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小班科学教案：水会变颜色（精选10篇）
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小班科学教案：水会变颜色，希望对大家有所帮助。
小班科学教案：水会变颜色 1
【活动目标】
1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现手电筒的光线照射在红色的水上，水会变颜色。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
【活动准备】
1、各种颜色的水，透明杯子、手电筒。
2、记录单一手一份。
【活动过程】
一、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。
出示一杯红色的水，引导幼儿观察。猜猜看怎样让水变颜色？
师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？
师：这有一杯红色透明的水，老师准备了一个手电筒，你们看猜猜看可以用来做什么？
二、教师示范小实验：观察：手电筒照射在水上，水的颜色有什么变化？
师：现在老师把手电筒照射在水里，看看有什么变化？师生一边观察一边发现
师小结：手电筒照射在水面，水折射红色的.水会变颜色。
三、介绍材料。
（一）教师出示装有各种颜色水的杯子。
师：刚才老师用手电筒照射红色的透明水，水会变颜色。如果灯光照在其他颜色的水上，水会有什么变化呢？
（二）介绍操作方法，每人准备了红黄蓝三种颜色的水和一把手电筒，一张记录纸。请幼儿观察水的会变成什么颜色的？
（三）出示记录纸，介绍记录的方法。
四、幼儿实验，记录实验结果。
1、幼儿记录实验结果。
教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
2、幼儿讲述实验过程。
我们一起来看看实验结果，手电筒照射在各种颜色的水上都会变色吗？如果会变色，会变成什么颜色？
小班科学教案：水会变颜色 2
活动目标:
1、发现红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化，对色彩的变化产生好奇。
2、体验玩色的趣味，感受色彩的美。
活动准备：
1、透明塑料瓶每人2个内装清水，其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。
2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份，棉签、摸布若干。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：最近老师学会了一个魔术，很想表演给小朋友看，你们想看吗？
二、初步体验玩色的乐趣
1、感受色的出现，激发玩色的兴趣。
（出示瓶子）：瓶子里的水有颜色吗？让我这个魔术师来变一变吧！摇摇摇——变变变
提问：变出了什么颜色？
刚才我是怎么样变的？变的.时候念了一句什么魔语？（摇摇摇——变变变）
2、惊喜色的出现，体验玩色乐趣。
鼓励幼儿随口令有节奏的摇动瓶子，增添玩色的乐趣。
3、说说色的美丽，拓展想象空间
提问：瓶子里的水变成了什么颜色？
想一想，什么颜色还可以变出什么东西呢？
三、尝试配色，感知体验的变化。
1、引导配色，感知色的变化。
这些水还能变成其他颜色吗？让我再来变一次魔术。
瓶子里的水变成了什么颜色？（出示颜料、棉签，教师操作，将颜料涂上瓶盖上，再把它拧紧，摇摇摇、变变变，瞧！变出什么颜色啦？）
我的魔术是怎么变出来的？（除了说摇摇摇、变变变外，它还有一个秘密？秘密就藏在瓶盖里呢！）
2、尝试配色，体验色的变化。
鼓励幼儿选择喜欢的颜色尝试玩色。
协助个别能力较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。
四、梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
你变出了什么颜色？是怎么变出来的？（你在里面加了什么颜色呢？原来x颜色和x颜色变成了x颜色）
将颜色宝宝分类摆放，并简单疏理。（帮助相同的颜色宝宝送回家）
小班科学教案：水会变颜色 3
活动目标：
1、在老师的引导下，注意水的颜色变化，并对此现象产生好奇。
2、尝试往水里滴颜料。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。
2、一杯已变色的水;六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。
活动过程：
1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们猜王老师给你们带来了什么?(幼儿自由猜测)
2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。
(1)师：看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言)
(2)师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊?
(3)师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。
3、出示第二杯清水，请个别幼儿上来变魔术。
师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊!可以将透明的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。
4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。
5、将四组幼儿的`成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。
师：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了?
6、出活动室，观察水池里水的变化。
师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧!
