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大班数学看图填算式教案（通用11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班数学看图填算式教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学看图填算式教案 1
活动目标：
1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
教具：课件
学具：算式卡片人手一份。
活动过程：
一、复习5的组成。
1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……
教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成，5有哪4种组成?
教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察
(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)
教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)
教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的.问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”
教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?
(2)体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
“这样我们就编好了一道应用题。”
教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)
总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。)
2.教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察
教师：“图上有什么?”(图上有2颗草莓)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又拿来了3颗草莓)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几颗草莓?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)
3.出示图片三
教师：“图上有什么?”(图上有4只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了一只蝴蝶)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式编应用题。
教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)
教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)
教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。
四、请幼儿看卡片自由编应用题。
教师：请每位幼儿拿一张算式编应用题(2分钟)
请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。
收拾操作材料，活动结束。
活动反思：
1.作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。
2.本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。
3.在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。
4.在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子更加一目了然，更加容易了解如何编加法应用题。
5.在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。
大班数学看图填算式教案 2
活动目标：
1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。
2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
课件、《幼儿画册》第3册第55页。
活动重难点：
用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。
活动过程：
1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。
师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……
2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一，提问：
原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?
教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢?
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。
(幼儿列算式，教师出示2+4=6)
总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)
2+4=6这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?
3.出示图片二
教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。
4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察
教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)
5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?
教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)
教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的'xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)
6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。
7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
大班数学看图填算式教案 3
活动目标：
1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。
2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。
3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等
活动重难点：
能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。
活动方法与手段：
多媒体演示法、谈话法、操作法等等。
活动过程：
一、开始部分
1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。
2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成
二、基本部分
1.教师出示PPT课件。(第一幅图：小鸟在天空飞翔)
提问：小朋友，图片上有什么呀?接下来发生了什么事情?你能将这件事情编成一道应用题说一说?那列成算式怎么说?你还能根据这个算式编出其他的应用题吗?
2、教师出示第二幅图。(小兔子吃胡萝卜)
师：看看怎么了? (小兔子吃掉三个胡萝卜)
3、看图自编应用题并列出相应的算式。
教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢?
3、教师出示第三幅图片(小朋友玩气球)。
4、教师出示第四幅图片(蝴蝶飞舞)
5、教师出示第五幅图片(鱼缸里的金鱼)
6、教师出示第六幅图片(池塘里的青蛙)
7、师：小朋友，你们都会了吗?现在可是要你们来练练本领咯!
8、出示图片，讲解作业要求与方法。
注意：
(1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦!
(2)我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的?
教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。
9、幼儿操作，教师巡回指导。
第一道题目：看分合式列算式
第二道题目：看图列算式
三、结束部分
点评幼儿的作业情况
活动反思：
在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的`基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
大班数学看图填算式教案 4
活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
活动准备：实物图片若干张;分组活动的操作材料。
活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用
自己的语言讲出图意。(用三句话讲述)例：树上有5个
苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。
第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。
第六组：看图编应用题。
三、结束部分：
1、活动评价。
(1)请玩第六组活动的`幼儿讲述活动结果。
(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。
大班数学看图填算式教案 5
【活动目标】
1、学习按图意编题列出算式。
2、复习6的组成，学习运用数的组成知识进行加法运算。
3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。
【活动过程】
一、复习6的组成。
游戏：对数
二、学习6的加法
1、出示一幅图，引导幼儿观察图上内容。
师：春天来了，鸭妈妈带小鸭到草地上玩。小朋友看一看，有几只大的'鸭子，(一只)，有几只小鸭(5只)，有几只黄色的鸭子，有几只红色的，几只在游水，几只在草地上?
