第一次领读作文

第一次领读作文（通用23篇）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的第一次领读作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　第一次领读作文 1

　　在我的记忆中，有许多个“第一次”，它们就像璀璨的星星，点缀着我成长的天空。而第一次领读的经历，至今仍让我记忆犹新，那是一次充满挑战与惊喜的尝试。

　　那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样来到学校。刚进教室，语文老师就微笑着对我说：“今天早自习由你来领读。”听到这个消息，我的心猛地一紧，仿佛有一只小鹿在乱撞。领读？这对我来说是从未有过的挑战。我既紧张又兴奋，紧张的是害怕自己读错，在同学们面前出丑；兴奋的是老师能给我这个机会，这是对我的信任啊。

　　早自习的铃声很快就响了起来，我怀揣着忐忑不安的心情走上讲台。站在讲台上向下望去，同学们的目光都齐刷刷地投向我，我的脸“唰”地一下红了起来，手心里也全是汗。我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后打开课本，用微微颤抖的声音开始领读：“《桂林山水》，漓江的水真静啊……”刚开始，我的声音很小，就像蚊子哼哼一样，但我能感觉到同学们都在认真地听着。读了几句后，我渐渐找到了一些感觉，声音也变得洪亮起来。

　　可是，好景不长，当读到一个比较长的段落时，我突然卡壳了。我的大脑一片空白，怎么也想不起下一句是什么。我尴尬地站在讲台上，感觉时间仿佛都停止了。这时，台下有个同学小声地提醒了我，我感激地看了他一眼，连忙接着读下去。这次小插曲让我的紧张感又回来了，不过我告诉自己一定要坚持下去。

　　在领读的过程中，我逐渐发现了一些乐趣。我可以用不同的语调来朗读，把自己对文章的理解融入其中。当我读到描写桂林山水美景的'句子时，我会不自觉地放慢速度，用轻柔、优美的语调，仿佛自己正置身于那如诗如画的山水之间；而读到激昂的部分时，我会提高音量，让声音充满力量。同学们也似乎被我的朗读感染了，都读得格外认真。

　　随着下课铃声的响起，我的第一次领读终于结束了。我长舒了一口气，走下讲台时，同学们向我投来了赞许的目光，还有同学对我说：“你读得真好！”那一刻，我的心里像吃了蜜一样甜。这次领读的经历，不仅锻炼了我的胆量，还让我明白了一个道理：只有勇敢地尝试，才能突破自己，发现不一样的自己。

　　第一次领读作文 2

　　回忆如同一幅五彩斑斓的画卷，在这幅画卷中，有一个特别的画面，那就是我第一次领读的场景。每当想起，心中便涌起一阵复杂的情感，有紧张，有自豪，更有成长的喜悦。

　　那是小学三年级的时候，语文课代表因为生病请假了，老师在课间把我叫到办公室，让我第二天早自习领读课文。我当时的心情简直无法形容，既有能代替课代表领读的荣幸，又有对未知的恐惧。我一直是个比较内向的孩子，在众人面前说话都会脸红，更别说领读了。但我知道这是老师对我的信任，我不能退缩。

　　那天晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着，脑海里一直想着领读的事情。我反复练习要读的课文，把每一个字音都读准，每一个段落都读得通顺流畅。我还在心里模拟领读时的场景，想象自己站在讲台上的.样子，试图克服紧张情绪。

　　第二天早自习，我带着紧张又期待的心情走进教室。当我走上讲台时，同学们的目光聚焦在我身上，我的双腿有些发软，喉咙也像被什么东西哽住了一样。我看着课本，感觉那些熟悉的文字突然变得陌生起来。我鼓起勇气，开始读课文：“《富饶的西沙群岛》，西沙群岛是南海上的一群岛屿……”我的声音有些颤抖，但还是努力地读着。

　　读了一会儿后，我发现同学们都在跟着我读，他们的声音给了我力量。我渐渐放松下来，领读也越来越顺畅。我注意到自己的声音在教室里回荡，这种感觉很奇妙。我开始享受这个过程，把自己对课文内容的理解通过朗读传达给同学们。我仿佛看到了西沙群岛那美丽的珊瑚、各种各样的鱼、威武的大龙虾和可爱的海鸟，我的声音也变得更加生动。

　　然而，在领读到一半的时候，我遇到了一个多音字，我犹豫了一下，不确定该读哪个音。我的心跳瞬间加快，额头上冒出了冷汗。我迅速回忆老师之前的讲解，终于确定了读音，继续领读下去。这次小小的波折让我更加谨慎，也让我明白领读需要充分的准备。

　　早自习结束后，同学们纷纷对我说：“你领读得真棒！”老师也对我竖起了大拇指。那一刻，我感到无比自豪。这次第一次领读的经历，就像一颗种子，在我心中种下了自信的幼苗，它让我明白，只要有勇气去尝试，就能够战胜内心的恐惧，展现出不一样的自己。

　　第一次领读作文 3

　　人生中有无数个第一次，每一个第一次都是一次独特的体验，而我的第一次领读，就像是一首激昂的交响曲，在我的成长历程中奏响了一段难忘的旋律。

　　那是在初中的一个清晨，我刚走进教室，就被英语老师叫住了。老师微笑着对我说：“今天早自习你来领读英语单词和课文吧。”这个消息如同晴天霹雳，我一下子愣住了。我从来没有领读过，尤其是英语，我害怕自己的发音不准确，会误导同学们。但老师那信任的眼神让我无法拒绝，我只好硬着头皮答应了。

