小学语文教案

时间：2022-09-10 18:15:37 语文教案我要投稿

【精华】小学语文教案范文合集六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】小学语文教案范文合集六篇

小学语文教案篇1

　　复习重点

　　1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。

　　2、辨析同音词，正确应用。

　　3、背诵《船长》一文的有关段落。

　　4、说话练习：学习采访。

　　5、作文：学会感恩。

　　复习过程：

　　一、字词：

　　（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。

　　（二）、注意多音字：

　　着想、背着、呼号、给予、尽管。

　　（三）、辨析同音词：

　　先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。

　　1、休养、修养

　　（1）他经常读书，很有（）。

　　（2）他在家（）了一个月，便康复了。

　　2、截至、截止

　　（1）作文竞赛（）到本周五。

　　（2）（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。

　　3、反映、反应

　　（1）这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。

　　（2）听了教师的提示，他没有任何（）。

　　4、顷刻间是指再写四个这样的词

　　5、聚精会神形容再写四个这样的词

　　6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：

　　二、课文重点。

　　廉颇是的人。

　　蔺相如是的人。

　　有关知错就改的名言有（两句）

　　负荆请罪意思是

　　形容知错就改的成语还有

　　学了这一课让我明白了

　　2、船长哈尔威是个的人。

　　他的做人之道是

　　学了这一课我领悟到

　　本文的作者是他被称为,他的代表作有。

　　3、《爱之链》课题的意思是乔依是（）的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。

　　4、默写〈〈船长〉〉有关段落。

　　5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

　　如果你是，我乐意是；

　　如果你是，我乐意是。仿写。

　　三、口语交际：

　　学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。

　　四、作文：

　　题目：感恩的心

　　重点指导如何写细致。

小学语文教案篇2

　　做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。

　　课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

　　识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

　　(一)识字写字

　　1、识字。

　　(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

　　(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。

　　(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：

　　怎么：这是怎么回事、

　　早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

　　今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

　　2、写字。

　　指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。

　　今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

　　雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

　　两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。

　　(二)朗读感悟

　　1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。

　　2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

　　第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。

　　小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。

　　3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

　　(三)课后练习

　　课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

　　(四)实践活动

　　1、课前建议学生问问并记住家长的生日。

　　2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

　　3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

　　(五)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　(一)揭题激趣

　　1、板书课题“借生日”。

　　2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗、鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、

　　(二)初读课文

　　1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。

　　2、同桌互读互帮，识记生字。

　　3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

　　4、全班交流，初步了解课文内容。

　　(三)朗读感悟

　　1、指导朗读课文中的人物对话。

　　课件展示课文的插图，启发学生想象：

　　(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、

　　(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、

　　(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、

　　学生自由练读，指名读。

　　2、练习分角色朗读。

　　3、播放乐曲，配乐朗读全文。

　　(四)巩固字词

　　1用读词读句的方法，检查生字读音。

　　2、完成课后“读读说说”。

　　(五)指导写字

　　(六)实践活动

　　1、阅读古诗《游子吟》。

　　2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

　　古诗

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。

　　2、朗读、背诵并默写古诗。

　　3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。

　　4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

　　教学重点

　　通过理解诗句，感受诗的意境美。

　　教学难点

　　理解诗中重点词句，读懂古诗。

　　教学方法:

　　直观法、合作学习、情境感受。

　　教学准备

　　1、多媒体课件。

　　2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。

　　教学过程

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、背诵《绝句》，说说诗意。

　　2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：

　　（1）熟读古诗

　　（2）理解诗意

　　（3）想象意境

　　（4）练习背诵

　　3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。

　　二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充

　　三、解题

　　师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？早：早上。发：出发。

　　白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）

　　四、指导自学课件展示自学要求：

　　1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；

　　2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；

　　3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。

　　五、小组合作学习

　　1、汇报各自自学情况；

　　2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；

　　3、体会诗人当时的心情。

　　六、汇报自学情况

　　1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。

　　2、这首诗写的是什么内容？

　　3、从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。

　　4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

　　5、指导朗读一、二行诗。

　　6、你对后两行诗是怎么理解的？

　　7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）

　　8、指导朗读，学生试读。

　　七、体会诗人心情及诗歌意境

　　1、利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）

　　2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）

　　3、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。

　　4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。

　　5、背诵。刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

　　6、老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？

　　八、总结

　　这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。

　　九、布置作业

　　1、背诵并默写古诗。

　　2、课外找一两首李白的诗读一读、背《早发白帝城》

小学语文教案篇4

　　认知目标：

　　1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。

　　2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

　　情感目标：

　　1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。

　　2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

　　3、从网络引发出对当今社会的科技发展和创造之神速，使他们从小树立了解社会动态，成为社会主人的心愿。

　　能力目标：

　　1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们的搜索信息的能力。

　　2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。

　　教学重点：

　　了解网络给人们生活和学习带来了便捷。

　　教学难点：

　　要如何才能更好地运用网络来为人类服务。

　　教学过程：

　　一、释题导入，把握“神”

