诗歌《理想》的课后习题及答案

时间：2025-11-04 17:50:37 银凤诗歌我要投稿

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诗歌《理想》的课后习题及答案

　　在学习和工作的日常里，只要有考核要求，就会有练习题，做习题有助于提高我们分析问题和解决问题的能力。那么你知道什么样的习题才能有效帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的诗歌《理想》的课后习题及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

诗歌《理想》的课后习题及答案

　　一、基础部分

　　1．给加粗字拼音标调。

　　点燃（）黎明（）缀连（）脊梁（）

　　倔强（）鬓发（）洗濯（）玷污（）

　　2．依照拼音写出汉字。

　　wēn（）饱 fán（）荣 hú（）线 zǔ（）咒

　　荣yù（）寂liáo（） pāo（）弃妖mó（）

　　3．下列词语解释有误的一组是 _______

　　A．倔强：（性情）刚强不屈洗濯：洗

　　B．可望不可即：只能远远看见而不能接近玷污：弄脏

　　C．诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂寂寥：寂寞

　　D．绝处逢生：无路可走时又出现转机碌碌：平庸，没有生活目的

　　4．对诗的内容解说有误的一句是

　　A．《理想》这首诗不仅告诉了我们什么是理想，同时也告诉了我们如何为理想奋斗。

　　B．诗中有一些富有哲理的诗句，含义深刻，给人以深刻的启示。

　　C．“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；……引你走到黎明。”这一段中所用的修辞手法只有排比。

　　D．“平凡的人因有理想而伟大”是说一个平凡的人只有你有理想，才有可能成为一个伟大的人。

　　阅读下面几段诗，完成5～8题。

　　世界上总有人抛弃了理想，

　　理想却从来不抛弃任何人。

　　给罪人新生，理想是还魂的仙草；

　　唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

　　理想被_______了，不必怨恨，

　　那是妖魔在考验你的坚贞；

　　理想被扒（）窃了，不必哭泣，

　　快去找回来，以后要当心！

　　英雄失去理想，蜕（）作庸人，

　　可厌地夸耀着当年的_______；

　　庸人失去理想，碌碌终生，

　　可笑地_______着眼前的环境。

　　理想开花，桃李要结甜果；

　　理想抽芽，榆杨会有浓阴。

　　请乘理想之马，挥鞭从此起程，

　　路上春色正好，天上太阳正晴。

　　5．在横线上填上适当的字。

　　6．给加粗的字注音。

　　7．理解文中画线句的含义。

　　（1）世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。

　　（2）理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。

　　8．对这几段内容理解不正确的是 _______

　　A．有罪的人重新树起理想，就能重新做人，实现自己的人生价值。

　　B．失去理想的人就是平庸的人，就会怨天尤人。

　　C．英雄本有理想，但一味地夸耀自己的功勋也便成了庸人。

　　D．最后两句告诉了我们实现理想的社会背景是二十世纪50年代的中国社会。

　　二、提高部分

　　阅读下文，完成9～14题。

　　有人说，美是财富。贫困者因之而富有，浅薄者因之而渊博，愚昧者因之而聪敏，平凡者因之而崇高。

　　有人说，美是力量。消沉者因之而（A），怯懦者因之而（B），动摇者因之而（C），犹豫者因之而（D）。

　　法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。”大漠孤烟，长河落日，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是，如果你缺少发现美这一特殊的能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么，（1），（2），（3）。作为一个中学生，你捧起语文课本，也难以发现文章中表现出来的气象万千的自然美，异彩纷呈的社会美和琳琅满目的艺术美。

　　因此，要想得到德、智、体、美的和谐发展，中学生应该学会发现美，具备健康高尚的审美观，做到既会发现美，又会体验和欣赏美，进而去创造一个美的世界。

　　9．适合本文的一个恰当的标题是 ______

　　A．要学会发现美 B．生活处处都有美

　　C．什么是美 D．谈“美”