　　在早自习开始前的几分钟里，我感觉时间过得飞快，我的心跳也越来越快。我拿着英语书，反复默读着要读的内容，试图让自己平静下来。我在心里默默祈祷，希望这次领读能够顺利进行。

　　当早自习的铃声响起，我怀着紧张不安的心情走上讲台。站在讲台上，我看到同学们都在看着我，有的眼神中充满期待，有的则带着一丝好奇。我清了清嗓子，开始领读单词：“hello，[hl]；good morning，[ɡd mn]……”我的声音有些干涩，发音也因为紧张而显得有些生硬。但我努力让自己保持镇定，一个单词一个单词地读下去。

　　在领读单词的过程中，我逐渐找到了一些感觉，声音也变得自然了一些。可是，当开始领读课文时，新的问题又出现了。课文中有一些长句子，我读起来有些吃力，句子的语调也把握不好。我感觉自己的脸越来越热，手心里全是汗。但是，我看到台下有几个同学向我投来了鼓励的目光，他们的眼神仿佛在说：“别紧张，你可以的.。”这给了我很大的动力。

　　我深吸一口气，重新调整了一下状态，再次开始领读课文。我把句子拆分成几个部分，慢慢地读，注意每个单词的发音和句子的连读。渐渐地，我越读越顺，也能更好地把握句子的语调了。我把自己对课文的理解融入到朗读中，试图让同学们感受到英语的魅力。

　　随着时间的推移，早自习接近尾声。当我读完最后一个单词，走下讲台时，教室里响起了热烈的掌声。同学们的掌声如同一股暖流，流遍我的全身。我知道，我成功地完成了这次领读。这次经历不仅让我的英语朗读能力得到了锻炼，更重要的是，它让我克服了自己的胆怯心理，让我有勇气在众人面前展示自己。这第一次领读，就像一座里程碑，标志着我在成长道路上又迈出了勇敢的一步。

　　第一次领读作文 4

　　在成长的道路上，第一次领读的经历就像一颗璀璨的明珠，在记忆的长河中闪耀着独特的光芒。它是一次挑战，更是一次成长的蜕变。

　　那是一个平常的早读课，我像往常一样早早地来到学校。刚坐下不久，班长就过来告诉我，老师安排我今天领读语文古诗词。我听后，心里“咯噔”一下，既惊喜又紧张。惊喜的是老师能把这个任务交给我，这是对我的认可；紧张的是我从来没有在全班同学面前领读过，不知道自己能不能胜任。

　　我赶紧拿出语文书，翻到要读的古诗词那一页。看着那些熟悉的诗句，我的脑海里却一片混乱。我努力让自己平静下来，开始小声地读起来，试图找回平时朗读的感觉。可是，我的心跳还是很快，手也微微颤抖着。

　　早读铃声响起，我怀着忐忑的心情走上讲台。站在讲台上，望着台下那一双双眼睛，我的声音卡在了喉咙里，半天发不出声来。教室里安静极了，这种安静让我更加紧张，我觉得自己的脸像火烧一样。过了一会儿，我终于鼓起勇气，用几乎听不见的声音开始读：“《望岳》，岱宗夫如何？齐鲁青未了……”我的声音很小，但同学们还是安静地听着，这给了我一些勇气，我慢慢地提高了音量。

　　在读的过程中，我逐渐沉浸到古诗词的意境中。我仿佛看到了泰山那雄伟磅礴的气势，感受到了诗人杜甫对泰山的赞美之情。我的语调也随着诗句的情感而变化，当读到“会当凌绝顶，一览众山小”时，我不自觉地提高了声音，让诗句中的豪迈之情充分展现出来。同学们似乎也被我的.朗读感染了，都读得特别有激情。

　　然而，在领读另一首古诗词时，我遇到了一个生僻字。我一时愣住了，不知道该怎么读。我的心猛地一沉，紧张得不知所措。这时，我看到同桌悄悄地向我比了一个口型，告诉我这个字的读音。我感激地看了他一眼，继续领读下去。这次小插曲让我更加谨慎，也让我明白了准备工作的重要性。

　　随着早读课的结束，我的第一次领读也画上了句号。同学们的掌声和老师赞许的目光让我感到无比自豪。这次领读让我懂得了，面对挑战时不能退缩，只要勇敢地迈出第一步，就会发现自己拥有无限的潜力。它也成为了我成长中一段珍贵的回忆，激励着我在今后的人生道路上勇往直前。

　　第一次领读作文 5

　　“领读？让我来领读？”当老师把这个任务交给我时，我的心中既充满了惊喜，又夹杂着一丝紧张。这是我第一次领读，对我而言，就像是要开启一场未知的冒险。

　　那天清晨，阳光透过窗户洒在教室里，同学们陆续走进来，而我的心却如同小鹿乱撞。我手捧着语文书，早早地站在了讲台上，眼睛不停地扫视着书本，试图让自己看起来更镇定些。当上课铃声响起，教室里瞬间安静下来，所有的目光都投向了我，那一刻，我的紧张感达到了顶点。

　　我深吸一口气，清了清嗓子，开始读起来。可刚读了几句，我就发现自己的声音有些颤抖，那声音仿佛不是我的，不受控制地带着一丝慌乱。我偷偷地看了一眼老师，老师正微笑着向我点头，那眼神里充满了鼓励。我鼓起勇气，努力稳住自己的.情绪，继续读下去。