　　1、同学们，我们都知道汽车能在高速路上行驶，行驶速度会很快。今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？

　　2、随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？你能用一个词来形容网络吗？

　　3、齐读课题，初步理解课题意思。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、读通课文根据自学要求进行小组合作学习字词。

　　2、说说通过读课文知道课文讲了哪些内容？（对学生的回答进行归纳）

　　三、细读课文，探究解疑。

　　1、默读课文，读懂课文。

　　（１）课文中“信息高速路”指的是什么？

　　（２）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？

　　（３）读不懂的地方做上标记。

　　２、小组内讨论交流。

　　３、汇报交流自学成果，教师相机引导。

　　四、提纲挈领，放手自学。

　　1、深入学习第一自然段，请学生们朗读第一自然段。

　　2、请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：

　　a、网络能使我们快速地查阅信息。

　　b、网络能与世界各地的小朋友建立联系。

　　c、能上网购物、拍卖等。

　　3、小组朗读2——4节，用补充“网络能使我——。”的语句来交流。（媒体）

　　五、深入研究，比较，明确网络的实效性。

　　1、在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？

　　2、比较网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等与网络的区别。

　　六、能力培养，自我体验

　　1、请问学生，上网查找资料你感兴趣的是什么？

　　2、让学生们自己上网，在规定时间里查找你所想要找的东西。

　　3、能把找到的资料在班里进行交流，

　　4、学生进行点评，交流，小结。

　　七、拓展课文，再次感悟。

　　1、出示课文第五节，问学生们爸爸说的网络的用处还有哪些呢！

　　2、请你把他的话补充完整，你还知道网络的什么功能呢？

　　板书设计：我家跨上了信息高速路

　　查阅信息

　　电脑网络发电子邮件神奇

　　参加购物、拍卖等

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

　　2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　3．欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　课前准备课件、投影

　　第一教时

　　一、激趣导题

　　今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。

　　三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

　　二、初读课文,了解大意。

　　⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）

　　⑵学生自由练读。

　　⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）

　　⑷给课文划分段落。

　　提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？3—5节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。

　　三、学习课文第一段。

　　1、自由练读第一节。

　　2、指名读第一节，相机正音。

　　3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解“美妙绝伦”和“一点也不……逊色”的意思。

　　4、朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）

　　5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）

　　四、学习第二自然段。

　　过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？

　　1、指名读课文。

　　2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

　　3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。

　　交流：

　　海：蓝透了

　　椰树：挺拔俊秀碧玉一般

　　海鸥：洁白

　　沙滩：金灿灿亮闪闪软软

　　4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的

　　5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。

　　五、检查生字词

　　⒈出示生字词。

　　赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢

　　一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软悄然无声

　　2、指名朗读。注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qiǎo”。

　　六、写字指导

　　1、用钢笔描红、临写生字；

　　仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。敛：第二画是“、”，第七画是“-”。

　　2、做课堂练习。

　　第二教时

　　一、复习导入。

　　有感情读读第一、二自然段。

　　二、精读第三段

　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

　　1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2．交流：

　　(1)在第3自然段中．作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)

　　投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

　　②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)

　　③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

　　④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。

　　(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

　　(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)

　　①投影映示：

　　夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

　　夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

　　a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

　　b、指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)

　　c．指导朗读第二个句子。

　　②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

　　a。你怎么理解句中的“再一次”?

　　b．作者又一次把夕阳比作了什么?

　　c．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i

　　d．指导朗读。

　　③投影映示：

　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。

　　a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

　　b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?

　　c．指名说。(把夕阳完全落下时的.情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)

　　d．想象夕阳滑落的情景，

　　e．齐读第二句话。

　　(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

　　为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)

　　3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

　　指名读，再抄下来。

　　4、指导背诵第三段。

　　四、总结课文

　　作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。

　　让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。

　　六、作业

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、综合实践活动：

　　之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

　　之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、会数数量是6和7的物体，能区分6、7的基数意义和序数意义。

