2025年朱自清的语录（精选140句）
无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是语录了吧，语录是对某些事理进行高度概括和总结的言论的实录或摘录。什么样的语录才具有借鉴意义呢？以下是小编收集整理的2025年朱自清的语录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
2、灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠缠的月，灯射着渺渺的灵辉。《浆声灯影里的秦淮河》
3、仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我的脸上，引起润泽、轻松的感觉。《歌声》
4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。《匆匆》
5、酣眠固不可少，小睡也别有风味。《荷塘月色》
6、秦淮河的总是绿的，任人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着二层薄薄的绿纱面幂似的，他尽是这样静静的，冷冷的绿着。《桨声灯影里的秦淮河》
7、去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？《匆匆》
8、太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。《匆匆》
9、我不曾见过正义的面，只见过它的弯曲的影儿——在"自我"的唇边，在"威权"的面前，在"他人"的背后。《正义》
10、我的时间就在这纸与笔，思维与字迹快要接触的那一刹那匆匆而过。《匆匆》
11、我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。《匆匆》
12、细节就是一言一行一之微，一沙一石之细。
13、一切都像刚睡醒的样子，嫩嫩的，绿绿的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。《荷塘月色》
14、在每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上这显着是空，且显着是静了。《桨声灯影里的秦淮河》
15、在默默里算着，七千六百多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。《匆匆》
16、一见你的眼睛，我便清醒起来。
17、全世界只有几个人，我如失去了他们，便如失去了全世界。
18、气是敢做敢为，节是有所不为。
19、我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
20、自己以外有别人，所以要说话；别人也有别人的自己，所以又要少说话或不说话。于是乎我们要懂得沉默。
21、不必难过，好在天无绝人之路。
22、只有不可知，不可得的，才有人去追求；你若将所有的尽给了别人，你对于别人，对于世界，将没有丝毫意义。
23、从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！
24、在默默里算着，七千六百多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
25、在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。
26、秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。
27、大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。出处：桨声灯影里的秦淮河
28、但那生涩的，尖脆的调子能使人有少年的，粗率不拘的感觉，也正可快我们的意。况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的做美，总觉更有滋味；而竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓，和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱；故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。出处：桨声灯影里的秦淮河
29、试想在圆月朦胧之夜，海棠是这样的妩媚而嫣润，枝头的好鸟为什么却双栖而各梦呢？出处：月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。
30、这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。出处：背影
31、我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。出处：匆匆
32、东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。出处：细雨
33、有湖，有悬桥；湖里鹈鹕最多，倚在桥栏上看它们水里玩儿，可以消遣日子。周围是白金汉宫，西寺，国会，各部官署，都是最忙碌的所在；倚在桥栏上的人却能偷闲鉴赏那西寺和国会的戈昔式尖顶的轮廓，也算福气了。
34、去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？出处：匆匆
35、古语说，"一生一死，乃见交情"；他之于无隅，这五年以来，有如一日，真是人所难能的！
36、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？出处：匆匆
37、雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。出处：春
38、我和你分别以后，的确有了长进了，大杯的喝酒，整匣的抽烟，这都是从前没有的。喝了酒昏昏的睡，烟的香真好，我的手指快黄了，有味，有味，因为在这些时候，忘了你，也忘了我自己。出处：别后
