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大班数学优质课教案及教学反思《买东西》（通用6篇）
作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的大班数学优质课教案及教学反思《买东西》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》 1
活动目标：
1、尝试在结对购物游戏中进一步巩固所学的数学知识(大班：感受6以内数的组成，小班：6以内数数)
2、体验数学在生活中的重要。
活动准备：
1、《小朋友的书数学》
2、足够数量的购物单：上面写上述的组成题目;手机废旧纸盒，上面画上圆点表示价格。
3、将制作好的纸盒成列，布置成超市。
活动过程：
1、大小幼儿结对共同参观“超市”
熟悉环境，观察了解商品特点。
认识商品上的特殊价格标签：点子标签。
2、玩游戏“大小幼儿合作购物”。
游戏玩法与规则：大班幼儿根据购物单上的数的组成计算出所够商品的价格，小班幼儿根据大班幼儿告知的组成答案进入超市。
大班幼儿的任务是用数的组成的知识算出商品的.价格，但不能走入超市。小班幼儿的任务是根据大班幼儿提供的答案，进入超市拿相应价格的商品。
教学反思
1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。
2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品
3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动，但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。
4、给孩子们鼓励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度
5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能及时调整。
6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。
教师以收银员的身份及时检查核对。游戏可多次进行。使用《小朋友的书数学》第6页“逛超市”，先数一数每一层货架有几件物品。可请小班小朋友数，大班小朋友记录。然后，大家一起数每个货架上供有多少物品，大班小朋友记录。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》 2
一、活动目标
认识 1 元、5 元、10 元等常见面值人民币，了解人民币的基本特征和用途。
能在模拟购物情境中，正确使用人民币进行简单的买卖交易，培养初步的数学运算能力和解决问题能力。
感受数学与生活的紧密联系，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
1 元、5 元、10 元等面值的人民币纸币和硬币若干（仿真教具）。
布置模拟超市场景，准备各类标有价格标签的玩具、文具、食品等商品。
多媒体课件：人民币的由来、用途等相关知识介绍。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）：播放多媒体课件，引导幼儿观看人们使用人民币购物的场景，提问：“画面中的人们在做什么？他们使用什么来买东西？” 从而引出活动主题 “人民币”。
认识人民币（10 分钟）：教师出示不同面值的`人民币，引导幼儿观察人民币的颜色、图案、数字、文字等特征，通过提问帮助幼儿认识面值，如 “这张纸币上的数字是几？它是什么颜色的？上面印着什么图案？” 组织幼儿分组交流讨论，进一步加深对人民币的认识。
模拟购物（15 分钟）：将幼儿分成 “顾客” 和 “收银员” 两组，进入模拟超市进行购物游戏。“顾客” 根据自己的需求挑选商品，计算价格后用相应面值的人民币付款；“收银员” 负责收钱、找零。教师巡回指导，提醒幼儿正确使用人民币，帮助解决遇到的问题。
总结提升（5 分钟）：游戏结束后，组织幼儿分享购物体验，讨论在购物过程中遇到的数学问题及解决方法。教师总结人民币的作用和使用方法，强调要爱护人民币。
四、教学反思
本次活动通过创设生动的模拟购物情境，激发了幼儿的学习兴趣，幼儿积极参与到认识人民币和模拟购物的活动中。大部分幼儿能够认识常见面值的人民币，并在游戏中尝试进行简单的计算和交易。但在活动中也发现一些问题，如部分幼儿对人民币的换算不够熟练，在找零环节容易出错；个别幼儿在购物时缺乏计划性，随意挑选商品导致计算困难。在今后的教学中，应加强人民币换算的专项练习，设计更多有针对性的购物计算游戏，帮助幼儿提高计算能力和解决实际问题的能力。同时，引导幼儿在购物前制定计划，培养合理消费的意识。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》 3