　　渐渐地，我发现自己开始适应了领读的节奏，声音也变得平稳而响亮。同学们跟着我的声音齐声朗读，那整齐而洪亮的声音在教室里回荡，一种奇妙的感觉涌上心头。我仿佛成为了一名指挥家，指挥着一场盛大的朗读交响乐。每一个字、每一个音节都像是跳动的音符，在空气中奏响。

　　这次领读的经历，虽然一开始让我紧张得不知所措，但最终却给了我无比的自信。它像一颗璀璨的星星，在我的记忆长河中闪耀，时刻提醒着我：只要勇敢地迈出第一步，就能收获意想不到的精彩。

　　第一次领读作文 6

　　人生中有许多个第一次，而我的第一次领读，是一次充满挑战与成长的经历。

　　记得那是一个普通的早读课，老师宣布由我来领读英语课文。当这个消息传入我的耳朵，我先是一愣，随后便是满心的忐忑。我一直是个有些内向的人，在众人面前大声朗读并不是我的强项，更别说还要带领全班同学一起读了。

　　领读前的准备时间里，我如坐针毡。我一遍又一遍地默读着课文，努力把每个单词的发音都读准，把句子的语调都弄清楚。可越是临近领读时刻，我的`脑海里就越是一片混乱，那些原本熟悉的单词仿佛都变得陌生起来。

　　当我站在讲台前，看着台下同学们的目光，我的脸一下子就红了起来，心也提到了嗓子眼。我张开嘴，试图发出声音，可第一句却读得磕磕绊绊。我感觉自己的手心全是汗，手中的英语书都快被我捏湿了。这时，我听到了同桌轻轻的鼓励声，那声音虽小，却像一股暖流注入我的心田。我重新振作起来，闭上眼睛，在心里默默给自己打气。

　　再次睁开眼睛时，我仿佛换了一个人。我开始大声而清晰地领读，每一个单词都充满了力量，每一个句子都带着自信的语调。随着我的领读，同学们也读得越来越整齐、响亮。那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感。我不再是那个胆小内向的我，而是一个能够带领大家朗读的小“领袖”。这次领读，让我明白，挑战并不可怕，它是成长的阶梯，只要我们勇敢面对，就能在挑战中不断成长。

　　第一次领读作文 7

　　在我的学习生涯中，有许多难忘的经历，而第一次领读，就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我的记忆深处，熠熠生辉。

　　那是语文课的早读时间，老师把领读的重任交给了我。这对我来说是莫大的信任，但同时也让我倍感压力。我深知领读的好坏不仅关系到自己，还会影响到全班同学的早读效果。

　　我怀着复杂的心情走上讲台，向下望去，同学们的眼神里有期待，也有好奇。我打开语文课本，那一页的文字在我眼前有些模糊，我的心跳急速加快，仿佛要从胸膛里蹦出来。我努力让自己平静下来，可紧张的情绪还是如影随形。

　　我开始领读了，第一句话出口，声音有些干涩，而且因为紧张，我的语速比平时快了许多。我能感觉到自己的声音在颤抖，我甚至不敢抬头看同学们的反应。但是，我知道我不能就这样放弃，我要为自己，也为同学们负责。于是，我放慢了语速，尽量让每个字都读得清晰、准确。我试着把自己的`情感融入到朗读中，就像平时自己一个人朗读那样。

　　慢慢地，我找到了感觉，声音也变得更加洪亮、富有感情。同学们也在我的带领下，读得越来越投入。教室里回荡着我们整齐而富有韵律的朗读声，那一刻，我觉得自己仿佛和课文中的文字融为了一体，和同学们的心也贴得更近了。这次领读，不仅锻炼了我的胆量和朗读能力，更让我懂得了责任的意义。它是我成长道路上的一个重要里程碑，让我在以后的挑战中更加勇敢和自信。

　　第一次领读作文 8

　　第一次领读，对我来说是一次勇气的大考验，它像一场惊心动魄的旅程，在我的记忆中留下了深刻的印记。

　　那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样走进教室，却没想到迎接我的是老师交给我的领读任务。我当时的心情犹如汹涌澎湃的海浪，既兴奋又紧张。兴奋的是老师对我的信任，紧张的是我要在全班同学面前展示自己。

　　在准备领读的过程中，我反复诵读要读的内容，试图把每一个细节都记住。我不断地告诉自己要放松，可那紧张的情绪就像藤蔓一样缠绕着我，怎么也摆脱不掉。时间在我的紧张中飞快流逝，很快就到了领读的时刻。

　　我迈着略显沉重的脚步走上讲台，感觉自己就像一个即将走上战场的士兵。当我站定，望向同学们时，我的双腿都有些微微发抖。我强装镇定，开始领读。然而，一开始我就遇到了问题，由于紧张，我的喉咙像是被什么东西哽住了，发出的声音有些沙哑，而且还读错了一个字。我的脸顿时火辣辣的，羞愧得恨不得找个地缝钻进去。

　　但是，同学们并没有嘲笑我，我看到的是他们鼓励的眼神。老师也在一旁轻声说：“没关系，慢慢来。”这些鼓励给了我力量，我调整了一下呼吸，重新开始。这次，我的声音变得坚定有力，每一个读音都准确无误。随着朗读的'进行，我越来越自信，紧张感渐渐消失。我带领着同学们顺利地完成了领读，教室里响起了热烈的掌声。这次领读，是对我勇气的考验，它让我明白，在面对困难时，他人的鼓励和自己的勇气是战胜困难的关键，也让我在以后的生活中更有勇气去迎接新的挑战。