39、夕阳无限好，何必愁黄昏。
40、一个没在欧洲住过夏天的中国人，初夏去了荷兰这个北方国家，感觉像进入了新的秋天。淡淡的天空，寂静的田野，火车在行驶，仿佛无人问津。偶尔，在无尽的尽头，我看到半个风车，一动不动，像一只向天空张开的铁手。
41、那时候最热闹的莫过于树上的蝉声和水中的奔跑声；但兴奋属于他们，而我一无所有。
42、忙的是他们，我什么都没有。
43、太阳有脚。它轻轻而安静地移动着，我跟着它发呆。
44、大中桥外面顿时空空如也，与桥两边密密麻麻的房屋截然不同。乍一看，稀疏的森林和淡淡的月光，在蓝天的衬托下，宛如狂野的渡江景象；那边，树林茂密，阴森森的，似乎隐藏着无边无际的黑暗，几乎看不见。不信那是繁华的秦淮河。
45、试想，月圆之夜，海棠娇艳欲滴，为何枝头良鸟，分居两栖，各自做梦？
46、有湖泊，有吊桥；湖中鹈鹕最多，靠在桥栏杆上看它们戏水，可以消磨一天的时光。周围有白金汉宫、西殿、国民议会、政府各部机关，都是最热闹的地方；靠在桥栏杆上的人，能稍稍欣赏一下西殿和国民议会戈尔西式尖顶的轮廓，算是一种福气。
47、沉默是一种处世哲学，用得好也是一门艺术。
48、但我认为这是正确的做法。睡个好觉是少不了的，午睡也很有趣。
49、你很聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返？
50、上楼可望远山。
51、只剩下飘动的微风，只剩下远方的时钟。眼底是世界，耳朵是世界——朱自清《一个人》
52、学文学不偷懒背是不行的，尤其是诗歌。一个高中生，与其吞枣，读十本诗集，不如细读三百首。 ——朱自清
53、燕子去，有来时；杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。但是告诉我，智者，为什么我们的日子一去不复返了？——有人偷走了他们：那是谁？它在哪里？
54、洗手时，天从盆中来；吃饭的时候，日子是从饭碗里来的；当你沉默时，它们来自你的目光。
55、如海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的流淌中，无声无影。
56、迷雾瞬间“吹散”“蒸腾”，日子就这么转瞬即逝。
57、电灯下的人物，只觉如蝼蚁，更别提思念了。这是最后的梦想；不幸的是这是最短的梦想！黑暗在我们面前反复降临，我们看到岸上空船昏暗摇曳的灯光。我们的梦醒了，我们知道我们要上岸了；我们的心充满了幻灭。
58、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是告诉我，聪明人，为什么我们的日子一去不复返了？
59、天黑的时候，我躺在床上，他跨过我的身体，从我脚边飞走了。当我睁开眼睛再次看到太阳时，又是一天溜走了。我捂着脸叹了口气。但新日子的影子又开始在叹息中闪现。 ——朱自清
60、从此以后，不再仰望蓝天，不再俯视白水，只留心脚步。我会一步步踏在泥土上，留下深深的脚印！——朱自清
61、这年头，人们玩得开心的机会越来越多，等到元旦才不在乎；就这样元旦的景象一次次淡去，和以前一样，热切期盼、热切享受的事情，大概只存在于老人的记忆中，只存在于孩子们的想象中。 ——朱自清
62、我觉得文艺的女人，首先是气质温柔；让人听着悠扬的小关，像闻着玫瑰的芬芳，像躺在厚厚的绒毯上。她浓似水，淡如烟，笼罩着我们；怎能不由衷赞叹呢？这是来自她的动作；她每走一步，舒腰、扫鬓、转眼、低头，就连衣裳的微动，裙摆的轻舞，都如流蜜一般，微微泛起涟漪。风，怎能不为之欣喜和佩服呢？——朱自清
63、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。
64、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
65、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
66、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。
67、太阳有脚，移动轻快；我茫然地陷入了这场革命。
68、是啊，作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。他决意今后要从小处、近处着手，要切切实做些事，分秒必争，充分发挥生命潜能。为此，他后来大有作为。(出示朱自清资料)。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗?我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开始能做些什么?请同学们试着填写下面的文字。(出示课件)
69、认真备好每一节课。这是我在美舍带的第六个小学毕业班，同样的课文我已经上了六遍，但我还是始终坚持了课前认真钻研教材，把握教材的关键；根据本班学生的特点，了解学生原有的知识掌握情况，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，了解他们学习新知识可能会有哪些困难。针对学生实际认真备课，采取相应的教学手段进行教学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
70、同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗?
71、解题：“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?
72、学了这首诗，你的感受是什么呢?
73、读准词语：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。
74、语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识潜力和理解潜力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文潜力……作为教者，有时还不能整体协调。
75、时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样?
