小学英语教案集合【15篇】
作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学英语教案，希望对大家有所帮助。
小学英语教案1
教学内容：二年级Sparky1A 第4课word fun部分。
教学目标：
1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型What’s this?It’s a mouth.
2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。
3、情感目标：帮助他人，有爱心。
教学重点：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .
教学难点：It’s an eye/an ear的特殊用法
What’s this?It’s a mouth .
教学用具：录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件。
教学方法：TPR、情境法、听说法
级别：一级(一年级)
教学过程：
Step 1、Warming Up
Greetings:Hello,kids!
Step 2、Present:
1)Practice
教师和学生通过指认复习学过的单词。
2)猜谜激趣学单词。
“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)
教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear
T:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”
(学习单词eye)
Step 3、New Sentence
1)巧设困难激趣学句子。
T: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都在哪吗?
(哈哈镜照、动物手影)
T:我们的'卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。
T: 想问大家What’s this?这是什么?
T: Great! It’s a mouth.
教师指着近处的东西领读句子：What’s this?
教师指自己的嘴问What’s this?
T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye
教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：What’s this?在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye .It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。)
Step 4、Practice
1)T:两人一组，练一练。
(让学生进入互动式学习环节。)
学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。
2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer
T: Now , let’s play a game . Guess Guess .
Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”
3)认识动物的身体部位
T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢?你们想知道吗?
T:我们一起去看看吧。What’s this?
S:It's a/an…
4)师生互动，多维操练
T:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。
T: What’s this? T:谁愿意来表演?
5)小组活动
6)Sum up:
Sing a song:《Head and Shoulders》
Step 5 Homework
学唱歌曲《Head and Shoulders》
小学英语教案2
如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力?我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到较好的保持。
在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，Primary Colors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有
时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的.距离。
在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令，再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中，如果总让学生坐着听说，坐着读写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来，就要及时调整教学手段，
这样才能让课堂质量有所提高。
小学英语教案3
教学目标：
1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.
2、学会如下新单词：fox，monster，kite
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答;
教学过程：
ⅠWarmer
1.老师示范说韵句，步骤如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答)
Ss:Yes, it is.(加上手势)
同样的方式操练cat, panda, bird.
出示狐狸的'图片(教授新单词)
T：What's that?
Ss:狐狸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox(举一反三)
出示怪兽的图片(教授新单词)
T：What's this?
Ss:怪兽。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?
Ss:(听录音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他们以为看到了怪兽。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:风筝。
T：It's a kite.板书kite 风筝,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(听录音跟读，加上手势)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗?
T:Let's go on.
Ss:(继续听录音跟读)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手势)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.
Ss:G2.
T:同学们一起用Is ita...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此来进一步操练Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟读本课。Classover.Goodbye boys and girls.
小学英语教案4
一、教材
今天我说课的内容是新人教版小学英语六年级上册第五单元What does he do？Part C Story time 、这节课是主要围绕unusual jobs展开的。
二、教学目标
1、能听、说、读、写单词和短语bee farmer， what about， computer game， want to be， unusual jobs， think of、
2、能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
三、教学重点
1、能听、说、读、写单词和短语bee farmer， what about， computer game， want to be， unusual jobs， think of、
2、能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
四、教学难点
能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
五、教学过程
一、Warm—up
1、What’s missing
学生能快速说出出现的单词。
2、 Free talk
T： Good morning， boys and girls、
Ss： Good morning， teacher、
T： What does your father do？
S：He is a doctor、
T： How does he go to work？
S： He goes to work by bus、
T： Where does he work？
S： He works in a hospital、
教师让学生两两一组进行对话练习。
A： What does he do？
B： He is a coach、
A：How does he go to work？
B： He goes to work by bike、
A： Where does he work？
B： He works in a gym、
…
二、Presentation
Story time
教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
（1）、第一次领学生读对话，全班学生跟读，了解对话的大致内容。
（2）、第二次领读，学生跟读。
（3）、学生分小组分角色朗读，并上台表演。
在读课文过程中，教师对部分词语与短语进行了讲解：
1）、 What a great job！多么棒的工作啊！
2）、 unusual jobs不寻常的工作
3）、 think of认为
4）、a lion tamer驯狮人
5）、 Too dangerous！太危险了！
6）、a bee farmer养蜂人
7）、 get stung被蛰
8）、 computer game tester电脑游戏测试员
9）、 a magician’s assistant魔术师的助手
10）、 nut cracker胡桃钳
三、Practice
学生同桌合作，利用情景图中提供的.信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：
1）、 S1： What do you want to be？
S2： I want to be a singer、
2）、S1： How does he go to school？
S2： He goes to school by bus、
…
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
四、Consolidation
（一）按要求改写句子
1、 My uncle is a fisherman、 （对划线部分提问）
_____________________________
2、 He likes eating nuts、（变为否定句）
______________________________
3、 He teaches English、（对划线部分提问）
___________________________
五、Summary
1、词汇：bee farmer， what about， computer game，want to be，unusual jobs， think of、
2、句型：I don’t like computer games、
What do you want to be？
六、Homework
1、Design your mind map and retell the story 、
2、Read the story and tell the story to your family or friends、
小学英语教案5
教案内容：
教学目标：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教学重点、难点：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：
1.教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2.学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
2. Play games: (利用游戏等引出新的教学内容)
1) Simon Says. (Listen and act)
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词。)
1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.) This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Point to a peach)That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2)Say the words and point them out.