活动反思：
幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动，有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
小班科学教案：水会变颜色 4
活动目标：
1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备：
1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。
活动重点：
让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点：
幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程：
一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。
1、教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）
2、“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）
二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。
教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）
“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）
三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。
1师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
2、教师讲解操作时注意事项
“现在，请小朋友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，教师指导操作，并注重引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的'动手能力才能得到发展，同时调动起幼儿探索的积极性）
四、通过说说颜色的变更，帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。
1、教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？”
2、幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“＋”和“＝”。
红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
（形象的语言，简单的符号帮幼儿学会记录实验成果）
五、延伸活动：通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它漂亮吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵美丽的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延伸活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性）
活动反思：
孩子爱听故事，特别是有小动物的童话故事。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇，激发幼儿的学习兴趣。
孩子喜欢新奇，把实验融入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。
小班科学教案：水会变颜色 5
一、设计意图：
本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的.经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。
二、活动目标：
1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。
三、活动准备：
1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）
2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）
3、三色卡每种颜色四张。
四、活动重难点：
重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。
五、活动过程：
（一）活动导入
1、今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！
2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”
3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃
1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）
2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！
3、幼儿操作摇瓶娃娃
4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。
（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类
1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
（四）引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？
2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）
3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。
（五）变色游戏
1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”
2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。
4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。
（六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
1、托班体育：颜色找家
2、认识红黄绿—托班游戏教案
小班科学教案：水会变颜色 6
活动目标：
1.认识红黄绿，感受色彩美。
2.能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
活动重点：
认识红黄绿，感受色彩美
活动难点：
能找到对应颜色
活动过程：
一、引出活动
教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
二、寻找相应的.颜色，巩固对颜色的认识
1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2．游戏“大灰狼来了”
（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）
（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）
三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
小班科学教案：水会变颜色 7
活动目标：
科学认知：观察水的颜色变化，初步了解颜色混合的基本现象。
能力目标：通过动手操作，培养观察力、动手能力和简单的实验探索能力。
情感目标：激发对科学活动的兴趣，体验发现的乐趣。
活动准备：
材料：
透明塑料杯若干（每组3-4个）。
食用色素（红、黄、蓝三种颜色）。
滴管（或小勺子）。
清水（每杯倒入半杯）。
白色卡纸或观察记录表（贴纸或彩色贴片）。
不同颜色的卡片或玩具（如红色苹果、黄色香蕉等）。
环境布置：
桌面铺防污垫或报纸，方便清洁。
将材料分组摆放，每组1-2名幼儿操作。
活动过程：
一、情境导入（5分钟）
提问互动：
“小朋友们，水本来是什么颜色的呀？”（引导幼儿回答“透明”或“没有颜色”）。
“今天老师要变一个魔法，让水变成漂亮的颜色，你们想不想看？”
魔术表演：
教师示范：用滴管将红色色素滴入透明水中，让幼儿观察水逐渐变红的过程。
提问：“水为什么会变红呀？”（引导幼儿猜测是“魔法颜色”或“颜料”的作用）。
二、实验操作（15分钟）
步骤1：给水“穿衣服”
分发材料：每组一个透明杯装清水，提供红、黄、蓝三种色素和滴管。
示范操作：
教师先示范用滴管吸取色素滴入水中，提醒幼儿“轻轻滴，不要滴太多”。
鼓励幼儿自己尝试：“现在轮到你们当小魔法师了！选一种颜色滴进去吧！”
观察记录：
幼儿滴完后，教师引导描述：“你的水变成什么颜色啦？”
用贴纸或在记录表上贴对应颜色的'贴片，帮助幼儿记录结果。
步骤2：颜色大变身（混合实验）
提出问题：“如果两种颜色的水混在一起，会变成什么颜色呢？”
示范混合实验：
将红色水和黄色水倒入同一杯中，观察变成橙色。
引导幼儿说出：“红+黄=橙！”
幼儿分组尝试：
提供两杯不同颜色的水（如蓝+黄、红+蓝），让幼儿自主混合并观察结果。
教师巡回指导，用简单语言总结：“蓝色和黄色抱在一起变成绿色啦！”
三、延伸活动（10分钟）
颜色分类游戏：
出示不同颜色的卡片或玩具（如红色苹果、黄色香蕉、蓝色海洋球），
让幼儿将物品按颜色放入对应颜色的水中，巩固颜色认知。
生活联系：
提问：“生活中哪些东西是红色/黄色/蓝色的？”（鼓励幼儿联想生活中的颜色）。
四、结束与总结（5分钟）
分享交流：
请幼儿展示自己的“魔法水”，描述颜色变化过程。
教师总结：“水可以变成各种颜色，是因为我们加了颜色宝宝，不同颜色宝宝抱在一起还会变出新颜色！”
整理材料：
引导幼儿帮忙收拾滴管、杯子，培养责任感。
小班科学教案：水会变颜色 8
一、活动目标
认知目标：感知颜色混合后发生的变化现象，知道两种不同的颜色混合可以变出另一种新的颜色。
技能目标：学习简单的观察和操作技能，能自己动手进行摇晃、搅拌等动作，并尝试用语言表达看到的现象。
情感目标：对颜色的变化产生好奇心和探索欲望，体验科学小实验带来的乐趣和成功感。
二、活动重难点
重点：通过动手操作，观察并发现两种颜色混合后产生新颜色的现象。
难点：能用简单的语言表述自己的发现，如“红色和黄色抱一抱，变成了橙色”。
三、活动准备
材料准备：
透明容器：每人一个带盖子的透明矿泉水瓶（或透明杯子、搅拌棒）。
清水：数瓶。
颜料：红、黄、蓝三种颜色的水性食用色素或颜料（颜色纯正，易溶解且安全无毒）。
辅助工具：小勺、托盘（防止弄脏桌面）、魔术帽或魔法棒（增加情境趣味性，可选）。
教具：PPT课件或大张卡片，展示颜色混合规律（如：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。
经验准备：幼儿已认识红、黄、蓝等基本颜色。
环境布置：将桌子分组摆放，方便幼儿操作和观察。
四、活动过程
（一）魔法情境导入（约3分钟）
教师扮演“魔法师”，出示一瓶清水。
“小朋友们好！我是颜色的魔法师！今天我带来了一个神奇的‘水宝宝’，它有一个了不起的本领——会变颜色！你们相信吗？”
教师晃动一瓶预先处理好的（瓶盖内侧涂有颜料）清水，边念咒语边摇晃：“水宝宝，水宝宝，变变变！”
（打开盖子，再次摇晃，清水瞬间变色）
“看！水宝宝真的.变颜色了！变成了漂亮的红色！想不想和魔法师一起学这个神奇的魔法呀？”
（二）探索与发现（约15分钟）
认识“魔法材料”
“我的魔法就靠这些神奇的‘颜色精灵’！这是红色精灵，这是黄色精灵，这是蓝色精灵。”
教师出示红、黄、蓝三种颜色的食用色素瓶。
教师示范“魔法”
“看，xxx小朋友请来了黄色精灵，水宝宝变成了什么颜色？”（黄色）
“现在，我们又请来了蓝色精灵。魔法要发生咯！我们一起用力摇一摇！”
“哇！黄色和蓝色抱一抱，水宝宝变成了绿色！太神奇了！”
师生一起摇晃瓶子，引导全体幼儿观察变化。