76、同学们，有一篇文章也告诉了我们这样一个道理，今天我推荐给大家！
77、我留下了什么痕迹？我何曾留着如游丝的痕迹呢？我赤裸裸地来到这个世界；转瞬之间，我也要赤身回去吗？但这不公平。我为什么要白跑一趟呢。
78、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。
79、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江_来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”
80、让我们一起用心去品味《匆匆》这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。
81、教师课件出示格言老师也收集了一些，一起朗读。
82、选择自己喜欢的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文。
83、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时——朱自清《匆匆》
84、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——朱自清《匆匆》
85、二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。
86、课程标准入心，入课堂。这学期，我又重读、背诵《课标》，常读常新，这样，每一节课又会有新的设想，新的构思，新的教法，会以新的眼光去看待学生的每一点成长，以新的评价方式衡量不同程度的学生。
87、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)
88、读了这篇文章，你有什么收获？谁能说一下？
89、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
90、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。——朱自清《匆匆》
91、这一段讲的是什么意思？（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。）
92、我何曾留着如游丝的痕迹呢？我赤裸裸地来到这个世界；转瞬之间，我也要赤身回去吗？但这不公平。我为什么要白跑一趟呢。
93、课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的，我们继续走进课文。
94、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意背诵给大家听?
95、去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。——朱自清《匆匆》
96、有效练习，深化课堂。要构建有效的课堂语文教学，必须要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听、说、读、写、思能动性，形成技能、技巧，达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升华。比如《我们爱你啊，中国》，设计了片段仿写，既增强学生的民族自豪感，又训练了语言文字；讲杜甫的《闻官军收河南河北》前，让学生先背诵他的《春望》，了解其创作背景，这样既有助于理解《闻官军收河南河北》这首诗，又积累了新的古诗，这样的练习一举两得。
97、要立足于课堂培养阅读潜力。提高学生的阅读潜力务必立足课堂，精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读潜力，一是整体把握课文思想资料的潜力，二是体会重视词句含义的潜力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的潜力。在平时的课堂教学和课外阅读的指导中，仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验，鼓励自由表达并进行有质量的思维训练，在此基础上教师要充分发挥主导作用，及时评价、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。
98、离家时故作轻鬆，留给娘的是匆匆。——李剑青《匆匆》
99、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
100、学生读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。
101、古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？
102、早晨我起来的时候，斜阳照在屋子的两三面。
103、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
104、培养学生珍惜时间的观念与情感。
105、语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持应对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。
106、过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着什么痕迹呢？我留着什么痕迹呢，像游丝一样，赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去，但不是光明磊落：我何至白白地走了这一遭呢。
107、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
108、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。 (1)“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。”(日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝了。)
109、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思
110、指名学生读第3自然段，其余学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词语或句子划出来。
