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《做一回小记者》教学实录
一、导入。（多媒体课件显示“做一回小记者”的图片和文字；学生请听课老师登记简况表并放至讲台。）
师：同学们，今天学做一回小记者行吗？
生（齐）：好！
师：做记者少不了要采访，采访有什么要求呢？书上怎么说的？
二、学习采访的一般要求
１．学习课本文字材料
生1：采访的要求是：一要尽可能多地了解采访对象，了解得像“未见面的老朋友或亲人” 一样。二要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方的话匣子。另外，采访人物时所提问题要具体，要有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。
师：很好，预习得很好。口齿很清楚，声音很响亮。我归纳一下，（点击课件，显示：采访的一般要求：１、了解对象。２、创设氛围。３、提问具体。）请大家齐读。
生：（齐读采访的一般要求。）
师：不过，我觉得还须再加一点。（点击，显示：４、文明得体。）
生：（齐读第４点。）
师：这点本文未提到，但我们认为这是采访应加以注意的基本要求。文章不仅简述了采访的一般要求，还重点记了一则采访──
生：（自由插嘴）法拉奇采访邓小平。
师：这则采访成功吗？
生（自由插嘴）：成功。
师：成功在何处呢？
生２：采访的气氛很轻松，氛围创设得很好。
生３：法拉奇很了解邓小平，知道他的生日，看过他的传记。
生４：法拉奇说话很幽默、活泼。她说：我父亲也是76岁，如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会给我一巴掌呢！
师：很好。同学们，问邓小平的生日，是不是法拉奇采访的目的？
生（自由插嘴）：不是。
师：那她真正要采访什么问题呢？
生（自由插嘴）：文中没有写。
师：法拉奇可能请邓小平阐述对中国对外开放政策的看法，也可能请邓小平谈中英香港问题，这些都没提，只写了采访前的一个片断。我想不通，法拉奇为什么提邓小平的生日？
生５：是要不然了解邓小平。
生６：是找个话题，很轻松地交谈。
生７：是为了创设一个融洽的采访氛围。
师：那么她成功了吗？
生８：成功了，邓小平很愿意与她交谈。
生９：不成功。邓小平说：“我已经76岁了，76岁是衰退的年龄啦！”说明邓小平内心悲哀，不想谈了。
师：说得好！从问生日到这里，法拉奇确实在创设氛围，也确实不成功。但法拉奇作为一位出色记者，在如此“危险”的情况下作了个出色的表现──
生（自由插嘴）：她说，我父亲也是76岁，如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会给我一巴掌呢！
师：对。法拉奇的话
生10：很活泼，调皮。
师：说得邓小平一听，就
生（自由插嘴）：很高兴。
师：至此，氛围创设──生（自由插嘴）：成功了。
师：记者采访，创设氛围非常重要。氛围创设好了，就能顺势提出正题。本课我们着重学习的重点是如何创设氛围。
２．观看采访节目
师：下面大家看吴家根采访唐静是如何创设氛围的。
吴家根（上前，高声）：喂，你好！
唐静（漠然）：你好。
吴：你的衣服真漂亮！
唐（不高兴）：不，不漂亮。
吴：你喜欢打游戏机吗？我很喜欢。
唐（不耐烦地）：对不起，我不喜欢打游戏机！请问，你到底有什么话要说？
吴（赶紧）：大家都说你脾气好，不斤斤计较，能团结同学，学习又优秀，作业又认真，请你谈谈看法。
唐（厌烦地）：对不起，我的脾气并不好，我还要听 老师讲课呢！（走下）
师：采访成功吗？
生（齐）：不成功。
师：什么原因？
生11：唐静生气了，走了。
生12：吴家根采访没有礼貌，他就叫人家“喂”。
生13：吴家根不了解唐静。唐静不爱好穿着他却夸她衣服漂亮，唐静不喜欢打游戏机他却跟她谈游戏机。
师：说得好。吴家根，你为什么问唐静那些问题些呢？
生14：我夸她衣服漂亮是因为女孩子一般都爱漂亮，想让她高兴。可是她没有高兴。我就想我喜欢打游戏机她也应该喜欢吧，可是她还是不喜欢。我没有办法了。
师：可见，要创设好氛围，必须了解对方。吴家根的教训大家要记住。
三、实践记者采访的要求
１．采访班级学习标兵
师：下面我布置一项采访任务，要求人人都要努力完成，看谁完成得好。采访对象：学习标兵耿煜。采访话题：介绍学习方法学习经验。注意，本课我们学习的重点是──
生（齐）：创设氛围。
师：给大家两分种准备。开始！（学生构思。也有局部小声讨论。）
师：哪位小记者先采访？（生15举手）汤立。
汤：耿煜同学，你好。
耿煜：你好。
汤：玩，是孩子们的本性。你喜欢玩吗？
耿煜：喜欢。
汤：我们也喜欢玩，可是我们成绩不好。你也喜欢玩，可是成绩却很好。你是用了什方法呀？
耿煜：其实玩与学习并不矛盾。不过上课要认真听讲。
汤：（望着老师和同学，坐下。同学们笑。汤立又站起。快速地说）谢谢你。（又坐下。同学们又笑。）
师：同学们，你们为什么笑？
生16：耿煜采访后不谢谢人家就坐下。后来说“谢谢”时说得太快，人家听不清。
师：汤立采访成功吗？
生17：不成功。耿煜看上去不高兴。
生18：他好像没有怎么说别的话，就直接提出学习的问题了。
师：但是汤立是不是一开始就直接地提出采访的问题的呢？
生18：不是。
师：他先是从什么问题说起的？
生（自由插嘴）：从玩说起的。
师：这说明他也在努力创设氛围了。只是太简短，还没有达到应有的效果。谁再来试试？
生19（举手。）
师：臧健。
臧健：耿煜同学，你好。（握手。）
耿煜：你好。
臧健：你看过电视《情深深雨蒙蒙》吗？
耿煜：看过，我很喜欢看。
臧健：你喜欢何书桓陆依萍吗？
耿煜：喜欢，他们是主人公。
臧健：听过陆依萍唱歌吗？
耿煜：听过，她唱的歌很好听，我很佩服她。
臧健：陆依萍没经过怎么训练就能唱出这么好听的歌；正如你，我们并没见到你怎么认真学习可你的成绩却又这么的好。你能给我介绍介绍方法吗？
耿煜：其实也没什么，就是上课认真听讲。
臧健：谢谢你，耿煜同学。（学生鼓掌）
师：臧健采访成功吗？
生（齐）：成功！
师：成功在何处呢？
生20：他不是直接提出问题，而是先从电视《情深深雨蒙蒙》谈起。
生21：他对刘生威很了解，知道他看过《情深深雨蒙蒙》，喜欢陆依萍。
生22：他说话也很文明得体。
生23：他拣耿煜喜欢的说，刘生威很高兴。
师：同学们说得很好。
２．采访同桌
师：下面请你采访同桌。要求：自己确定采访话题，思考如何创设氛围，时间不超过４分钟。（学生采访同桌。气氛比较热烈。）
（下课铃响。）
师：同学们，刚才四位同学为什么会取得这样好的效果呢？原因是什么？
生（七嘴八舌）：我们通过简表了解了这些老师。
师：好，要想采访成功，必须创设氛围；要想创设好氛围，就必须了解好对象。
下课。
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