　　10．根据文义给短文A、B、C、D处各填一个恰当的词语。

　　A．__________ B．__________ C．__________ D．__________

　　11．文中（1）（2）（3）处各漏掉了一句话，从下列各句中选出来放回原处。（只填序号）

　　A．你谛听“春江花月夜”只会莫知其然

　　B．你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙

　　C．你面对“断臂维纳斯”只能瞠目而视

　　（1）_______ （2）_______ （3）_______

　　12．从开头一段中为下面几个词找出反义词。

　　浅薄：_______ 愚昧：_______

　　平凡：_______贫困：_______

　　13．文中画线句子的中心意思是什么？

　　14．文中“美的财富”的确切含义是什么？

　　三、试一试

　　15．依照语句，任选一种事物，用“事物+否定+想像”的格式写一个句子。

　　例：教室前面有块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

　　参考答案

　　1．rán lí zhuì jǐ jiànɡ bìn zhuó diàn

　　2．温繁弧诅誉寥抛魔

　　3．C

　　4．C

　　5．玷污功勋诅咒

　　6．pá tuì

　　7．（1）理想，对每个人来说都是平等的，但总有些人丢弃理想，也就是说这样的人没有理想，庸庸碌碌醉死梦生。

　　（2）为理想奋斗，最终就会实现理想。

　　8．D

　　二、9．A

　　10．奋发勇敢坚定沉稳

　　11．（1）C （2）A （3）B

　　12．渊博聪敏崇高富有

　　13．生活中不是缺乏美，而是缺乏发现。

　　14．学习美学知识，提高审美能力，可以使我们视野开阔，素养更高，精神更丰富。

　　三、15．参考答案：天空飘着白雪，不，那不是雪，那是向人们报春的喜报。

　　一、基础感知题

　　诗歌开篇 “理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明” 运用了哪两种主要修辞手法？请简要分析其表达效果。

　　答案：运用了比喻和顶针的修辞手法。

　　比喻：将抽象的 “理想” 具象化为 “石”“火”“灯”“路”，依次展现理想从萌芽到指引方向的过程，使读者能直观理解理想的递进式作用。

　　顶针：前一句结尾的词语（火、灯、路）作为后一句的开头，形成环环相扣的韵律，既强化了理想的连贯性，又让诗歌读来流畅有力，充满节奏感。

　　请根据诗歌内容，概括不同时代中 “理想” 的具体内涵：

　　饥寒的年代：__________ - 温饱的年代：__________

　　离乱的年代：__________ - 安定的年代：__________

　　答案：温饱；文明；安定；繁荣。

　　【解析】诗歌第 2 节明确按时代变迁列举理想的内涵，体现了理想的时代性特征，反映出不同社会背景下人们对理想的现实追求。

　　二、深层赏析题

　　如何理解 “理想既是一种获得，理想又是一种牺牲” 这句话的哲理内涵？请结合诗歌内容举例说明。

　　答案：这句话揭示了理想的双重属性 —— 既带来精神收获，也需付出现实代价。

　　“获得” 指理想赋予人的精神力量：如 “理想使你微笑地观察着生活”“使不幸者绝处逢生”，体现理想带来的乐观心态与重生希望；

　　“牺牲” 指为理想舍弃个人利益：如 “理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心”，说明理想会打破人对名利的沉迷，要求舍弃自私与安逸。

　　这种矛盾统一凸显了理想对人格的塑造作用。

　　诗歌中 “理想被玷污了，不必怨恨…… 快去找回来，以后要当心” 与 “英雄失去理想，蜕作庸人…… 可笑地诅咒着眼前的环境” 形成了怎样的对比？其目的是什么？

　　答案：形成了 “面对理想挫折的正确态度” 与 “失去理想后的消极状态” 的对比。

　　前者倡导在理想受考验时坚守、寻回，展现积极抗争的心态；后者批判失去理想后，英雄堕落、庸人沉沦的可悲状态。

　　对比的目的是突出 “坚守理想” 的重要性，警示读者不可抛弃理想，同时强化 “理想对人生具有决定性意义” 的主旨。

　　三、拓展探究题

　　诗歌结尾 “请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴” 营造了怎样的氛围？这样的结尾与前文对理想的复杂描述（如 “折磨着你那进取的心”“被误解的寂寥”）是否矛盾？请说明理由。

　　答案：结尾营造了昂扬向上、充满希望的氛围，“春色正好”“太阳正晴” 以明快意象象征理想之路的光明前景。

　　与前文不矛盾：前文描述理想的 “折磨”“寂寥” 是客观呈现实现理想的艰巨性，而结尾的号召是在承认困难的基础上，强调坚守理想后的光明结局。这种先抑后扬的写法，既体现了对理想的理性认知，又增强了号召的说服力，让 “为理想奋斗” 的倡议更具现实力量。

　　结合生活实际与历史案例，谈谈你对 “平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个‘大写的人’” 的理解。

　　答案：这句话强调理想是人格升华的核心动力，平凡与伟大的界限因理想而打破。

　　生活实例：如基层教师坚守 “教书育人” 的理想，数十年扎根乡村，虽岗位平凡，却因理想的坚守成为学生成长的引路人，彰显伟大；

　　历史案例：李大钊传播马克思主义理想，在黑暗中点燃革命火种，虽牺牲于动派屠刀下，却因对理想的执着成为 “历史的脊梁骨”。

　　无论身份高低，拥有并坚守理想的人，能超越个人局限，为他人或社会创造价值，从而成为精神上 “大写的人”。

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