿的，好看极了，如同一个个小精灵刚刚穿××一件绿色的衣服一样。夏天的树木已经长大了，变得非常强壮，夏天很热的时候，它就无私地为人民服务着，为人民遮挡太阳的强烈照射。秋天它们换××一件橘色的衣裳，树叶有时落下来就像是一只只美丽的蝴蝶在空中偏偏起舞。冬天又冷了起来，它们换××一件雪白的大棉袄。

　　我家的池塘边都种满了柳树，一阵微风拂过。它们翩翩起舞，还甩着它们的小辫子。水里有成群结队的小鱼，它们在小草之间来回游动，最可爱的是他们调皮淘气的吐着一个个小泡泡，真是太可爱了！

　　我家的花坛更是美了，花坛里五颜六色的花争奇斗艳！里面有仙人掌，桂花，迎春花，菊花......等等，都美丽极了！春天来临，有些花开的`姹紫嫣红，像一个个花仙子在跳舞一般！真是太美了！

　　尽管我的家乡不是最美的，可能有很美的地方，不知道那里是什么样的，会很美吗？但是在我的心目中我的家乡是最美的，是任何人都无法想像的，如果你们觉得我的家乡美的话就请你到我们这来游玩好吗？我一定会让你们大饱眼福，让你一次看个够！

　　啊！我的家乡好美啊，我爱我的家乡！

静与动作文11

　　“上自习课了！”这是一个多么振奋人心的.消息，因为它可以让我们自由发挥。大家都非常兴奋。

　　时间一分一秒地过去。“叮呤叮呤”上课铃响了。老师布置好自习课的任务后，便走了。同学们期待已久的时刻终于到了。

　　开始，教室还是鸦雀无声，接着是窃窃私语，后来大家都越说越起劲，什么作业、任务都忘光了。脑海里只有四个字“尽情玩耍”！

　　可惜好景不长，“报料员”轻声细语地对大家发出警报：“老师来了！”同学们立刻收住话闸子，坐得端端正正的，假装在思考着难题。教室里马上静下来了。我不禁幽默地想：“我们班很久没有那么团结了”。

　　老师严肃地走进教室，一本正经地说了我们几句。我看到，全班同学又在认认真真地做作业。

　　下课铃又照例响了，可我觉得这节自习课特别漫长。不过“静”也好，“动”也罢，反正这节自习课也过去了。

静与动作文12

　　夏夜，是静悄悄的，送来了阵阵凉爽，驱赶着炎热的暑气！那是多么寂静，恬美啊……

　　我在大树底下躺着，周围的景物似乎也开始进入梦乡，静了下来。旁边的.花草树木白天还热闹着，却一到这时都睡着了，看着白天这朵朵绽放的花儿已经合拢了，安静地睡去了！昂望天空，星星一闪一闪着，眨着眼，还在炫耀着。月亮也开始出门运动了，一会儿钻进云朵里，只见余光还亮着，一会儿从云朵里跳出来，笑咪咪地看着我。轻云在迷蒙中悠闲着走来走去！微风在树上轻轻拂过，树叶发出了“沙沙” 响声，蛐蛐儿拖着长声，高唱着！我的心情舒适，听到自己“怦怦”地心跳声，似乎要打破这沉寂的夜！

　　我感受到了恬美又宁静的夏夜。

静与动作文13

　　古代中国武术，讲究“坐如钟，站如松”，也就是一个“静”字，而所谓的武术，是一种动的艺术。这就需要武者把“静”与“动”有机的结合起来，做到静中有动，动中有静。所以说，中国武术给动与静做出了完美的诠释。

　　其实，人生亦何尝不是这样呢。人生就像一条小溪，在源头静静的流淌，会聚在一起，时而激进，时而平缓，一静一动，使人们感受到了蓬勃生机。试想，如果小溪一直静静的流淌，又或者一直波涛汹涌，那么这便不是一种生命的意义，只是一条平凡的小溪而已。而人生的路上决不是一路平静的，沿途的风景总会引起你的兴趣，也许是一棵千年古树，也许是一朵美丽的花，又或许只是一株普普通通的。但这已足够让你的人生路上充满乐趣，你的人生从来不在孤单，成长的路上有阳光为你照明，痛苦的时候有花儿为你分担。

　　可说到底，人生之路也不可能是一路坎坷，虽然也有疼痛，虽然椰油彷徨，但人生之路椰油平心静气的时候。一个人轻轻的走在这一片静悄悄的森林中，这一片静谧使你感受到前所未有的温暖，没有太多的打扰，没有过多的`色彩，眼前呈现的是满眼的绿色，偶尔有零星的鸟鸣声，“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”。这时候，不妨停下脚步，感受一下“采菊东篱下，悠然见南山”的那一份惬意，让“静”包围你，浸透你的皮肤，慢慢融进心里。

　　静，是春日里的阳光，使人的心平和而安详，而动便是阳光照耀下的花朵，生机盎然。

　　静，是树枝上的一片片树叶，而动便是微风，树叶在阵阵微风下，时而摇摆，时而安静，给人以一种动静结合的美的感受。

　　静是花朵，而动便是绿叶，谁都不能失去谁。

　　人生需要随动而静。

静与动作文14

　　金色的秋风摩挲着皱缬的手掌，山川一天天寂寥，一天天空阔，天地渐渐沉默起来。夕阳晚风中的最后一抹神韵里，木叶并未脱尽，枝梢上仍轻盈俏立。风吹叶舞，叶随风动，风和叶仿佛站在清瘦的季节之外，独自跳着曼妙的舞蹈，默然着与世无涉。高傲地翩翩翔动，如在吟着生命璀璨后的沦落，又似唱着生命最后的飘逸洒脱。