　　第一次领读作文 9

　　清晨的阳光透过窗户洒在教室里，同学们的喧闹声此起彼伏。而我的心却如同小鹿乱撞，因为今天是我第一次领读。

　　我怀揣着紧张与兴奋的心情，缓缓走上讲台。当我站在讲台上，望着台下那一双双熟悉的眼睛时，突然觉得喉咙像是被什么东西哽住了，之前准备好的开场白似乎一下子都跑到了九霄云外。我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后结结巴巴地说出了第一句话：“大……大家好，今天由我来领读。”我的声音有些颤抖，脸也不由自主地红了起来。

　　我打开课本，开始领读课文。一开始，我的声音很小，感觉每一个字都像是从牙缝里挤出来的一样。但随着读的.内容越来越多，我逐渐找到了一些感觉，声音也慢慢地变大了。可是，新的问题又出现了，我读得有些快，没有注意到同学们是否能跟上我的节奏。这时，我看到有些同学皱着眉头，手在课本上慌乱地寻找着我读到的地方，我的心一紧，意识到自己的失误。于是，我放慢了速度，尽量读得清晰、平稳。

　　在领读的过程中，我也开始留意同学们的表情。有的同学读得很认真，眼神专注地随着我的声音移动；有的同学则有些心不在焉，眼神游离。看到这些，我突然明白了领读的责任，不仅是自己读好，还要带领大家一起融入到朗读中。我提高了声音，试图用更有激情的朗读来吸引那些注意力不集中的同学。

　　当领读结束，我走下讲台的那一刻，我的后背已经被汗水湿透了。虽然这次领读有很多不足之处，但我却有一种成就感。我战胜了自己的紧张，也明白了领读的不易。这次经历就像一颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中，每当我想起，都会为自己的勇敢而感到自豪。

　　第一次领读作文 10

　　“铃铃铃……”早读铃声清脆地响起，我的心也随之提到了嗓子眼儿，因为今天是我第一次领读。这对于一向内向的我来说，无疑是一次巨大的挑战。

　　我手捧着语文书，迈着略显沉重的步伐走向讲台。每走一步，都能听到自己心跳的声音，那“咚咚咚”的节奏仿佛在为我这次特殊的经历敲响战鼓。站在讲台上，我感觉自己就像一个暴露在聚光灯下的演员，所有的目光都聚焦在我身上，让我有些不知所措。

　　我努力地稳住自己，清了清嗓子，开始领读。然而，紧张的情绪还是影响了我，我读错了一个字，原本顺畅的语句在这里突然卡了一下。我的脸瞬间变得滚烫，一种尴尬的'氛围在教室里蔓延开来。我有些慌乱，不知道是该继续读下去还是停下来纠正。就在这时，我看到了同桌鼓励的眼神，那眼神仿佛在对我说：“没关系，继续。”我鼓起勇气，跳过了那个错误，继续领读。

　　这次小失误让我更加紧张了，但我也在心里暗暗给自己打气：不能就这样放弃，一定要完成这次领读。我更加专注于课文内容，试图把自己的情感融入到朗读中，希望能通过这种方式缓解紧张，也能让同学们更好地理解课文。随着朗读的进行，我发现自己渐渐忘记了紧张，开始享受这个领读的过程。同学们整齐的朗读声在我耳边回响，像是一首和谐的交响曲，让我感受到了集体朗读的魅力。

　　当领读结束时，教室里响起了一阵热烈的掌声。那掌声如同温暖的春风，吹散了我心中残留的紧张。我知道，这次领读有瑕疵，但它对我来说却是一次宝贵的成长经历。它让我明白了，只要勇敢地迈出第一步，就会发现很多看似困难的事情其实并没有那么可怕。

　　第一次领读作文 11

　　记得那是一个阳光明媚的早晨，教室里弥漫着淡淡的书香。我迎来了人生中第一次领读，这次经历就像一颗甜蜜又酸涩的果实，让我回味无穷。

　　在得知要领读的消息后，我前一晚就反复练习，把要读的内容读了一遍又一遍，直到每一个字的发音都准确无误，每一句话的语调都烂熟于心。可当我真正站在讲台上时，才发现所有的准备在紧张面前似乎都有些苍白无力。我看着台下的同学们，他们有的在交头接耳，有的在整理书包，我的出现并没有让他们立刻安静下来。我有些无助，不知道该如何让大家集中注意力。

　　我鼓起勇气，大声喊了一句：“请大家安静，开始早读了！”同学们这才慢慢安静下来，把目光投向我。我再次开口领读时，紧张得手心出汗，声音也不自觉地带着一丝颤抖。我尽量让自己的目光盯着课本，不去看同学们的表情，因为我害怕看到他们的嘲笑或者不耐烦。

　　读着读着，我逐渐找到了一些自信。我开始注意到自己朗读的节奏和情感，试图用声音把课文中的意境表现出来。我感觉自己仿佛进入了一个奇妙的世界，这个世界里只有我和课文中的文字。周围同学们的`朗读声也越来越整齐，越来越响亮，像是在和我一起奏响一首美妙的晨曲。

　　这次领读让我体验到了从未有过的感觉。我不仅克服了内心的紧张，还感受到了作为领读者的责任和快乐。我知道，我需要用自己的朗读为同学们开启美好的一天，引导他们在知识的海洋中畅游。这次经历是我成长路上的一个重要里程碑，它让我懂得了勇敢尝试和承担责任的重要性，也让我更加珍惜每一次挑战自我的机会。

