- 相关推荐
幼儿园数学感知数位教案（精选5篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园数学感知数位教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园数学感知数位教案 1
活动目标：
1、初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系，能在日常生活中感知数位，并能正确地认读三位数。
2、乐于参加认识数位的教学活动。
3、通过幼儿自己动手操作，进一步感知数位。
活动准备：
数位板、数字卡片、彩色珠。
幼儿用具：
数字卡片、彩色珠。
活动过程：
师生相互问候
游戏，请你像我这样做，我就像你这样做。
1、认识数位
“今天徐老师带了数字宝宝来和小朋友做游戏了，小朋友想不想和它们玩啊？”
幼儿：“想。”
“但是数字宝宝说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了，它们想请徐老师给小朋友们介绍一下数位，让小朋友们都认识它们，再和你们做游戏。”
（1）出示数位板
“这个就是数位板，小朋友看看这个数位板上都有什么啊？”
幼：“个、十、百”
“哦，有三个字，个、十、百。”
“我们今天认识的是数位，那从右边起，第一个是个位，第二是…”
幼儿：“十位。”
“第三个是什么啊？”
幼儿：“百位。”
（2）认识彩色珠
“小朋友真棒，现在呢，嘟嘟龙想给小朋友们介绍一位朋友，它可以帮小朋友更好的掌握数学知识。”
出示彩色珠，“这个就是嘟嘟龙的好朋友彩色珠。”
“小朋友看看老师拿了几粒彩色珠啊？”
幼儿：“1粒彩色珠”
放在百位板个位的上面。
“小朋友看看老师拿的这又是什么啊？”
幼儿：“一串彩色珠”
“数一数一串彩色珠有几粒粒珠啊？”
幼儿：“1、2、3、4、5……10粒粒珠。”
“一串是10粒粒珠，那两串是多少粒粒珠啊？”
幼儿：“20粒粒珠。”
放在数位板十位的上面。
“那用数字怎么表示啊？请小朋友摆好了数字后把彩色珠也摆在数字的上面。”
说数字，如：78，请一位小朋友上来摆一摆。其他的幼儿用自己的.学具摆数字和彩色珠。
“小朋友你为什么这样摆啊？”
幼儿：“…...”让幼儿自己说说摆的意图。
“好，小朋友看看他摆的，个位上是…、”
幼儿：“个位上是8、”
“彩色珠要摆几个？”
幼儿：“8个”
“我们来数一数。”
“十位上是几？用几串彩色珠表示？”
幼儿：“十位上是7，用7串彩色珠表示。”
“那我们一起来读一读”
幼儿：“78”
“小朋友我们在摆一个304、”
“那小朋友可以自己试试用数字和彩色珠来表示一下。”
“串珠够不够啊？”
幼儿：“不够。”
“那小朋友看看旁边的片珠，看看它能不能帮助你们。”
“片珠一片是几串啊？”
幼儿：“10串”
“那10串是多少粒彩色珠啊？”
幼儿：“100粒彩色珠。”
（让幼儿自己摆，老师从旁引导。）
“0要怎么表示啊？”
幼儿：“0就表示没有。”
“哦，0呢就表示没有可以不摆，但要把它的地方空出来。0在什么位上啊？
幼儿：“0在十位上。”
“那记得把十位的地方空下来。”
让幼儿自己操作摆数字和相应的珠子。摆好以后读一读。
（2）、收拾好教具。
（3）、小结：今天我们学习的是感知数位。个位上的1表示1个，十位上的1表示10个，百位上的1表示100个。（引导幼儿一起小结。）
2、活动。
（1）听数说数位。
“小朋友真棒，都认识数位了吗？”
幼儿：“认识了。”
“数字宝宝想对小朋友进行检测，看看谁的反应最快，我们来玩听数说数位的游戏，老师说数字，小朋友来说一说个位是谁，十位是谁，百位是谁。”“56”
幼儿：“个位上是6，十位上是5、”
请个别幼儿回答，78145297
（2）谁的手儿摆的快。
“小朋友真聪明啊，现在找你身边的小朋友，两人一组来做游戏，你们的面前有白纸和笔，还有珠子，一个小朋友写数字，一个小朋友摆数字、珠子，看看哪组速度最快。准备好了吗？”
幼儿：“准备好了。”
“开始。”
完成的小朋友检查一下旁边的小朋友摆的数字和珠子是否正确。
请个别幼儿读一读，说一说。（读数字，说说是怎么摆的珠子。）
互换角色，写数字、摆数字、珠子。
3、收拾教具
4、小结：今天我们认识了数位，个位上的1表示1个，十位上的1表示10个，百位上的1表示100个、（引导幼儿一起总结。）
幼儿园数学感知数位教案 2
活动目标：
1、初步感知数位（个位、十位、百位），了解数位之间的关系。