3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5)Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教学调整☆
教学反思：
课题：Unit 5 Fruit
第二课时
教案内容：
一、教学说明：
1.通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2.本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……来表述自己的意愿。用Is this a/an… ?句式进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容：
a.)会听说单词banana, pear, mango, peach.
b.)能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach.并能做出反应。
c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2)能力要求：
a)能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令。
b)在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c)能用Is this a/an…?句式对身边的物品进行提问。
3)情感态度：
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。
三、教学步骤：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.
2) Game: What’s the missing?通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond?
(Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的.反应快?”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。
Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully.用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音，模仿录音中的语音语调。
Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
Homework☆教学调整☆
教学反思：
课题：Unit 5 Fruit
第三课时
教案内容：
一.教学内容
1.认知内容:
1)学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。
2)能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3)能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2.情感态度：
能表达自己喜欢吃什么水果
二.教学步骤
Procedures
1.Pre-task preparationWarmer
Sing a song
Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?
T: Ask pupils to answer the questions.
Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。
2.Review
1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)
1.Play a guessing game.(Guess the fruit)
e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?
(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。
2)While-task procedure
1.Imitation
2.Students follow and repeat.
3. Ask pupils to describe the peach.
3). Game
Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。
3.Post-task activity
1). Make new rhymes
1.Listen to the rhyme.
2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.
3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.
4.Read the word cards.(Multi-media)
5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会,同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。
4.Assignment
1.Listen to the tape on page24
2.Read page 24 after the tape.
3. Present the new rhyme to their family.
5.Homework☆教学调整☆
小学英语教案6
【课题】Recycle 1, 第二课时
【教学重点】
1.家庭成员的单词认读。
2.数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1.字母卡、数字卡
2.教材相配套的录像
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3.复习歌曲 “ Father and mother”
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师拿出一张全家福，问学生：
How many people can you see? Who are they?
学生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2.教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.
4.播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7.听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
(三)趣味操练 (Practice)
1.跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2.Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的`游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
小学英语教案7
教学内容：
1.新名词：paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.交际用语：Happy Spring Festival！ The same to you！
教学目标
1.认知目标
能听说认读本课新名词
能在正确的情景中使用交际用语：Happy Spring Festival！ The same to you！
2.情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
3.学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
1.学习与春节有关的单词词组
2.能在正确的情景中使用交际用语：Happy Spring Festival！ The same to you！
教学难点：
Spring Festival的读法
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，彩纸、电光纸和剪刀等
教学步骤：
step 1. warming up （热身活动）
1.Duty report
2.Chant （lesson 37）
step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）
1.Guess
教师从准备好的包里取出小礼品，学生猜
2.简笔画、图片、实物复习巩固有关圣诞节的`表达内容
step 3. learning（学习新课）
1.Perceive 教师出示教学挂图，学生观察。
T: Which season is it?
What is in the girl’s hand? ——lantern Dragon dance Spring Festival
What are they doing? ——Dragon dance
Do you know what festival is it? ——Spring Festival
通过单词卡片逐一学习新名词
2.Listen to the tape and repeat
step 4. practicing （操练）
1.教师做拜年的姿势，边拜年边说：Happy Spring Festival！
2.Pair work学生拜年
S1: Happy Spring Festival！
S2: You too.
3.在学生熟练运用的基础上，教S2: The same to you！
4.设置各种春节情景（父母与子女，同学之间，朋友之间）
Group work 鼓励学生在较为真实的语境中运用以上交际用语
5.出示窗花，介绍中国传统春节文化
step 5. summary （小结）
1.学会了新名词paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.会用日常交际用语：Happy Spring Festival！ The same to you！
3.了解了有关的中国传统春节文化
step 6. homework （家庭作业）
1.Copy new words
2.Make a paper-cut or lantern with your parents.Bring it back next time.