　　第一次领读作文 12

　　在我的学习生涯中，有许多个“第一次”，而第一次领读的经历，就像一幅色彩斑斓的画卷，深深地印在我的脑海里。

　　那是一个平常的早读课，老师却把领读的重任交给了我。当我听到这个消息时，心里既兴奋又忐忑。兴奋的是老师对我的信任，忐忑的是我从未有过领读的经验，不知道自己能否胜任。

　　早读课的铃声准时响起，我怀着复杂的心情走上讲台。站在讲台上，我能清晰地感觉到自己的双腿在微微发抖，心脏像敲鼓一样“砰砰”直跳。我努力让自己看起来镇定一些，向同学们露出一个略显僵硬的微笑，然后开始了领读。

　　刚开始，我的声音有些干涩，也不够响亮。我感觉自己的`声音在空旷的教室里显得有些单薄，甚至怀疑后排的同学是否能听到。但我看到前排的几个同学都在认真地跟着我读，他们的眼神专注而坚定，这给了我很大的鼓励。我调整了一下呼吸，让自己的声音变得更加饱满、洪亮。

　　在领读过程中，我发现领读并不只是简单地把文字读出来，还需要有停顿、有语调的变化，这样才能让同学们更好地理解和跟读。于是，我试着根据课文的内容和标点符号来调整朗读的节奏。遇到逗号时，稍作停顿；遇到感叹号时，加重语气；遇到省略号时，读出那种意味深长的感觉。随着我对朗读技巧的运用，同学们的朗读也变得更加生动、有感情了。

　　这次领读，对我来说是一次挑战，也是一次成长。它让我克服了自己的恐惧，锻炼了我的胆量和朗读能力。更重要的是，它让我明白了在集体活动中，每个人都有自己的责任，而当我们勇敢地承担起这份责任时，我们就能创造出美好的氛围，和大家一起进步。这次领读的经历，我将永远铭记在心。

　　第一次领读作文 13

　　这期我终于竞选上了我梦寐以求的副学习委员。

　　9月22日那天早上，我早早地起了床去学校，因为今天该我领读。走进教室我既兴奋又紧张，兴奋是：我终于可以带领全班早读了，紧张是：我怕我读不好，那可出丑了。

　　我心惊胆战地走上讲台，鼓足了勇气对大家说：“现在开始早读，请大家安静。”这时我发现下面还有人在叽叽呱呱地说话，根本不听要求，我头都要气晕了。于是我毫不留情地给每个大组打了一个叉，现在同学们终于安静下来了。我对大家说：“朝起早，夜眠迟背。”背完了弟子规，我们又读语文书。当领读完毕时，我这才发现自己已经满头大汗了，嗓子仿佛也快冒烟了。

　　今天，我终于体会到了当一名老师是多么不容易，多么辛苦啊！在这里我要告诉每一位同学：请你们以后上课认真听讲，让我们的每一位老师天天快乐！

　　第一次领读作文 14

　　一年级刚开学没几天，班主任就让我负责每天的早读了。

　　“领读我能行吗？我可一点也没有经验呀！”我甚至怀疑自己是不是听错了，可这确实是真的！

　　我鼓起勇气，走上讲台，模仿着老师的神态，硬着头皮把语文书打开，头也不敢抬起来，只是像蚊子叫似的小声说：“请大家翻开书本第一页！”同学们仿佛没听见似的，都没翻书。我悄悄得抬起头，只见眼前出现的不再是以往熟悉的'、可爱的同学的笑脸，而是带刺的、挑剔的眼睛。

　　这时，我真想一步就冲下讲台，回到座位上。可是，作为一班之长连老师交给我的这么一个小任务都不能完成，怎么说得过去呢？于是，我放开嗓门大声重复一遍：“请翻开课本第一页！”这次仍然没有效果。我急了，使出全身力气，往讲台上使劲一打，拖长音，一字一顿的吼道：“请——翻——开——第——一——页！”同学们被我的举动吓坏了，眼睛瞪得更圆了。我没好气地说：“还愣着干嘛？我脸上又没字！快翻书！”同学这才听话了。

　　为了在同学面前树立自己的威信，我勉强忍住笑，故作严肃的开了个头：“第一课《放风筝》，预备，起！”耳边响起了一片参差不起的朗读声。过去老师领读时，同学们读得那么响亮，那么整齐，怎么我领读就……我不敢再往下想，心里难受极了，鼻子一酸，两颗眼泪珠没“系”牢，“啪嗒”一下落到了书上。领读晚了，回到座位上，心想：今天大概是因为我的脾气不好，同学们没有配合好，下次，我应该改进。

　　从此以后，我再也没有在讲台上焦急发火，领读的效果也一次比一次好了，同学们也越来越喜欢我的领读了。

　　第一次领读作文 15

　　星期五，又该我领早读了。虽然时间过得很快，转眼间三个月己经过去了，但是第一次领早读我却至今难以忘怀。

　　那天是星期三。星期二下午放学时李赛对我说：“我们三个都领过早读了，明天你吧！”我满心愉悦地答应了。

　　回到家，写完作业后，我没有像往常一样洗漱、睡觉。而是从书包里拿出了今天特意放在书包里的《语文主题学习》。翻到上次读的地方，我一字一句地看，恨不得把书贴在眼睛上，然后我又把不会读的词察了察词典，最后又把这篇文章连同后面可能会读到的三四篇反复地读了好多遍，才安心地把书合上了，接下来我又打开《唐诗宋诗》在确认过没有生字词后，我才把《语文主题学习》、《唐诗宋词》、词典和积累本放进了书包。