111、“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返!作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。
112、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;
113、教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。
114、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句，上课时我们再交流。谢谢大家。
115、学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的潜力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描述，围绕同一主题，合理选取素材的潜力还需要进一步加强。
116、她的额头上已经开始出汗，眼泪顺着脸颊淌下来。
117、只剩飘飘的清风，只剩悠悠的远钟。眼底是靡人间了，耳根是靡人间了——朱自清《独自》
118、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
119、洗手的时候，日子从水盒进而过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。——朱自清
120、从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！——朱自清
121、东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。——朱自清《细雨》
122、这年头人们行乐的机会越过越多，不在乎等到逢年过节；所以年情节景一回回地淡下去，像从前那样热狂地期待着，热狂地受用着的事情，怕只在老年人的回忆，小孩子的想象中存在着罢了。——朱自清
123、我以为艺术的女人第一是有她的温柔的空气；使人听着萧管的悠扬，如嗅着玫瑰花的芬芳，如躺着在天鹅绒的厚毯上。她是如水的密，如烟的轻，笼罩着我们；我们怎能不欢喜赞叹呢？这是由她的动作而来的；她的一举步，一伸腰，一掠鬓，一转眼，一低头，乃至衣袂的微扬，裙幅的轻舞，都如蜜的流，风的微漾，我们怎能不欢喜赞叹呢？——朱自清
124、教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！我劝勉那班以教育为功利的人！我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。——朱自清《教育的信仰》
125、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日，我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。——朱自清
126、这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。——朱自清
127、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？---是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？——朱自清
128、因为人生有限，我们若能夜夜有这样清楚的梦，则过了一日，足抵两日，过了五十岁，足抵一百岁；如此便宜的事，真是落得的。至于梦中的“苦乐”，则照我素人的见解，毕竟是“梦中的”苦乐，不必斤斤计较的。——朱自清
129、区区一衣带水，却分开了两般人。但轮到艺术，两岸可是各有胜场，我们不妨说整个儿巴黎是一座艺术城。从前人说“六朝”卖菜佣都有烟水气，巴黎人谁身上大概都长着一两根雅骨吧。你瞧公园里，大街上，有的是喷水，有的是雕像，博物院处处是，展览会常常开；他们几乎像呼吸空气一样呼吸着艺术气，自然而然就雅起来了。——朱自清
130、一个在欧洲没住过夏天的中国人，在初夏的时候，上北国的荷兰去，他简直觉得是新秋的样子。淡淡的天色，寂寂的田野，火车走着，像没人理会一般。无尽头处偶尔看见一架半架风车，动也不动的，像向天揸开的铁手。——朱自清
131、春余夏始，是北京的日子。我重翻这诗稿，温寻着旧梦，心上倒想有几分秋意似的。——朱自清
132、一张小小的圆脸，如正开的桃李花；脸上并没有笑，却隐隐地含着春日的光辉，像花房里充了蜜一般。——朱自清
133、热闹的是他们，我什么都没有。——朱自清
134、在欧亚两洲的交界处，有一段路颇有些中国意境，绵延不断的青山与悠然流着的河水，在几里路中只随意曲了几曲。山高而峻，不见多少峰峦，如削成的一座大围屏。车在山下沿着河走；河岸也是高峻，水像突然掉下去似的。从山顶到河面，是整整齐齐的两叠；除曲了那几曲外，这几里路中都是整齐的。整齐虽已是西方的好处，但那高深却还近乎中国的山水诗或山水画。河中见一狭狭的小舟，一个人坐着缓缓地划桨，那船和人都灰暗的颜色；这才真是中国画了。——朱自清
135、生命真太贱了！生命真太贱了！——朱自清《生命的价格——七毛钱》
136、北来以后，不知怎样，夜夜有梦，而且不一其梦。但我究竟是新升格的，梦尽管做，却做不着一个清清楚楚的梦！成夜地乱梦颠倒，醒来不知所云，恍然若失。最难堪的是每早将醒未醒之际，残梦依人，腻腻不去；忽然双眼一睁，如坠深谷，万象寂然——只有一角日光在墙上痴痴地等着！我此时决不起来，必凝神细想，欲追回梦中滋味于万一；但照例是想不出，只惘惘然茫茫然似乎怀念着些什么而已。虽然如此，有一点是知道的：梦中的天地是自由的，任你徜徉，任你翱翔；一睁眼却就给密密的麻绳绑上了，就大大地不同了！——朱自清
137、第二天傍晚过贝加尔湖；这是一个大大有名的湖，我所渴想一看的。记得郭沫若君的诗里说过苏武在贝加尔湖牧羊，真是美丽而悲凉的想象。在黯淡的暮色中过这个寂寞的湖，我不禁也怀古起来了。——朱自清
138、从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印！——朱自清
139、有湖，有悬桥；湖里鹈鹕最多，倚在桥栏上看它们水里玩儿，可以消遣日子。周围是白金汉宫，西寺，国会，各部官署，都是最忙碌的所在；倚在桥栏上的人却能偷闲鉴赏那西寺和国会的戈昔式尖顶的轮廓，也算福气了。——朱自清
140、踮着脚，伸着颈，只知道“等待”的人!他们事事都等待“明天”去做，“今天”却专作为等待之用；自然的，到了明天，又须等待明天的明天了。——朱自清
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