2、根据图上动物的颜色、大小、位置的不同列出算式。
师：我们先根据鸭子的大小来编一道题。
1+5=6 5+1=6
3、启发幼儿说出算式及表示的含义。
请幼儿说出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼儿说出“+”前后两个数位置调换，得数是一样的。
师：你怎么知道1+5=6 5+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。
4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。
三、幼儿操作活动，提供作业纸人手一张。
1、出示作业纸讲解操作方法。
2、幼儿操作，师巡回指导。
3、师幼共同验证作业情况。(幼儿教育)
活动反思：
这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。
大班数学看图填算式教案 6
【活动目标】
1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。
学习难点：练习用3个数字来编算术题。
【活动准备】
三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干
第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干
第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干
【活动过程】
1、情景导入——重建家园：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。
每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。
房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。
请你们将篮子里的花和树种到小区里去
2、情境感知——看图编8的加减法
小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花
(1)幼儿第一次探索操作——看图讲述
我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。
(2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式
现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。
提问：可以用一道什么方法的'算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。
3、体验理解——互换规律
请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
小结：2+6=8、6+1=8数字相同，位置不同。所以看到2+6=8，马上就想到6+2=8，我们把它称做为朋友题。同样看到8-2=6，马上就想到8-6=2，我们也把他们称为朋友题。
小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。
活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
大班数学看图填算式教案 7
活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
实物图片若干张;分组活动的操作材料。
活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。(用三句话讲述)例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。
第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。
第六组：看图编应用题。
三、结束部分：
活动评价：
(1)请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。
(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。
活动反思：
在学习5以内的加减法，大家一致认为孩子掌握的很好了，活动开展起来也很轻松，其主要原因是家长在家里灌输的太多了。这也不奇怪，因为一提数学，相信大家脑海里立刻就想到的就是加减法了，所以“热心”的家长很早就在家里给孩子灌输此类知识了。可是在实际教学中，我发现情况并不是那么简单，问题如下：
1.虽然孩子们都知道“2+2= 4”，但如果你请孩子们看着图来编算式他们哑口无言了。在孩子们的眼中，能很快的说出“2+2”后面的结果就是成功的表现，至于为什么要有这样的式子，为什么要这样记录他们是很迷茫的;
2.虽然孩子们知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的.简单应用题的方法提问，而是用分合式子导入时，孩子们也懵了，而在老师的反复提示后，很多孩子们的眼里还是在迷茫着。按道理来说，分合和加减法背后的逻辑知识是一样的，但在孩子们已经很好的掌握了分合知识之后，为什么还会出现这种把两者完全分开的现象呢?
如何让孩子能较快的理解算式的含义?
第一步：教具和口述应用题讲明加法和减法的含义：法就是遇到“又飞来了”、“又拿来了”、“又跑来了”;减法就是遇到诸如“飞走了”、“拿走了”、“吃掉了”。让幼儿理解到加法得出的数是变多了，不是变少了;减法则是变少了，不是变多了。最后记住在数学的世界里，我们经常要用到三个字：为什么。“你用什么方法算的?”、“为什么用加法(减法)?”