一、活动目标
熟练运用 10 以内的加减法，解决在购物过程中遇到的价格计算问题。
提高幼儿的数学思维能力和运算能力，培养逻辑思维和灵活性。
增强幼儿在生活中运用数学知识的意识，体验购物活动的乐趣。
二、活动准备
标有不同价格（10 以内）的商品卡片若干。
1 - 10 元面值的人民币卡片若干。
记录纸、笔若干。
三、活动过程
复习导入（5 分钟）：通过提问和游戏的方式，复习 10 以内的加减法，如 “3 + 5 等于几？”“8 - 2 是多少？” 以抢答的形式激发幼儿的兴趣，为后续活动做好铺垫。
情境创设（5 分钟）：教师讲述购物情境故事：“今天我们要去超市购物，可是超市里的商品都需要用正确的数学计算才能买到，小朋友们有信心完成任务吗？” 展示商品卡片和价格，引发幼儿的参与欲望。
购物计算（15 分钟）：幼儿每人抽取一张人民币卡片作为 “购物资金”，然后挑选自己喜欢的商品卡片，计算购买商品所需的金额以及购买后剩余的钱数，并记录下来。教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流计算方法，帮助有困难的幼儿。
分享交流（10 分钟）：邀请幼儿上台分享自己的购物计算过程和结果，其他幼儿进行评价和补充。教师对幼儿的.表现进行总结和点评，重点讲解在计算过程中出现的问题和解决方法。
四、教学反思
在本次活动中，幼儿能够积极运用所学的加减法知识解决购物中的价格计算问题，在实践中进一步巩固了数学运算能力。活动中幼儿的思维较为活跃，能够尝试用不同的方法进行计算，如有的幼儿用数的分解组合，有的幼儿用接着数或倒着数的方法。但也存在一些不足之处，部分幼儿在遇到连续计算或较复杂的问题时，容易出现混淆和错误；在分享交流环节，部分幼儿表达不够清晰准确。后续教学中，应设计更具挑战性的购物计算任务，锻炼幼儿解决复杂问题的能力；加强幼儿数学语言表达的训练，鼓励幼儿清晰、有条理地阐述自己的计算思路和过程。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》 4
一、活动目标
学会比较不同商品的价格，能根据价格高低进行排序。
理解商品性价比的概念，培养合理消费的意识和能力。
提高观察、分析和比较的能力，发展数学思维。
二、活动准备
收集不同品牌、不同价格的同类商品图片或实物（如三种不同价格的笔记本、铅笔等）。
价格记录表、笔若干。
多媒体课件：展示不同购物场景中人们比较价格的画面。
三、活动过程
谈话导入（5 分钟）：播放多媒体课件，引导幼儿观察画面并提问：“画面中的人们在买东西时都做了些什么？为什么要这样做？” 引发幼儿对比较商品价格的讨论，导入活动主题。
价格比较（15 分钟）：教师出示收集的同类商品，引导幼儿观察商品的外观、质量和价格，组织幼儿分组讨论：“这些商品有什么相同和不同的地方？哪个价格高？哪个价格低？” 每组推选代表进行发言，教师总结比较价格的方法。发放价格记录表，让幼儿将商品按照价格从高到低或从低到高的顺序进行记录。
讨论分析（10 分钟）：组织幼儿讨论：“是不是价格高的商品就一定好？我们在买东西时除了看价格还需要考虑什么？” 引导幼儿理解性价比的概念，明白在购物时要综合考虑商品的质量、用途等因素，培养合理消费的意识。
实践应用（5 分钟）：创设新的购物情境，提供多种商品及价格信息，让幼儿扮演 “小买家”，根据自己的需求和预算选择合适的'商品，并说明选择的理由。
四、教学反思
本次活动让幼儿在比较商品价格的过程中，学会了运用数学知识进行分析和判断，初步形成了合理消费的意识。幼儿对比较价格的活动表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和实践。但在活动中发现，部分幼儿在比较价格时，只关注数字大小，忽略了商品的实际价值；在讨论环节，幼儿对性价比概念的理解还不够深入。在今后的教学中，应多提供生活中的实际案例，引导幼儿从多个角度全面比较商品，深化对性价比的理解；开展更多实践活动，让幼儿在真实或模拟的购物情境中，进一步提高合理消费的能力。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》 5
一、活动目标
能根据实际需求制定合理的购物计划，学会规划购物预算和选择商品。