3.Say“Happy Spring Festival！”to your parents.
小学英语教案8
课题：unit 2 my favourite season 第三课时
教学重点：
四会句子：which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season.
教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
教具准备：
1.教材配套课件
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.自制课件
教学过程：
热身/复习(warm-up/revision)
活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
教师播放let’s sing部分的`歌曲，孩子们演唱
根据歌曲，出示相应的卡片
比赛哪个小组速度最快
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
教师询问一名学生which season do you like best?
学生回答，并询问下一名同学
开火车问答
呈现新课 (presentation)
活动三：看看，说说
教学参考时间：3分钟
教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册p10-3小体中的图)
教师引导孩子们：which season is it? what can you do in spring?
然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. it’s windy. i can fly kites.
引导学生表达自己的想法
当一个学生表达完毕后，教师提问：“which season does … like best?”并板书句子
学生尝试回答
活动四：听并回答
教学参考时间：5分钟
教师播放录音，请学生重复听到的句子
教师板书句型，指导学生认读。
学生在小组中读对话
引导学生试着提出问题：“which season does … like best?”并回答
活动五：写一写
教学参考时间：5分钟
教师播放read and write部分的录音，请学生边听边写出答案
然后让孩子进行阅读，检查答案
抽查学生公布答案
(三)趣味操练 (practice)
活动六：玩游戏
教学参考时间：5分钟
学生描述，如：i wear my sweater. it’s windy. which season is it?
另一名同学猜出答案
两人交换游戏
活动七：表演对话
教学参考时间：3分钟
小组表演read and write部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
(四)巩固和扩展(consolidation and extension)
活动八：练习1
教学参考时间：3分钟
完成活动手册p116
read and write
学生独立阅读对话
小组分角色朗读对话
独立完成ask and answer 部分的填写
公布答案
活动九：仿例写一段话
教学参考时间：6分钟
参考课文read and write和练习read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。
板书设计：
unit 2 my favorite season
which season do you like best?
i like winter best.
summer is good, but fall is my favourite.
教学反思：
用男女比赛的形式来练习句型。
小学英语教案9
教学目标：
运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：
理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;
教学过程：
一、课前准备。(Warming—up)
1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(Presentation)
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。What did you do yesterday?
三、新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新语言知识学习。(Study)
1、新词的学习
(1)结合光盘听录音。
(2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)学习新词scary break fall
(4)教师结合动作领读。
(5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did +主语+V???
Yes,主语+V。 No,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用
(1)连词组句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戏。
五、任务活动。(Follow-on Activity)
1、运用所学的过去式的.句子提问及回答，调查同学们的活动。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、学生反馈
3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?
引出对话中的礼貌用语
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动
运用see, buy, go, listen创编对话。
小学英语教案10
一教材内容牛津小学英语5b unit4 an english friend.
二教学目标结合教材体系,小学英语课程标准及学生的认知能力现设立以下教学目标:
知识目标
1能听得懂、会说、会读和会拼写单词usually /an e-mail / well
2能听得懂、会说、会读句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t
能力目标
学生能在学习完本节课的内容后运用本节课的内容进行基本的交流。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣及小组合作中的合作意识.
三教学重难点重点1能听得懂、会说、会读和会拼写单词usually /an e-mail / well
2能听得懂、会说、会读句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t难点what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t的自由运用
四课前准备
make a survey的表格提前发给同学们，ppt(歌曲/录音在其中)，前后位四人小组的小组形式
五教学过程、
step 1 warm up sing an english song 《we learn and study 》[选择这首歌是因为这首歌的主要内容和本课文本的主要内容密切相关，都是有关学习和运动的。而且这首歌是3b的内容既可以调动学生的积极性也可以活跃课堂的气氛。]
step 2 lead in从最基本的hi, boys and girls ,how are you?/which subject do your like best?到复杂点的what subjects do you study at school ? what subjects does he /she study at school?
[从最简单的.问起调动了学生想要表达的欲望，而问较复杂的旧知识则既复习了旧知识也为新知识的引入奠定了基础。]
step 3 presentation 1what does he /she usually do on…?he/she usually …及usually的学习。首先教师展示给学生一副图片并解释“boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school .”引入单词usually的学习，然后我告诉同学们‘i usually plays table tennis after school; what do you usually do after school ? what does he/she usually after school?