　　风有风的从容，叶有叶的快意，霜降木落本是自然之理。节候的变迁里，不再有花一般的幻梦，但我依然体味着生意的热烈与执著。不是凄楚颓然的坠落，而是超然的灵魂，忍耐的性格，自由地踱在季节的深处。

　　风在前行，不断有叶儿起身告别苍劲的枝头,彩蝶般飘飞于湛蓝的天宇，发出生命最后的欢呼。坦然自若，挥挥洒洒地相携着，飘然于苍天厚土，微笑着将风的旋律化作一缕香醇的记忆，欢欣与逍遥地去投奔另一个阔大而深沉的`怀抱。怀蕴着生动而神秘的情节，绻着温热殷实的情愫，从高处滑落。飘过清澈晶莹的瞳孔，飘过敏锐善感的耳际，飘过我温存跃动的脉搏，和如血的夕阳作深情欢欣地长吻。

　　无垠的广阔里，许多的幻觉与欢情的绮梦全然寂灭，然而，风不散，叶依旧怀着简单如一的纯粹的心情，从我单纯的意念里飞过。我的灵魂也在那一刻被风吹起，从我的血肉之躯里飞出，随着叶儿飘飘荡荡，辗辗转转。大地是坦荡无垠的辽阔，我们飞翔的轨迹是如此地真切清晰。那里没有怨憎，没有烦忧，没有苦痛，如一缕袅袅而起的炊烟，在天地间或缓或急，或浮或沉。西风浩荡，我们的心也随着一起变得浩荡，叶随风起，随风舞，随风动。

　　宁静的季节飘过一道坚毅而深邃的目光，自在而散漫的风与叶拥着一份生命的自足与圆满，悄然走过充满悟达而谦逊的流光。不为谁绽放，不为谁凋零，只为那一份相拥相携一同走过的美丽。疏朗的枝桠铁铸似地指向苍穹，那里正有一场柔情的风卷起漫天金色的丝雨。秋日宁静沉寂，秋日又何尝不是绚烂美丽？天宇下一群雁阵横过，远空里传来清亮嘹唳的鸿歌雁啼。轮转的季节里，秋意不是萧索黯淡，每一个季节都有自己独特的风景。

　　我的遐思被风托举着，越来越高远，越来越轻灵。风支撑着叶，叶托着我的轻松和欢悦。带着原始天性的自然，脱离了红尘的束缚和羁绊。带着率性而挚真的心灵飞越山峦，跨过江河，自在西东。依傍着残霞落日，天马行空的心情眺望着横斜的疏影，清浅的水月，想要去唤醒另一个前世约定的梦境。载着我游走的眷恋和痴心，那是不可挥释的情怀，滋润着我飘忽洒脱的心灵。飞得再高再远，心灵的通道只有一条。徘徊、顾盼与徜徉的叶从未脱离你如风的目光。

　　轻些再轻些，柔些再柔些，每天的心情因你而生，因你而起，因你而绚烂而斑斓。或许你就是轻灵的风，我就是飘举的叶，我的每一次颤动都是你风翼热情地带动。我们一如既往地激越地飞翔，到天涯到海角，你就是我翱翔的翅膀。你包容着我，我依恋着你，我们的心灵融化在一起，我的生命和你的生命交织在一起。

　　有风的地方就有叶的飞翔，有叶的地方就有风的浩荡。人海尘途，我们都不轻易去说那个字。生命中相牵相挂，相互包容与相互倚靠的心情不变。我们与生命对视，我们与永恒对峙，风和叶永是那般亲近，弥漫着甜蜜的温情。

静与动作文15

　　鹅黄色的午后，美好却又充斥着无聊，飞速转动的扇叶搅拌着阳光，在白壁上调制了一杯香浓的咖啡，不需浅尝，闻一下便觉得格外沁人心脾。

　　此时，一个绰约多姿的身影，携着责任，追逐着时间，三步并作两步的“闯”进了教室。

　　看着她忙而不慌的神情，我又一次陷入了深深的崇拜，——初次见面是在几天前。

　　要怎么形容与你的相遇，一见如故才略懂我们之间的微妙。她很严肃。相见第一眼还未开口，严肃之色便照在每个人的脸上，更确切地说是一种气势。

　　几节课之后，她的性格与行事不禁让我想起了苏珊·桑塔格。“锋利，和蔼，健谈，如果想到年龄的话，还有美丽。”这是诗人杨炼对苏珊的评价，而在我眼中的老师，与之不偏不倚。

　　从小学至今，语文老师也换了许多任，但都没有这次新认识的刘老师亲切，她有自身的特点，用一句对于现实不算太客气的话来说：她还未被教科书同化。并不是说原先的'老师无益处，只是从“育人”为出发点的老师，会说且肯做的，在这小县城中难能可贵。

　　她有着一头黄色的短发，俊俏依然的脸颊，一副眼镜的平凡释放着不平凡，笔直的腰，健硕的步伐，这哪里是中学老师，活脱脱一个大学导师的形象。

　　她放下手中的书本，拿起一支粉笔，在黑板上挥舞了两个字，“飞速”。

　　紧接着，她讲述了一个关于“飞速”的故事，在短短的10分钟内做了这么许多事，还在上课铃响时进了教室，不需要修饰的干练与敬业，亦不用多讲的信念与坚持，此刻全部释然在每个人心中。

　　“啪，啪，啪啪”也不知哪个同学起了头，大家纷纷跟从，表达着崇拜的掌声响彻了楼层，回荡着……教室中充满着责任与崇敬的交融气息。

　　她撩了一下头发，又进入了课堂之中，从一个迅捷的战士又变成了一个气质非凡的才女，这样的老师你见过吗？一个高楼城市中的花木兰，静下来时如同高尚水仙，娇而不艳；动起来时便成了一个巾帼英雄，迅捷如风！

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