进一步巩固 10 以内数的加减法运算，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
培养幼儿做事有条理、有计划的良好习惯。
二、活动准备
模拟超市场景，摆放各类商品，标有价格标签（10 以内）。
购物计划表（包含商品名称、单价、数量、总价等项目）若干。
不同金额的人民币卡片（1 - 10 元）。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）：教师创设情境：“周末要到了，我们要去超市采购一些物品，可是如果没有计划，可能会买不到需要的东西，或者花超了钱，那我们应该怎么做呢？” 引导幼儿思考制定购物计划的重要性，引出活动主题。
讲解示范（10 分钟）：教师展示购物计划表，详细讲解每个项目的含义和填写方法。以购买 2 支单价为 3 元的铅笔为例，示范如何计算总价，填写购物计划表。强调制定购物计划时要根据需求选择商品，合理安排预算。
制定计划（15 分钟）：幼儿每人领取一张购物计划表和一定金额的人民币卡片，根据自己的需求和预算，在模拟超市中选择商品，填写购物计划表。教师巡回指导，帮助幼儿解决在制定计划过程中遇到的.数学问题和其他困难。
模拟购物（10 分钟）：幼儿拿着自己制定的购物计划表，到模拟超市进行购物。“收银员” 根据购物计划表进行收款和找零，教师观察幼儿在购物过程中的表现，及时给予指导和评价。
四、教学反思
通过本次活动，幼儿初步掌握了制定购物计划的方法，学会了运用数学知识规划购物预算和选择商品，在实践中培养了做事有条理的习惯。大部分幼儿能够根据自己的需求合理制定计划，并准确计算商品总价。但也存在一些问题，部分幼儿在制定计划时，对商品的选择不够理性，超出了预算；在购物过程中，个别幼儿没有严格按照购物计划执行。后续教学中，应加强对幼儿理性消费和按计划行事的引导，设计更多不同情境的购物计划制定活动，提高幼儿综合运用数学知识和解决实际问题的能力，帮助幼儿养成良好的消费习惯和做事习惯。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》 6
一、活动目标
能与同伴合作进行购物活动，共同制定购物计划、计算价格和完成交易。
进一步提高 10 以内数的加减法运算能力和运用数学知识解决问题的能力。
培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，体验合作购物的乐趣。
二、活动准备
模拟大型超市场景，设置多个商品区域，摆放丰富多样的商品，标有价格标签（10 以内）。
大张购物计划表若干、笔若干。
不同金额的人民币卡片（1 - 10 元），数量充足。
三、活动过程
情境创设（5 分钟）：教师讲述情境故事：“今天我们班级要举办一场聚会，需要采购很多东西，一个人很难完成，需要大家分组合作去超市购物，你们有信心完成任务吗？” 激发幼儿的合作购物兴趣，导入活动。
分组讨论（10 分钟）：将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人。小组内讨论聚会需要购买的商品，共同制定购物计划，明确每个成员的分工（如记录员、采购员、收银员等）。教师巡回指导，引导幼儿合理安排购物预算，鼓励幼儿积极发表意见，学会倾听和协商。
合作购物（20 分钟）：各小组拿着购物计划表和人民币卡片进入模拟超市进行购物。在购物过程中，小组成员相互配合，计算商品价格，完成交易。教师观察各小组的合作情况，及时给予帮助和指导，鼓励幼儿运用所学数学知识解决遇到的问题。
分享交流（10 分钟）：购物结束后，各小组回到教室，分享合作购物的过程和结果，展示购物计划表和购买的商品。其他小组进行评价，教师对各小组的表现进行总结，重点表扬在合作中表现优秀的小组和个人，强调团队合作的'重要性。
四、教学反思
本次合作购物活动为幼儿提供了团队协作的机会，幼儿在活动中积极参与讨论和分工，与同伴共同完成购物任务，团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。在运用数学知识解决购物问题的过程中，幼儿的计算能力和问题解决能力也有所提高。但活动中也存在一些不足，部分小组在讨论和分工时，意见难以统一，浪费了较多时间；在购物过程中，个别小组对人民币的使用不够熟练，导致交易速度较慢。在今后的教学中，应加强对幼儿团队合作方法和技巧的指导，提高幼儿的协商和决策能力；增加人民币使用和计算的练习，让幼儿更加熟练地进行购物交易。同时，可设计更复杂的合作购物任务，进一步提升幼儿的综合能力。
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