第二步：识加号、减号和等号及算式。往往是跳过了前面两个环节直接到这个环节了，所以孩子们很多并没有真正掌握到加法和减法背后的数学思维，而现在我们有了前面的铺垫之后，孩子们就能很好的掌握了，随后就可以进行由幼儿自编口述应用题直接转换成式题并对式题做出说明的练习。
第三步：组成学习加减的方法：数学的组成列出加减法，用组成知识论证加减法的正确性。在学习中，加减可结合进行，这样有利于幼儿掌握数群之间的关系(4+1=5为等量关系，5-4=1为逆反关系)，培养了幼儿在逆向思维和思维在灵活性。
大班数学看图填算式教案 8
一、活动目标
能根据果园水果数量变化的图片，准确列出 5 以内的加法和减法算式。
理解加法 “合起来”、减法 “去掉” 的含义，体验数学与生活的联系。
积极参与小组讨论，乐于分享自己的解题思路。
二、活动准备
物质准备：果园背景图（树上有苹果、梨等水果）、可粘贴的水果卡片（红色苹果 5 个、黄色梨 5 个）、算式卡片（空白加号、减号、等号卡片）、幼儿操作纸（印有果园场景和空白算式框）。
经验准备：幼儿已认识 5 以内的数字，初步了解加减符号的意义。
三、活动过程
情境导入：果园丰收啦
教师出示果园背景图，用生动的语言引导：“秋天到啦，果园里的水果都熟了！小朋友们看，树上有几个苹果呀？”（请幼儿点数，确定初始数量，如 3 个苹果）。接着演示：“又有 1 个苹果从树上长出来了，现在树上一共有几个苹果呢？” 引导幼儿说出 “3 个加 1 个等于 4 个”，并尝试用手势表示 “合起来” 的'动作。
探索加法算式：一起数一数
教师在黑板上贴出 3 个苹果卡片，再贴 1 个苹果卡片，提问：“谁能把刚才的过程用算式表示出来？” 鼓励幼儿尝试说出 “3+1=4”，教师同步贴上数字和符号卡片，讲解 “加号表示把两部分合起来，等号后面是合起来的总数”。
更换水果种类（如梨），让幼儿分组操作卡片，根据 “先有 2 个梨，再添 3 个梨” 的场景，合作摆出算式 “2+3=5”，并派代表分享操作结果。
探索减法算式：水果被摘走啦
延续果园情境：“果园里的苹果真甜，农民伯伯摘走了 2 个苹果，原来有 5 个苹果，现在还剩几个呢？” 引导幼儿观察 “5 个苹果去掉 2 个” 的过程，说出 “5-2=3”。教师讲解 “减号表示去掉一部分，等号后面是剩下的数量”。
发放幼儿操作纸，纸上印有 “树上有 4 个桃子，摘走 1 个” 的图片和空白算式 “4□1=□”，让幼儿自主填写符号和数字，完成后与同伴互相检查。
游戏巩固：水果算式小达人
开展小组竞赛游戏，教师出示不同的果园水果变化图片（如 “6 个橘子，吃掉 3 个”“2 个香蕉，又拿来 4 个”），每组派一名幼儿快速说出算式，回答正确的小组获得 “水果贴纸” 奖励，激发幼儿参与热情。
四、活动延伸
区域活动：在数学区投放更多生活场景的图片（如玩具店、动物园）和算式卡片，让幼儿自由搭配，练习看图填算式。
家庭任务：请家长和幼儿一起观察家里的物品（如碗筷、玩具），创编 “加法”“减法” 小故事，并记录成简单算式。
大班数学看图填算式教案 9
一、活动目标
能根据玩具数量的增减图片，列出 6-8 以内的加减算式，提高计算能力。
学会用 “先算…… 再算……” 的语言描述解题过程，发展逻辑思维。
喜欢参与数学游戏，感受解决问题的成就感。
二、活动准备
物质准备：玩具店场景图（有积木、玩偶、汽车等玩具）、玩具数量变化图片（如 “5 块积木，又拿来 3 块”“7 个玩偶，卖掉 2 个”）、算式填空卡、幼儿操作本。
经验准备：幼儿已掌握 5 以内加减运算，认识数字 6-8。
三、活动过程
导入：逛玩具店
教师：“今天我们要去玩具店玩啦！看看玩具店里有什么好玩的？” 出示玩具店场景图，引导幼儿点数不同玩具的数量，如 “积木有 5 块，玩偶有 7 个”，为后续算式学习铺垫。