　　躺在床上，我久久难以入眠。脑海中一直浮现着上台领读的画面，我的心如夏雨般急促地跳跃，此时此刻我又怎能压抑住我激动的心情呢？如果明天迟到了可怎么办？若是到了学校才发现忘带书了可怎么办？要是明天找不到红领巾怎么办？要是……无数个问题如同惊雷般一次次砸在我的心上。最后，我再一次把明天要用的所有东西放在床头，又把闹钟往前调了二十分钟才算是安稳地睡着了。

　　第二天，闹钟一响，我就“腾”地一下坐起来，连忙穿上衣服，冲进卫生间洗漱，然后坐在餐桌前几口喝完了奶。妈妈见了，问我：“你是不是看错表了？现在可才六点十几分呀！”我咽下面包，说：“我知道，但是今天我领早读。”吃完饭，我又坐在书桌前，和阳光一起读起书来。也不知道过了多久，我抬头一看表，己经五十啦！于是我把书装进书包，飞快地跑下楼，向学校奔去……

　　到都室后，我气喘吁吁地坐到位置，看看那没几个人的'都教室，又看看墙上挂着的表，我松了口气：还好，只是零几分。

　　到七点二十时，我走上讲台，努力平静着心情，说：“把《语文主题学习》翻到第六十九页。”看大家都准备好了，我便喊到“文章赏析，预备起！”读了大概三篇多几段吧，我看了看表，已经半了，于是让大家拿出了《唐诗宋词》。那天，我背得格快，仅用了三五分钟便把一道首六句的诗背了下来。后来的二十分钟，我们是在概括抄词典中度过的。

　　下课铃一响，我便在想：“下一次轮到我领读又是什么时候呢？”

　　距离那天，已经有二个多月了，可它似乎已经烙印在我的脑海里，铭刻在我的心上，这就是“第一次”的魅力吗？

　　第一次领读作文 16

　　以前，领读，好像永远是别人的事情，我自己只是负责乖乖听他们的话跟读而已。而就在上学期那个阳光明媚的课间，领读，摇身一变变成了我的职责。

　　第二天一早，我比平时早些到学校。因为，我将要做一件我认为很神圣的事情——领读。

　　人数还不够，我先准备要交的作业。一边准备，我一边盘算着该怎样提醒同学们读书。我的脑海里浮现出其他同学领读时的样子……我是不是得像某某一样，站在讲台上大嚷：“翻开语文书第二页！”不行，那会吓着同学们的。那我是不是该像某某那样，轻轻拍一下同学们的书桌提醒他们呢？也不行，这样太心慈手软了。那我干脆扔下一句“读书”，不理他们好了！更不行，这样没有尽到我的职责。那我到底该怎么办呢？

　　班长拿着书来催促我：“差不多了，可以起来领读了。”我答应了一声，匆忙从书包里抽出语文书，站了起来。在“上阵”之前，我临时“抱”了一下后面一位有经验的同学的“佛脚”，请教她该怎么做。她轻描淡写地说：“就是拿书拍桌子然后一圈接一圈‘闲逛’就好了呗，很简单的。”从她的话里我还是得不到什么启示，只好硬着头皮开始“闲逛”。

　　我的心在跳，速度是平常的两倍；我的腿在抖，频率是心跳的两倍。我的.眼珠子慌张地转来转去，总是不敢直视同学们的脸。明明发现了无数个“目标”，可就是不敢发起“攻击”。还是班长老练，只见他亮开了有些沙哑的嗓门儿喊道：“翻开语文书第2页！”同学们听了赶忙把作业收拾整齐，拿出语文书。班长起了个头：“一，山中访友。走出门……”于是，同学们陆陆续续跟着读了起来。终于，我松了口气，但还是不敢放松警惕。

　　经过我三十秒的思考，我终于决定向第十六个“目标”发起第一次“攻击”。我深深地吸了一口气，慢慢吐出来，让在自己尽量放松，自然些。我装了个瞥见那位同学没有读书的眼神，然后缓缓走了过去，轻轻地拍了一下他的桌子。本想说一句“快读书”的，可当时太紧张了，手一收回来就赶紧溜之大吉了。我又转过头检验效果，只见那位同学已经很认真地读了。还好，他很乖。我简直为自己捏了一把汗。

　　有了第一次的经历后，我已基本掌握了领读的要领，并在接下来的日子里勤加练习。现在，我已“百发百中”、“百战百胜”了。

　　老师让我领读，是信任我，也让我锻炼自己。我做到了，既让同学们读了书，也很好地锻炼了我自己，一举两得。第一次领读的经历是多么珍贵，多么难忘。以至于每逢周一、周五轮到我领读时，我的嘴角总会不自觉地浮起微笑……

　　第一次领读作文 17

　　领读，我从未体验过。今天，带领大家早读这一头等大事落到了我身上。

　　我一开始还不是很紧张，可早读前我才意识到：班里肯定有人没做笔记。可不，不看不知道，一看吓一跳，许多人只是单纯地、象征性地画了几句话。记满知识点的，还真找不到几个。

　　八点到了，班里的人还没来齐，所以还算安静。我像模像样的说：请大家把课本翻到第15页！下面一片翻书声像在掩盖我心中的紧张。因为我是第一次领读，所以我担心的.太多了：没人听指挥怎么办？大家不好好读怎么办？喊完之后没人读怎么办？营造不起气氛怎么办？如果开端不良好，我恐怕以后都会对领读这一光荣使命退避三舍的。