2、学习用数位器表示100以内的'数字。
活动准备：
1、教、学具准备：教具"数位器"、金色珠、赛根板
2、操作册第8册第47页、48页。
活动过程：
1、经验准备：
游戏：拍手接数。
教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。
2、操作探索：
（1）指导幼儿认识、使用数位器。
教师出示"数位器"，引导幼儿认识个位表示1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。
教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。
指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。
游戏：看数摆珠。
3、分享交流：
（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的金色珠。
（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。
4、实践应用：
（1）幼儿根据教师出示的数字，用金色珠表示出来。
（2）师幼共同整理学具
活动延伸：
（1）在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等，引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思，感知数位之间的关系。
（2）指导幼儿完成操作册。
幼儿园数学感知数位教案 3
活动目标：
初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系。
能在日常生活中感知数位，并能正确地认读三位数。
通过幼儿自己动手操作，进一步感知数位。
活动准备：
教具：数位板、数字卡片（如78、304等）、彩色珠。
学具：幼儿每人一套数字卡片、彩色珠。
活动过程：
导入环节：
教师出示数位板，引导幼儿观察并认识数位（个位、十位、百位）。
认识数位：
教师出示数字卡片（如78），引导幼儿在数位板上摆出相应的数字，并说出个位、十位上的数字各是几。
教师用彩色珠辅助幼儿理解数位的概念。例如，用8粒彩色珠表示个位上的8，用7串彩色珠（每串10粒）表示十位上的7。
动手操作：
幼儿两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿在数位板上摆出相应的数字，并说出个位、十位、百位上的数字各是几。
幼儿自己取数字卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
游戏环节：
游戏：听数说数位。教师说出数字，幼儿快速说出个位、十位、百位上的数字各是几。
游戏：谁的'手儿摆的快。幼儿两人一组，一个写数字，一个摆数字和珠子，看看哪组速度最快且正确。
活动总结：
师幼共同小结：个位的1表示1个，十位的1表示10个，百位的1表示100个。
引导幼儿整理学具。
活动延伸：
在日常生活中，引导幼儿观察并说出身边的三位数，如门牌号、电话号码等，进一步巩固对数位的理解。
活动反思：
本次活动通过直观的教具和动手操作，使幼儿对数位有了更深入的理解。游戏环节的设计也激发了幼儿的兴趣和参与度。但在活动过程中，也发现部分幼儿在操作数位板时存在一定的困难，需要在后续活动中加强指导和练习。
幼儿园数学感知数位教案 4
教学目标：
认知目标：
理解数的组成（如“10由10个1组成”）。
初步感知“个位”和“十位”的概念。
技能目标：
能通过实物操作（如小棒、积木）摆出10以内的数，并尝试组合成更大的数。
能用语言简单描述数的组成（如“5可以分成3和2”）。
情感目标：
激发对数学的兴趣，体验数与生活的.关系。
活动准备：
教具材料：
数字卡片（1-20）、小棒（或积木）、计数器（可自制，如用吸管和橡皮圈）、小动物玩具若干。
大张白纸或黑板，画好“个位”和“十位”的表格。
音乐（轻快儿歌背景音乐）。
环境布置：
将教室分成几个活动区域，如“数宝宝乐园”“数字拼图角”等。
活动过程：
一、导入活动：手指游戏，激活数感（5分钟）
手指操：
教师带领幼儿做手指游戏，边唱边数：“一根手指点点点，两根手指敲敲敲……”
提问：“刚才我们用了几根手指？你能用数字卡片表示吗？”
情景引入：
故事导入：“今天数宝宝要邀请我们去他的奇妙乐园玩，但需要先完成任务——帮助数宝宝找到自己的家！”