[本过程中我首先展示一幅图片吸引同学的注意力，进而通过说boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school 。让同学们感知usually这个词的含义。进而引入句型what does he/she usually do？句型的学习，做到词不离句，在句子中巩固单词。]
2 does句型/和单词well的学习首先我通过i want to know sthg about you playing进而问.do you play football?直到问到肯定的回答，然后我问do you play well ?最后转问does he/she play football ?引入句型的学习。[这一环节的设计思路和上面是一致的。]
小学英语教案11
It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.
I. Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.
3. Aims on the emotion
(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
小学英语教案12
教学目标：
1.学会用hello,hi,I’m,I come from介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
2.培养学生对自己家乡的`自豪之情。
教学重点：
Britain, Australia, New Zealand.
I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.
教学难点：
I’m ... (年龄) I come from...
教具准备：
单词卡片、PPT
教学过程：
一、Warming-up
1.Free talk: Where do you come from?
2.Look and say
二、 Presentation
1.Leading
T: Today we will have a TV music show. I will invite some students. Hello, I’m Ms Li. I’m from China. Where are you from？
S1：I’m from ...
T: Do you like singing?
S1: Yes, I do./ No, I don’t.
T: Hello, I’m Ms Li. I’m from China. Where are you from？
S2: I ‘m from ...
T: Do you like singing?
S1: Yes, I do./ No, I don’t.
T: I like singing, too.
2.Listen to the tape and answer the questions.
3.Listen to the tape again and read follow the radio.
三、Practice
1.Read the dialogue in roles and read in groups.
2.Group work.
四、Homework:
1.Listen and repeat.
2.Do the exercises .
板书设计
Unit 1 We have new friends Lesson 3
Where are you from?
I am from ...
Where do you come from?
I come from ...
以上就是今天小学英语的教案分享。希望可以帮到大家。
小学英语教案13
一、教学内容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一课时
二、教学目标：
1、能在图片和教师的帮助下理解对话。
2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。
3、能在情境中运用句型“Where is the ？ ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：能理解对话，并用正确的`语音语调朗读对话。
难点：能在情境中运用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。
四、教学方法：
情境创设法、游戏教学法、合作探究法
五、教学过程：
1、Warm———up （热身及预习展示）师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book。
T：Yes，It's my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that？学生回答：It’s Robin。
再指着房子说：Where can we find Robin？ 学生回答：In the museum。
教师出示感叹句：What a great museum！
（2）教师出示一张明信片，说："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出单词post office。
（3）教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office？”出示单词：next to， near， behind。 教师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
小学英语教案14
一、教学内容：
6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say.
二、教学目标：
1 .初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型
2 .掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. .
3 .掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , That’s true. .
4 .能听懂会说句型That’s true. He is not as strong as the other boys.
5 .四会句型：Ben runs faster than Jim .
三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1准备录音机和本课A部分的磁带。
2准备A部分的图片。
3课前写好本课的课题6B. Unit 2A部分Look, read and say
五、教学过程：
A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
B Free talk.师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How old are you ?
Ss: I’m 12years old.
T: How old is he?
Ss: He’s 11 years old ,too.
T: Do you run fast?
Doyou jump high?
Do you swim fast?
T: Who is taller ,you or you r brother?
Which bag is heavier, yours or mine?
C Presentation and drill新授和操练
1 .教师通过刚才的`师生问答引出句型I run faster than xxx。
2 .教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。
3 .教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 .教师找一学生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词
5 .就刚才创设情景，T：I’m good at jumping.T：He is good at English.
引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。
6 .教师板书巨型并领读。
D Practice and consolidation练习和巩固
1 .让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习。
2 . T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3 .让学生模仿跟读录音。
4 .学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I run faster than xxx.
I jump higher than xxx。
5 .在次基础上小组讨论说出句型：Ben runs faster than me .
xxx runs faster than xxx. …..
6 .请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English.接龙说句子。
7 . Ask and answer in pairs.。
六、布置作业：
听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、板书设计
Unit 2 More exercise
fast faster high higher
I jump higher than Tom.
Ben runs faster than me.
小学英语教案15
教学目标：
知识与技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
过程与方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感态度价值观
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.
教学重点：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教学难点：
To understand and sing English songs
授课类型：
The new teaching
教法学法：
Listen ，act ，and the game method
教学准备：
PPT课件
教学过程：
Ⅰ、Warm--up
Let’s chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
Ⅱ、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
Ⅲ、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. What`s this?
S1： It`s a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
板书设计：
Unit4 numbers
One two three four five
作业布置
1.Students will count the real things.
2. Sing 1-10 English songs to your parents.
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