科学活动教案

时间：2025-04-15 09:00:47 活动教案我要投稿

科学活动教案模板合集7篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案7篇，欢迎大家分享。

科学活动教案模板合集7篇

科学活动教案篇1

　　活动目的：

　　1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。

　　2、对生活中的自然物有好奇心和探索精神。

　　3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。

　　活动准备：

　　1、实物展示台，相关图片，相关石头实物。

　　2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

　　活动过程：

　　1、以观察"石头展览"谈话引入：

　　教师：今天幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小声讨论。

　　2、幼儿参观"石头展"，探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。

　　3、请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，并起个好听的名字。

　　4、幼儿集中交流，分享探究发现

　　（1）幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现

　　（2）教师：小朋友参观石头展，谁愿意来告诉大家：你认识哪些石头（要求说出石头的名称），你发现这些石头有哪些秘密（要求说出颜色、形状等方面的特性）。

　　5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。

　　（1）引导幼儿小结石头的特性。

　　教师：今天大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可用：五颜六色、许多颜色、五彩斑澜等等），石头的大小怎么样？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石头都很硬，小朋友玩石头的`时候一定要注意安全。

　　（2）了解石头的作用。

　　教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？根据幼儿所说，展示相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路；有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品等等。

　　6、欣赏石头风景图。

　　教师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为美丽的石头风景，现在请小朋友一起来欣赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头形状象什么？（引导幼儿展开想象，同伴之间互相交流）

　　7、结束活动。

　　教师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏，也可以在回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

　　2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

　　2、游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

　　活动过程

　　1、以猜谜语形式猜水

　　2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）

　　3、今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化？

　　实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。

　　4、分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。

　　1）水的三态组：你们把冰加热后发现什么了？

　　2）溶解组：把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？

　　3）沉浮组：把东西放在水里，有什么不同现象？

　　4）流动组：为什么小篮子装不住水？

　　5）冲力组：为什么把水浇在水车上，它就会转？

　　5、

　　1）唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么？请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：加热加热

　　冰------水------水蒸汽

　　提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办？

　　b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？（启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。）

　　2）溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。

　　3）沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。

　　4）流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。

　　5）水的.冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。

　　通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。

　　活动反思

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。

　　2.知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　收集各种常见锁（与幼儿人数相等：钥匙和锁分开）。

　　活动过程：

　　一、介绍小客人锁宝宝，引起幼儿活动兴趣。

　　1.师：今天请来了一位小客人，你们看是谁？（师以锁的口吻说话）大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗？锁宝宝的朋友在哪里呢？我们一起去找一找。

　　2.师带幼儿进入活动区域。

　　二、探索活动一：了解各种锁的用途。

　　1.师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁，在哪里见过。

　　2.幼儿分散活动后集中讨论。

　　3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙那人们为什么要用锁呢？

　　4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的'抽屉没有钥匙的人是大不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。

　　三、探索活动二：初步了解锁的基本构造。

　　1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。

　　2.幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。

　　3.集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。

　　4.师：你们谁会打开这把锁的？

　　5.师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。

　　四、探索活动三：一把钥匙开一把锁。

　　1、师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗？

　　2、师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。

　　2、幼儿动手操作。

　　3、师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。

　　4、师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样？

　　五、探索活动三：怎样迅速的给锁找上相匹配的钥匙

　　1.游戏：比比谁最快。

　　2.引导从钥匙的颜色、大小、标志上识别。

　　六、游戏：开启百宝箱

科学活动教案篇4

　　活动对象：大班幼儿

　　活动目标：鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。

　　活动准备：

　　1、材料准备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔

　　2、场地准备：音乐厅（分组活动）

　　活动过程：

　　一、幼儿集中讨论

　　1、教师在桌面上摆放热水，让幼儿猜测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说己的.猜测。

　　T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）

　　2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。

　　T：你用什么办法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）

　　二、幼儿分组实验

　　1、教师请小朋友按照自己预想的办法进行分组实验，并且运用多种方法记录实验结果。（温度计两人一组）

　　T：小朋友的想法都很棒，请你们按照自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小朋友两人一组合作完成，好吗？

　　2、幼儿进行实验，教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来，教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。

　　三、教师（集中幼儿）

　　请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，教师重点鼓励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍，使幼儿在经验中获取新的知识与信息。

科学活动教案篇5

　　大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

　　活动目标

　　1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

　　2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

　　活动准备

　　1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

　　2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

　　活动过程

　　一、说说影子，引起兴趣

　　1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?