　　好在我担心的事情都没有发生，发生了两次小插曲之后，大家读概念的声音十分整齐，就在这时候，张老师来了，于是我圆满收工。

　　能力越大，责任越大。其实，应该再加一句压力越大。我人生中第一次领读，满打满算也不过十分钟。这十分钟，也给了我一次不一样的感受，从被领读者到领读者，虽然只少了一个字，但感受是何等不同！

　　第一次领读作文 18

　　这个学期，我很荣幸当上了领读班长，我既高兴又有点儿紧张。

　　星期五早上，我早早来到教室里，刚坐到座位上就把古诗书翻了出来，看了看时间，七点半，还有十分钟开始领读。

　　我在心里不停地反复练习着领读时要讲的“台词”，生怕说的时候发音不准，被同学们笑话。

　　分针一圈一圈地转着，尽管我知道七点四十分开始领读，但总是向同桌确认时间，腿紧张地抖了起来。

　　分针慢悠悠地转了十圈后，时间到了，我拿着古诗书的手也抖了起来，不敢走上讲台。这时，窗外的树木响起“哗哗”地声音，仿佛在给我加油助威，同桌也给我打气。终于，我从座位上站了起来，拿着古诗书大步流星地走向讲台，对同学们大声喊道：“把古诗书拿出来，翻到五十七页。”这句话一出口，我便觉得压在身上的那块巨石掉了下来，浑身十分轻松，心里也没有那么紧张了。

　　接下来，我顺利完成了领读任务。虽然站了一个早读课，腿有点酸，但是我的'心里依然美滋滋的。我一定要越做越好，克服我的紧张心理，把班级领读得更好！

　　第一次领读作文 19

　　大家应该都经历过心儿怦怦跳的感受吧！是紧张、激动的时候，还是害怕的时候呢？我也有过这样的'经历呢！

　　记得有一次该我上台领读了，那次我生病了所以声音有点儿嘶哑，我拿着晨诵诗歌集走上讲台，拿起话筒开始领读。开始读得还算顺利，可读到最后一段时我的声音就开始嘶哑了，惹的台下哄堂大笑。顿时我感觉脸上火辣辣的，心里既紧张又害怕，心儿还在不停的跳着，眼泪也在眼睛里打转，可我在心里想不能哭，不能哭！我又把眼泪给收回去，班长走过来说：“没事的，慢慢来。”纪律委员也走过来拍拍我的肩膀说：“不要在意，别人的目光，你只需要读好每一个字，有感情地读好每一句话就行了。”说完就让大家安静下来，我原本七上八下的心一下子平静下来了，于是我很有感情地领读着。当我读完了最后一段话，台下响起一阵阵热烈的掌声，我不禁热泪盈眶。

　　下台后，我暗暗地想：下次一定不要紧张了，这也让我明白了一个道理，那就是遇到困难不要心慌，要冷静对待一切，想办法解决一切麻烦，就一定会获得成功。

　　第一次领读作文 20

　　那天语文课堂上，陈老师给我们每人发了三张唐诗背诵安排表，我迫不及待地打开《唐诗三百首》对照着看了起来。

　　“同学们，从明天起，我们每位同学都要上讲台来领读一首唐诗，这是展示自己的最佳机会，大家一定要好好准备哦！”陈老师交代了背诵唐诗的相关方法，最后提出了要求。

　　我听了陈老师的这番话，心里有些激动，我还从来没有上讲台领读过呢，这一次对我来说还真是不小的挑战呢。先下手为强，一下课我就立刻找语文课代表报了名。我准备领读边塞诗人岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》，我选择它并不是看上了这首诗，我看上的是领读这首诗的.日期更靠后。我想先看看其他同学领读的情况，然后依葫芦画瓢地进行准备。

　　唐诗领读活动从课代表开始了，她不愧是我们班朗读的佼佼者。她的领读赢得了全班同学的热烈掌声，但陈老师只是在教室里走来走去，并没有给予大力的表扬。后来有些同学领读差强人意，陈老师也没有发脾气。直到有一部分同学领读要么错音颇多，要么就是声音少得听不到，“‘自强者天助之，自轻者人辱之’，你们要学会把握机会表现出最好的自己啊！”陈老师在这种情况下才说出这种不痛不痒的话。

　　不知不觉中就快到我领读唐诗的日子了，“你怎么还没开始为领读做准备啊？”妈妈关心地问我，我把自己打算凑合对待这次领读的想法告诉了妈妈。妈妈先是狠狠地批评了我，后来语重心长地对我说：“你当初不是说要好好准备吗？你不要忘了初心啊！一定要好好准备，给老师和同学们留下一个好印象。如果你马马虎虎对付的话，就相当于放弃了这次机会，放弃了你自己。”我有些不满，不屑一顾地回一句：“读诗有什么难的啊？即使不准备我上去领读也不会差到哪里去呀！”“那你现在读给我听听。”妈妈一刻也不放行，她拿来《唐诗三百首》，塞到我手里。我不情愿地翻到67页，看到题目就有些摸不着头脑了，怎么那么长啊？该怎么断句，我看了注释，反复了多篇才把题目节奏划分清楚了：走马川行/奉送封大夫/出师西征。接着吞吞吐吐地读了一遍，果然和妈妈预料的情形一样，有些字音不会读，有些节奏断句不准确，就更不用说表情达意了。我为自己刚才的不屑感到羞愧，于是拿起笔开始认真准备起来，以后每天做完作业都会认真地朗读三遍。

　　转眼间，到了我领读之前的晚上，妈妈把网上的朗读录音放给我听，并帮我分析：“读诗不仅要连贯，还要有感情。”最后又鼓励我：“你现在准备得很充分，一定会有精彩表现！加油！”