学习加法：玩具变多了
出示 “5 块积木，又拿来 3 块” 的图片，提问：“积木原来有 5 块，又拿来 3 块，现在一共有几块？” 请幼儿用小积木摆出过程，说出 “5+3=8”。教师在算式卡上填写 “5+3=□”，引导幼儿算出结果并填入。
再出示 “4 辆汽车，再买 2 辆” 的图片，让幼儿独立思考，在操作本上写出算式 “4+2=6”，并请幼儿分享：“你是怎么算出 4 加 2 等于 6 的？” 鼓励幼儿用 “先数 4 辆，再数 2 辆，合起来是 6 辆” 的语言表达。
学习减法：玩具变少了
展示 “7 个玩偶，卖掉 2 个” 的图片，提问：“原来有 7 个玩偶，卖掉 2 个，还剩几个？” 引导幼儿理解 “卖掉就是去掉”，用手遮住 2 个玩偶，点数剩下的数量，得出 “7-2=5”。教师出示算式 “7□2=□”，让幼儿填写减号和结果。
分组操作：每组发放 3 张玩具数量减少的图片和空白算式卡，幼儿合作填写算式，教师巡回指导，帮助有困难的`幼儿理解 “去掉” 的含义。
巩固游戏：玩具算式配对
准备 “图片卡” 和 “算式卡” 两套卡片，如 “3 个皮球，又买 5 个” 的图片卡对应 “3+5=8” 的算式卡。将幼儿分成两组，每组轮流抽取图片卡，找出对应的算式卡，正确率高的小组获胜。
四、活动延伸
在角色区设置 “玩具店”，让幼儿扮演店员和顾客，模拟 “买玩具”“卖玩具” 的过程，边操作边说出算式，如 “顾客买了 2 个娃娃，又买了 3 个，一共买了 5 个，算式是 2+3=5”。
大班数学看图填算式教案 10
一、教学目标
认知目标：引导幼儿观察图片中水果的数量变化，理解 “合起来” 的含义，初步掌握 5 以内加法算式的写法。
能力目标：能根据图片内容准确列出加法算式，并用简单语言描述算式含义。
情感目标：在水果主题情境中感受数学与生活的联系，激发对数学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：理解加法的意义，根据图片列出 5 以内加法算式。
难点：用语言表述图片与算式之间的'对应关系。
三、教学准备
物质准备：PPT 课件（包含 “苹果树上的苹果”“小熊分草莓” 等场景图，如 1 个苹果在树上，又长出来 2 个；3 颗草莓在盘子里，小熊又拿来 1 颗）、5 以内数字卡片、“+”“=” 符号卡片、水果形状的小贴纸。
经验准备：幼儿已认识 5 以内数字，有初步的数量感知经验。
四、教学过程
（一）情境导入：水果乐园寻宝（5 分钟）
教师：“今天水果乐园要举办寻宝游戏，找到宝藏的小朋友能获得水果贴纸哦！不过寻宝前要先闯过‘数量小关卡’—— 大家看看 PPT 里的苹果树，树上一开始有几个苹果呀？（引导幼儿观察回答：1 个）过了一会儿，又长出来几个？（2 个）那现在树上一共有多少个苹果呢？”
（二）探索新知：学习看图列加法算式（15 分钟）
分析 “苹果场景”，理解加法意义
教师：“1 个苹果和 2 个苹果‘合起来’，就是一共的数量，这种‘合起来’的计算叫加法。我们可以用算式表示：1 + 2 = 3。” 边说边出示数字和符号卡片，讲解 “+” 表示 “合起来”，“=” 表示 “等于”。
请幼儿模仿表述：“1 个苹果加 2 个苹果，等于 3 个苹果。”
小组操作：分析 “草莓场景”
播放 “小熊分草莓” 图片，分组讨论：“盘子里有 3 颗草莓，小熊又拿来 1 颗，一共有几颗草莓？该怎么列算式？”
每组派代表上台摆数字和符号卡片，列出 “3 + 1 = 4”，并讲解算式含义，教师补充指导。
（三）巩固练习：水果贴纸大挑战（10 分钟）