教师再邀请另一位幼儿选择另一种颜色（如蓝色），滴入1-2滴。
教师拿一个透明瓶子装上清水，清幼儿确认是“透明的水宝宝”。
邀请一位幼儿选择一种颜色精灵（如黄色），滴入1-2滴。
幼儿自主操作探索
“看看你的两个颜色精灵是谁？让它们也抱一抱，会发生什么奇妙的事情呢？”
引导幼儿与同伴交流自己的发现。
将幼儿分组，每人发放一个装有清水的瓶子、托盘和两种不同的颜色（如一组发红色和黄色，另一组发黄色和蓝色等）。
教师巡回指导，鼓励幼儿自己动手滴颜料、盖紧瓶盖、摇晃观察。
（三）分享与交流（约5分钟）
请几名幼儿展示自己变出的新颜色，并说一说自己用了哪两种颜色。
“我的水宝宝变成了橙色！我是用了红色和黄色！”
“我变出了绿色，是黄色和蓝色变的！”
教师根据幼儿的发现，出示PPT或大卡片，总结颜色变化的规律：
“红色精灵和黄色精灵是好朋友，它们抱一抱，就变成了橙色！”
“黄色精灵和蓝色精灵是好朋友，它们抱一抱，就变成了绿色！”
“红色精灵和蓝色精灵是好朋友，它们抱一抱，就变成了紫色！”
（四）游戏延伸：“颜色找朋友”（约2分钟）
教师举起一种颜色卡片（如橙色），提问：
“橙色是哪个两个颜色好朋友变出来的呀？请它们举起手来！”
拿着红色和黄色瓶子的小朋友可以一起举手。
五、活动结束
教师总结：
“今天小朋友们都成了厉害的魔法
师！我们发现了颜色的大秘密：两种不同的颜色混合在一起，会变出一种新的颜色。生活中还有很多地方有这样的魔法，我们下次再一起去发现好不好？”
六、活动延伸
区域活动：在美工区投放红、黄、蓝三原色的颜料和调色盘，让幼儿自由调配颜色进行绘画，巩固经验。
家园共育：鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起做“颜色变变变”的实验，并尝试用变出的新颜色画一幅画。
日常生活：引导幼儿观察生活中混合产生新颜色的现象，如不同颜色的橡皮泥揉在一起。
小班科学教案：水会变颜色 9
活动目标
观察与发现：通过实验观察水的颜色变化，感知颜色混合的基本现象。
操作能力：尝试用简单工具（滴管、搅拌棒）进行实验操作，培养动手能力。
语言表达：能用简单语言描述颜色变化（如“红+黄=橙”）。
兴趣培养：激发对科学实验的兴趣，体验探索的乐趣。
活动准备
材料准备：
透明塑料杯（每人1-2个）
食用色素（红、黄、蓝三种颜色）
清水（每杯约半杯）
滴管或小勺子、搅拌棒
白色托盘（放置杯子，避免桌面弄脏）
彩色卡片或绘本《颜色变变变》（辅助延伸活动）
环境准备：
桌面清洁，分组活动（每组3-4人）。
提前在教师示范用的杯子中准备好混合颜色的实验（如红+黄=橙）。
活动过程
一、情境导入（3分钟）
魔术导入：
教师神秘地举起两个透明杯子，一杯装清水，一杯装红色水。
将红色水倒入清水杯中，摇晃后呈现红色。
提问：“水为什么会变颜色呀？”“你们想试试让水变颜色吗？”
激发兴趣：
展示绘本《颜色变变变》或图片，引导幼儿观察不同颜色的组合变化。
二、实验操作（15分钟）
步骤1：教师示范（颜色混合实验）
准备两杯清水，分别加入红色和黄色食用色素。
将两杯颜色倒入第三个杯子，搅拌后呈现橙色。
提问：“红色+黄色变成了什么颜色？”“像什么呀？”（如橙子、太阳）
步骤2：幼儿自主探索
分发材料：每个幼儿或每组获得3个杯子、滴管和色素。
基础实验（教师引导）：
杯1：加红色色素 → 红水
杯2：加黄色色素 → 黄水
将杯1和杯2的水混合 → 观察橙色。
自由探索（分组操作）：
鼓励幼儿尝试其他颜色组合（如蓝+黄=绿，红+蓝=紫）。
提示幼儿用滴管控制色素用量，避免过量。
注意事项：
强调“不能喝色素水”，提醒安全使用工具。
教师巡回指导，帮助幼儿正确操作并记录他们的.发现。
三、总结与交流（5分钟）
分享观察结果：
提问：“你的水变成了什么颜色？是怎么变的？”
引导幼儿用语言描述（如：“我加了蓝色和黄色，变成了绿色！”）。
联系生活：
提问：“生活中哪里能看到颜色变化？”（如彩虹、画画、果汁混合）
展示绘本：
用绘本《颜色变变变》巩固颜色混合知识，加深印象。
小班科学教案：水会变颜色 10
活动目标
认知目标：通过观察和操作，感知颜色变化的现象，初步了解水与色素混合会变色的原理。
技能目标：能使用简单工具（如滴管、搅拌棒）进行实验操作，锻炼手部精细动作和观察能力。
情感目标：激发对科学探索的兴趣，体验实验成功的乐趣，培养合作意识。
活动准备
材料准备：
透明塑料杯（每组3-4个，贴上颜色标签：红、黄、蓝）
食用色素（红、黄、蓝三原色）
滴管（每组1套）
搅拌棒（每组1根）
清水（每杯约1/3满）
实验记录表（画有杯子轮廓，供幼儿贴颜色贴纸或涂鸦记录）
防水桌布、围裙（保护衣物）
经验准备：
幼儿已认识红、黄、蓝三原色。
提前观看《小水滴旅行记》动画片段，引发对水的兴趣。
环境准备：
实验区布置：分组围坐，桌面整洁，光线充足。
安全提示：提醒幼儿色素不可入口，实验后洗手。
活动过程
一、情境导入（5分钟）
魔法故事激趣：
教师扮演“魔法师”，出示一杯清水：“看！这是一杯普通的.水，我要让它变魔术！”
滴入红色色素并搅拌：“哇！水变成红色啦！你们想试试吗？”
提问引导：
“水为什么会变颜色？”
“如果换其他颜色，水会变成什么样？”
二、探索实验（15分钟）
分组操作：
引导幼儿尝试将两种颜色混合（如红+黄），观察新颜色（橙色）。
记录并分享发现：“红色和黄色手拉手，变成了橙色！”
幼儿用滴管取红色色素滴入清水，搅拌观察变化。
记录结果（贴红色贴纸或涂鸦）。
任务1：单色实验
任务2：双色混合实验
教师指导要点：
示范滴管正确使用方法（捏—放—吸）。
鼓励幼儿大胆尝试，用语言描述变化（如“水变绿了！”）。
提醒轻拿轻放，避免打翻杯子。
三、总结延伸（10分钟）
颜色变变变儿歌：
师生共唱《颜色歌》：“红色黄色手拉手，变成橙色像橘子；蓝色黄色碰一起，变成绿色像树叶……”
生活联结：
提问：“生活中还有哪些东西会变色？”（如彩虹糖、树叶变色）
展示图片：彩虹、彩色泡泡、染布等，拓展认知。
活动延伸：
美工区：提供彩色水彩笔，鼓励幼儿画出“会变色的水”。
家庭任务：发放“颜色探索卡”，请家长带孩子寻找家中可变色的物品。
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会变的颜色教案05-16
《会变的颜色》教案07-18