　　领读那天我起了个大早，到教室后，我先在黑板上抄完古诗。站在讲台上，我有点紧张起来，“努力就会有收获，加油！”我给自己打气。看同学们都来得差不多了，我便看着书本说：“请大家把书翻到第67面。””说完这句话，我一刻也没有停地接着便开始领读，同学们都很配合，跟读得声音很大，读得非常认真。

　　不一会儿，我领读完了。“蒋思昱的领读很棒啊！一读题目，我就知道她做了认真的准备。大家要向她学习哦！”陈老师热情洋溢地表扬了我，顿时一股强烈的自豪感从我的心里油然而生，幸亏我听了妈妈的话。

　　第一次唐诗的领读我就这样圆满完成了任务，那一天我都非常高兴，看来机会真是留给有准备的人，充分展示自己之后的感觉真好！

　　第一次领读作文 21

　　今天是周一，一个令我特别值得纪念的日子。为什么呢？因为今天是我第一次在班上领读。

　　一大早，我就迫不及待地奔向学校。到了班上，我来不及缓口气就拿出书本，兴冲冲地走上讲台，开启今天的班级领读。当我站上讲台的那一刹那，突然觉得有点发懵了，手心都冒出了汗。我深呼吸了一口气，在心里默默地给自己加油。我首先领读的是语文书上的课文，我自以为自己的声音很大，可是读了老半天，似乎没几个人听我的指挥跟读。我有点失望，又有一丝挫败的感觉。我抬头偷偷朝我的好朋友望去，希望能得到他们的支持，可是他们好像都没收到我发出的信号。就在我手足无措之际，不知为什么，大家的.朗读声突然大了起来，我终于感受到了一丝丝成就感，轻轻地松了一口气。不一会儿打铃了，我们进入到了诗词朗诵的阶段。诗词朗诵可是我的拿手菜，这一下我自信了许多。我在台上读得津津有味，同学们在台下读得整齐洪亮，我的心里顿时乐开了花。

　　不知不觉，晨读课就结束了。等我走下讲台，我才发现自己的后背已经湿了，嗓子也已经完全嘶哑了。看来当好一个小小的领读员，可不是件容易的事情。我突然想到，刘老师管好我们全班49个同学，更不是件容易的事情。

　　第一次领读作文 22

　　童年是纯真、幼稚的故事串成的珠链。那充满幼稚和欢乐的珠链中，无数第一次就像一颗颗闪闪发光的'珍珠，无比艳丽，无限诱人。其中最大的一颗是我第一次在国旗下带领同学们读《弟子规》。

　　记得那次，我上了国旗台，非常紧张，手脚在不自觉地颤抖着，都有些站不稳了。可是我一想：为了这周三的领读，我可整整花了几天来背《弟子规》啊!我不能白白地浪费这几天的时间啊!而且，能在国旗下领着全校的同学们读《弟子规》。这是一种莫大的荣幸，我领读读好了，还可以为班级争光啊!

　　于是，我下定决心要把《弟子规》给读好，我深吸一口气吐出来，开始读了起来“弟子规，圣人训，首孝悌……”我读一遍，同学们跟着读一遍，我读着读着慢慢地不紧张了，而且越读越有激情，越读声音越响亮。终于读完了，台下响起雷鸣般的掌声。下了台，老师向我竖起大拇指，表扬我很棒很勇敢呢!

　　那时，我心里有一种说不出的高兴，比吃了蜜糖还甜呢!我想：下一次领读，我一定读得更好更棒。

　　这就是我童年回忆中最大最亮的一颗珍珠--第一次领读，教会了我勇敢与自信。朋友，你的童年回忆中最大的一颗珍珠又是什么呢?

　　第一次领读作文 23

　　每个人都有第一次的尝试，你的尝试结果一定很难忘吧？在那次尝试之后你有没有长大呢？我第一次带领全班早读，至今记忆犹新。

　　五年级下册刚开学了，老师分配任务：“叶小诺，你能带领星期一的早读吗？”“早读？”我的嘴巴张得能塞下一个馒头，在我心里这是一个充满荣耀的任务。心怀期待的`我接下了这个任务。

　　星期一我早早地到了教室，已经有几个同学到场，有的同学仿佛还没睡醒，眼神处于飘摇之中，有的在啃着指甲，还有的在交各种作业。

　　我把语文书拿出来，本想大喊一声：“大家把语文书拿出来，我们开始早读了！”可声音出了口中却变得又小又细，跟蚊子叫差不多。我安慰自己第一次尝试嘛，很正常。我扩大了声音，继续喊了一句，同学们才慢吞吞地取出了语文书。“稚子金盆脱晓水，银丝穿取当银钲……”，我充当起警察的角色，睁大眼睛看到还有几个同学在磨蹭，我走到他们跟前，板着脸用极严肃的语气告诉他“请快点交作业，然后早读！”谁知道那个同学冲我扮了个鬼脸。

　　一波未平一波又起，一个平时就很调皮的男孩子冲进教室，“哈哈——”一声大笑，很多同学的视线都被他吸引过去，“哦吼吼——哦吼吼——”那个同学又开始模仿起猴子的叫声，一些男生开始模仿，原本好好的早读，变成了猴场！我又气又急，想到老师信任我，让我来带领大家早读，可这家伙来捣乱，教室乱糟糟，我怎么对得起老师呀！幸亏老师及时赶来，教训了那个同学，教室才平息下来，我们继续早读。

　　万事开头难，下一次我一定更加沉着，更耐心地管理好他们。

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