　　2、会读、写6、7。

　　3、能比较5和6、6和7的大小，了解0-7各数的大小。

　　4、学会6、7的组成。能从6、7的一些组成推想出另一些组成，培养学生初步的推理能力。

　　教学重点：

　　6、7的书写、组成、大小比较

　　教学难点：

　　6、7的组成

　　教学具准备：

　　多媒体电脑、学具盒

　　教学过程：

　　一、初步感知，揭示课题

　　师：（出示主题图）你看到了什么？

　　生：6位小朋友、7个人。

　　师：今天我们一起来学习《6、7的认识》。（揭示课题）

　　师：你想学习有关6、7的哪些知识呢？

　　生1：我想在田字格里写好6和7；

　　生2：我想知道6和7比，谁大谁小；

　　生3：我想学习6、7的分成。

　　（设计意图：直接进入课题，然后借学生的口，让学生根据前面学习的基础说出本节课学习的目标。新颖别致，调动了学生的学习积极性。）

　　二、6、7的认识

　　1、认识6

　　师：在学习这些知识之前首先让我们来看看6、7是怎么来的。

　　师：（出示5只小鸡图）图上画的是什么？

　　生：图上画了5只小鸡。

　　师：（出示1只小鸡走来）怎么样了？

　　生：又来了1只小鸡。

　　师：（圈起来）现在是几只？

　　生：现在有6只小鸡。

　　师：谁能连起来说一说？

　　生：原来有5只小鸡在吃米，又跑来了一只小鸡，现在一共有6只小鸡。

　　师：（出示5块方块图）这里有几块方块？现在有几块？你是怎么知道的？

　　生：5块再添上1块就是6块。

　　师：（演示拨珠的过程）原来有几颗珠子？又拿来几颗珠子？一共有几颗珠子？谁能把老师拨珠子的过程连起来说一说？

　　生：原来有5颗珠子，又拨上一颗珠子，一共是6颗珠子。

　　师：哪颗珠子与众不同？由下朝上数黄珠子是第几颗？

　　师：6条鱼、6块方块、6颗珠子都用6来表示。6像什么？（读儿歌：6像哨子666。）

　　2、认识7

　　师：（在多媒体电脑上把6条鱼、6块方块、6颗珠子下移）怎样就能变成7条鱼、7块方块、7颗珠子呢？

　　生：都添上一个。

　　师：从下往上数黄色珠子是第几颗？它的下面一颗排第几？7像什么？（读儿歌：7像镰刀777。）

　　师：生活中处处要用到6和7，你能6、7说句话或说个词吗？

　　生：6朵花、6个人、妈妈买了7棵菜、我家有7口人。

　　三、数的顺序

　　师：找找看你的文具上有没有6和7。

　　生：我的直尺上有6和7。

　　师：仔细观察，6和7在直尺上的位置是怎样的？

　　生：6在前、7在后。

　　师：（出示断尺图）老师这里也有一把直尺，不过刻度只从0-5，6该放哪儿呢？7放哪儿呢？

　　生：6放在5后面，7应该在6后面。

　　师：（指断尺图）读一读，想一想，再讨论讨论，你会有所发现的。（生读0-7，再读7-0后讨论。）

　　生1：我发现从0-7，一个比一个大。

　　生2：我发现从7-0，一个比一个小。

　　师：（出示练习六第2题）老师学具盒里的数字卡片跟小朋友桌子上的数字卡片一样，给弄乱了。你能把他们按照一定的顺序排一排吗？（学生自己排，老师巡视。）

　　生1：我是从小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7。

　　生2：我是从大到小排的，7、6、5、4、3、2、1、0。

　　（设计具有开放性的问题和环节，有利于提高学生的素质。认识了6，再用同样的方法认识7就显得重复累赘了，本课认识7时出示个数是6的物品问学生"怎样就能变成7个了呢？"教学数的顺序时，让学生读、想、讨论，果然有了不同的发现；让学生按一定的顺序排卡片，学生也有了不同的排法。这样做就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造力的空间，有了充分表现自己的机会，同时也给了学生体尝成功的愉快。）

　　四、6、7的书写。

　　1、师：（多媒体电脑出示书写规范的6、7）你觉得6和7怎样写比较漂亮？

　　2、电脑范写，学生跟着电脑书空。

　　3、学生在书上练习写6、7。

　　五、数的大小比较。

　　师：刚才我们学会了写6、7，那么你能摆出6个圆片吗？（学生摆）；你能对着上面的圆片摆出7个三角形吗？（学生摆）

　　师：比较6个圆片和7个三角你发现了什么？

　　生：我发现6个圆片少，7个三角形多。

　　师：7和6比，谁大谁小？7和6的中间添什么号？7>6反过来还可以怎么说？比7小的数还有哪些？

　　师：6和5比，谁大谁小？你是怎么知道的？填什么号？6除了比5大，还比谁大？

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