发放水果贴纸和练习纸（纸上有简单情境图，如 “2 个香蕉和 2 个橙子”“4 个梨和 1 个桃子”），请幼儿根据图片贴数字卡片，写出加法算式。
教师巡回指导，重点关注有困难的幼儿，引导他们先数出两种水果的数量，再思考 “合起来是多少”。
（四）总结延伸（5 分钟）
教师：“今天我们在水果乐园学会了用加法算式表示‘合起来’的数量，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找家里的东西，比如‘2 个杯子和 3 个勺子’，试着列一列加法算式哦！”
五、教学反思
关注幼儿能否主动观察图片数量，对于表述算式含义有困难的幼儿，可通过多举例、慢引导的方式帮助理解，后续可增加更复杂的场景图，提升幼儿的观察分析能力。
大班数学看图填算式教案 11
一、教学目标
认知目标：通过观察 “小动物离开” 的图片，理解 “去掉” 的含义，掌握 5 以内减法算式的写法。
能力目标：能根据图片中数量的减少，准确列出减法算式，并说明算式意义。
情感目标：在小动物主题中感受数学的趣味性，培养主动思考的习惯。
二、教学重难点
重点：理解减法的意义，根据图片列出 5 以内减法算式。
难点：区分 “总数” 和 “去掉的数量”，明确减法算式中各数字的含义。
三、教学准备
物质准备：PPT 课件（包含 “5 只小鸟在树上，飞走 2 只”“4 只兔子在草地，跑走 1 只” 等场景图）、数字卡片（1-5）、“-”“=” 符号卡片、小动物头饰（小鸟、兔子）。
经验准备：幼儿已掌握 5 以内加法，有 “数量减少” 的生活经验（如分东西、玩具被拿走）。
四、教学过程
（一）情境导入：小动物迷路了（5 分钟）
教师：“森林里的.小动物们出去玩，现在要回家啦！可是有些小动物提前飞走或跑走了，我们来看看还剩下几只小动物，帮它们找到同伴吧！” 播放 “小鸟场景” 图，引导幼儿观察：“树上一开始有几只小鸟？（5 只）飞走了几只？（2 只）现在树上还剩几只？”
（二）探索新知：学习看图列减法算式（15 分钟）
分析 “小鸟场景”，理解减法意义
教师：“5 只小鸟是总数，飞走 2 只是‘去掉’的数量，剩下的就是‘5 去掉 2’的结果，这种‘去掉’的计算叫减法，算式是 5 - 2 = 3。” 出示数字和符号卡片，讲解 “-” 表示 “去掉”，并强调 “先有总数，再去掉一部分”。
请幼儿戴小鸟头饰模拟场景：5 名幼儿扮演小鸟，2 名 “飞走”，剩下 3 名，边做动作边说算式：“5 只小鸟飞走 2 只，还剩 3 只，算式是 5-2=3。”
自主尝试：分析 “兔子场景”
播放 “兔子场景” 图，提问：“草地上一共有几只兔子？（4 只）跑走几只？（1 只）还剩几只？该怎么列算式？”
请幼儿独立摆数字卡片，列出 “4 - 1 = 3”，并邀请幼儿上台讲解：“4 是总数，1 是跑走的数量，3 是剩下的数量。”
（三）巩固练习：小动物回家任务卡（10 分钟）
发放任务卡（纸上有 “3 只松鼠在树上，跳下 1 只”“5 只小鸡在院子，走掉 3 只” 等图片），请幼儿根据图片列减法算式，并用彩笔圈出 “去掉的数量”。
开展 “小老师” 活动：幼儿完成后互相检查，正确的可获得 “帮助小动物回家” 的贴纸奖励。
（四）总结延伸（5 分钟）
教师：“今天我们帮小动物回家时，学会了用减法算式表示‘去掉一部分’的数量。明天来幼儿园时，大家可以看看班级里的玩具：比如有 4 个皮球，被小朋友拿走 1 个，还剩几个，试着列一列减法算式哦！”
五、教学反思
幼儿对情境模拟活动兴趣较高，但部分幼儿容易混淆 “总数” 和 “去掉的数量”，后续可通过实物操作（如拿积木演示 “总数 - 去掉的数量 = 剩下的数量”）加强理解。
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