二、主体活动：探索数位与数的组成（20分钟）
活动1：小棒分一分（感知个位与十位）
操作步骤：
给每个幼儿10根小棒，提问：“你能用小棒摆出数字5吗？”（幼儿摆出5根小棒）。
提问：“如果把10根小棒捆成一捆，这一捆代表多少？剩下的几根怎么放？”
引导幼儿将10根小棒捆成一捆（代表“1个十”），并放在“十位”表格里，剩下的单独放在“个位”表格里。
语言强化：
教师总结：“10根小棒捆成一捆是1个十，单独的是个位。”
活动2：数字拼图游戏（理解数的组成）
操作步骤：
将幼儿分成小组，每组发数字卡片（如数字“6”），并提供小动物玩具。
任务：“请把6只小动物分成两组，看看有多少种分法？”
幼儿操作后，教师记录不同分法（如3+3、4+2、5+1等）。
语言引导：
提问：“为什么6可以分成不同的组合？这些组合有什么规律？”
活动3：数字接力赛（巩固数位概念）
操作步骤：
教师说数字（如“15”），幼儿用小棒快速摆出：1捆（十位）+5根（个位）。
快速反应的幼儿可获得“数宝宝勋章”。
互动延伸：
请幼儿用身体摆出数字（如两人用手臂组成“10”），增强趣味性。
三、结束活动：分享与总结（5分钟）
交流分享：
请幼儿分享自己最喜欢的活动及学到的知识（如“我知道10个小棒捆起来是1个十”）。
儿歌小结：
教师带领幼儿唱数位儿歌：
“小小数宝宝，住在数位里，
个位是个小士兵，十位是个大队长，
十个一组成十，数宝宝真厉害！”
延伸活动：
家庭互动：
请家长和幼儿一起玩“数豆子”游戏，用豆子摆出数字，并说出个位和十位。
区域活动：
在数学角投放更多操作材料（如数字积木、计数器），鼓励幼儿自主探索数的组成。
活动评估：
观察记录：
观察幼儿在操作中是否能正确区分个位与十位，能否用实物表示数的组成。
语言反馈：
通过提问了解幼儿对数位概念的理解程度（如“为什么10根小棒要捆在一起？”）。
注意事项：
差异化指导：
对能力较弱的幼儿，提供实物辅助（如小棒）；对能力强的幼儿，可尝试20以内的数位组合。
趣味性优先：
用角色扮演、竞赛等形式保持幼儿兴趣，避免机械重复练习。
幼儿园数学感知数位教案 5
活动目标：
初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系。
能在日常生活中感知数位，并能正确地认读三位数。
通过动手操作，培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
活动准备：
教具：数位板、数字卡片、彩色珠。
学具：幼儿人手一份数字卡片、彩色珠。
活动过程：
导入环节：
教师出示数位板，引导幼儿观察数位板上的“个、十、百”三个字，并介绍数位的概念。
认识数位：
教师出示数字卡片，如78，引导幼儿用彩色珠在数位板上表示出来。让幼儿自己说说摆的意图，如个位上是8，用8粒彩色珠表示；十位上是7，用7串彩色珠（每串10粒）表示。
教师引导幼儿观察0在数位上的表示方法，如0在十位上表示十位上没有数字，要把十位的地方空出来。
游戏环节：
游戏一：听数说数位。教师说出任意数字，幼儿说出个位、十位、百位上的数字各是几。
游戏二：谁的手儿摆的快。幼儿两人一组，一名幼儿写数字，另一名幼儿用彩色珠在数位板上摆出数字，看看哪组速度最快。
实践应用：
幼儿自己取数字卡片，拼成不同的三位数，并说说每个数位上的`数字各是几。
教师引导幼儿用三位数描述身边的事物，如“这本书的价格是35元，3在百位上表示3个十，5在个位上表示5个一”。
活动总结：
师幼共同小结：个位上的1表示1个，十位上的1表示10个，百位上的1表示100个。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多与数位有关的事物。
活动反思：
通过本次活动，幼儿深入了解了数位的含义及数位之间的关系，并能在日常生活中感知数位、正确地认读三位数。在活动中，幼儿通过动手操作、游戏互动等方式，培养了逻辑思维能力和数学兴趣。同时，教师也注重引导幼儿将数学知识与日常生活相结合，提高了幼儿的数学应用能力。
【幼儿园数学感知数位教案】相关文章：
《感知相邻数》的数学教案08-22
《感知能力训练-“感知水杯”》教案精选08-15
关于感知4以内的数的数学教案05-17
感知5以内的数量小班数学活动教案06-15
幼小衔接数位的认识教案（精选19篇）11-28
关于感知生命的教案08-25
感知5以内的数教案07-30
《感知4以内的数量》 教案08-15