　　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

　　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

　　幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

　　2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

　　(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的`影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)

　　二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

　　1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

　　2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

　　4．交流各种猜测记录。

　　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；

　　猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；

　　猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；

　　猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

　　5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

　　师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

　　三、实验验证，寻找答案

　　1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

　　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

　　2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。

　　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

　　师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

　　师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)

　　四、延伸活动：手影游戏

　　1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

　　2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

科学活动教案篇6

　　一、活动目标

　　1、尝试根据材料选择合适的工具解决生活中的穿线问题

　　2、乐于与同伴交流、探究，体验成功解决问题的乐趣

　　二、活动准备

　　1、第一次操作材料准备：鞋板、无硬头的黑色鞋带、带有硬头的白色鞋带。

　　2、第二次操作材料准备：鞋板、无硬头的黑色鞋带、棍子、铅笔、电线、发夹若干。

　　3、第三次操作材料准备：彩色管、糖果袋、绳子、棍子、别针、发夹、展示板若干。

　　三、活动过程

　　（一）动手实践、获取经验

　　1、出示鞋板、黑色鞋带、白色鞋带，提出任务：帮鞋板系上鞋带。

　　2、提出操作要求

　　一只穿上白色鞋带，另一只穿上黑色鞋带，看看哪种颜色的鞋带最容易穿过去？想一想为什么？

　　3、幼儿分组操作，教师重点启发幼儿思考：哪种颜色的鞋带最容易穿过去？为什么？

　　4、集中交流

　　①你发现哪种颜色的绳子容易穿过去？为什么？

　　②归纳小结：原来白色的鞋带有硬硬的头，比鞋洞小就容易穿过洞洞。而黑色鞋带没有硬头、软软的、而且比洞粗不容易穿过去。

　　（二）选择适宜的'工具帮助软头的鞋带穿过鞋洞

　　1、出示工具（棍子、铅笔、电线、发夹），交代任务。

　　2、提出操作要求

　　①每一种工具都去试一试，看看哪种工具最适合帮助黑色鞋带穿过鞋洞。

　　②请在最适合的工具下贴上一个花片。

　　3、幼儿操作，师重点启发幼儿思考：为什么这种工具能最快帮绳子穿过洞洞？为什么？

　　4、集中交流

　　①相互交流：你认为哪种工具最适合帮助黑色鞋带穿过洞洞？为什么？

　　②归纳小结：棍子和发夹都比较硬，又比洞口小，能帮助鞋带穿过鞋洞；铅笔比洞粗，不容易穿过去，而电线软软的也不能帮助它穿过鞋洞。

　　（三）迁移经验，解决问题

　　1、出示材料及辅助工具，交代任务

　　彩色管、绳子：请小朋友帮彩色管穿上绳子做成项链。

　　糖果袋、绳子：请小朋友为糖果袋穿上绳子。

　　2、提出操作要求

　　①要注意选择适合的工具帮助它们穿上绳子。

　　②要与伙伴们一起说说你选用了什么工具帮它们穿过去呢？为什么？

　　3、幼儿分组操作，教师重点观察幼儿如何借助工具穿绳子。

　　4、交流分享，提升经验

　　①互相交流：你是选择什么工具，帮助彩色管（糖果袋）穿上绳子？你觉得这种工具合适吗？为什么？

　　②归纳小结：要帮助不一样的洞洞穿线，所选用的工具也是不一样的。要选择比洞口小的、比较硬的工具，而且要根据你的材料选择最适合的工具。

　　（四）活动延伸：平时还有很多东西需要用到穿线，请小朋友回到家里和爸爸、妈妈一起来试一试。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。

　　2、感受与同伴一起品尝水果的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道

　　活动难点：

　　认识新的水果种类

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·数学》

　　2、每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等

　　活动过程：

　　一、每组幼儿介绍自己带来的水果。

　　师：（1）你带来的说过是什么？它是什么样的？

　　（2）哪些水果是你从来没见过的？是什么样的？

　　（此环节目的是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。）

　　二、猜猜这些水果的里面是什么颜色的？为什么?

　　猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。

　　三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。

　　师：看看他们的果肉是什么颜色的？。你猜对了吗？

　　（让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验）

　　四、幼儿品尝水果。

　　师：你品尝了哪些水果？味道怎么样？

　　（教师要注重从水果的味道、果肉（如软硬）、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的.特征）

　　教学反思：

　　本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。

　　水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

　　另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

【科学活动教案】相关文章：

科学活动教案06-12

科学活动教案07-25

科学活动教案10-13