（优）特色学校汇报材料
在日常学习和工作生活中，很多时候都离不开汇报，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，写汇报都需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的特色学校汇报材料，仅供参考，欢迎大家阅读。
特色学校汇报材料1
当前，我国教育正在从人力资源大国向建设人力资源强国迈进。全面推进素质教育，提高教育质量，促进人的全面发展，促进学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是学校一切工作的出发点和落脚点。现在我们在一些城市开展青少年校园足球活动，本身就是学校教育的重要内容，是促进学生全面发展的必然要求。开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养运动兴趣，培养学生对足球运动的喜爱，培养学生良好的意志品质，在真正扩大学生参加足球运动参与面，夯实足球运动雄厚的基础上，发现足球运动新苗，进一步提高他们的足球运动技能和水平，为国家培养高素质足球人才。
郑州市第十八中学始建于1953年，20xx年被评为郑州市“市级范性高中”。学校始终坚持以办人民满意的教育为目标，全力打造和谐校园、书香校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过参评国家校园足球示范校这项活动，我们抢抓机遇，试图利用好“足球”这个媒质，将之与我们的校训“真诚向善，永不言弃”结合起来，努力让“足球精神”深入学生的精髓，让团结协作、勇于突破的思想贯穿学生一生，努力打造精彩纷呈的足球文化。通过一段时间的实践，我们极大地提升了校园足球水平和学生的综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动的开展，推进了学校体育工作的科学发展，促进了学生身体健康，人格健全，品质坚毅，学生的合作意识大大增强，取得了显著成绩。主要做法是：
一、不断加强组织领导，制定完善规章制度
1．健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球领导工作小组，全面负责学校的足球工作。学校定期召开校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。
2、学校全面贯彻《郑州市第十八中学20xx年校园足球工作制度》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
3、统筹规划，将校园足球纳入学校三年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园文化足球建设。在每年制定的计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。
4．制定并完善了《郑州市第十八中学20xx年校园足球工作制度》《郑州市第十八中学校园足球活动应急预案》《郑州市第十八中学足球队训练》《郑州市第十八中学足球队训练管理制度》《郑州市第十八中学校园足球活动领导工作小组》《郑州市第十八中学校园足球活动安全小组》《郑州市第十八中学校园足球活动督导小组》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的'全面、健康、和谐发展。
二、配齐配强体育师资，建设一流体育设施
1、配齐配强体育师资。我校现有体育教师5人，他们各自学有专长，经常被市教育局、体育局抽调，担任各类比赛裁判工作。近年来，学校注重体育教师继续教育，先后派出参加各种培训和学习。
2、落实足球教练各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇。教练员开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证教练员在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3、场地设施建设完备。我校目前虽租用场地办学，但在体育用品的使用保障上决不对付。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。
4、体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校经费预算，原则上每学年生均体育教育经费不低于10%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在实施投保校方责任险的基础上，建议家长为学生购买意外伤害险。学校组织重大体育活动时，也会为参赛学生购买运动意外伤害险。
三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚
1、教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
2、保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，每班每星期两个课时，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加大足球教学比例，保证一课时上足球课或开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。
3、开发足球课程资源。学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《校园足球》。该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
4、积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导“校园足球文化”，通过以“玩足球、画足球、讲足球、赛足球”为主要形式的“校园足球文化节”活动来宣传足球知识，普及足球活动。
四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善
1、学校成立足球队，现有校级男足球训练队1支，共计19人；班级都有足球队，校级男足球训练队建立了齐全的运动员档案，制定了训练计划。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞联赛”已经成为我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。
2、开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。按照要求做到了“五个落实”：即教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，从而保证了足球队的训练和比赛。教练员管理严格，训练科学，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
3、建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年定期组织校园足球班级联赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场。
4、支持学生发展。学校鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外足球训练、培训和比赛，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
近年来我校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，用“足球精神”去激励师生努力工作和学习，营造了健康、和谐的校园文化。我们将一如既往地普及足球运动在校园内的开展，在克服自身存在不足的基础之上，不断丰富足球运动形式，深挖足球运动与学生德育、智育、美育之间的内涵关系，促进学生综合素质的全面提升！
特色学校汇报材料2
镇中心初级中学地处风光秀丽地区，创办于1956年。现有15个教学班，教师69人，近600名学生。曾荣获“江苏省示范初中”“市和谐校园”“市数字化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。
一、更新观念，走特色办学之路
我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩，以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛中获奖，为中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。
二、加强队伍建设，确立教师的人本地位
艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参加市、县级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都有教师参加的国、省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。loCALHOst
三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础
为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。
教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的.需求。
把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健美操、纸版画等，初二的武术健身操、大合唱、剪纸等，初三的论语诵读与研学等。
我校还认真做好体育艺术“2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。
校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、纸版画）、科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。
通过几年的办学实践与整合，学校围绕艺术类课程这一核心，努力构建了符合艺术教育的规律的活动课，逐步形成了初中艺术类校本课程的结构，为学生营造了较为广阔的发展空间。这一校本课程有利于学生的全面发展，保证初中生基础素质的综合提高；更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。
四、加大投入，创设优雅的育人环境
环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立文化走廊、设置主题文化墙；形成“仁爱尽责”行为文化；丰富“《我的〈论语〉》”校本课程，晨诵午读暮省，形成广中特有书香特色。
为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，这里有“三友轩”——学生泥塑室，“三乐斋”——学生剪纸室，“三雅居——学生版画室”，“三行屋”——学生论语诵读室，广中的学子在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，刻版画、唱古乐、习泥塑、悟剪纸，插上想像的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国，热爱家乡，热爱地球，崇尚自然的版画作品就在这里作出。学生的作品有很多曾在省赛、国赛中获得金奖。
对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。
学校现有多个艺术专用教室，并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。
五、喜迎硕果，增强品牌意识
课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组8-10个以上，活动计划落实到位，且重点定时、效果显著，其中我校的太极拳、
健美操、大合唱、论语诵读等在县文化艺术节评比中取得了优异的成绩。学校的泥塑组、剪纸组、绘画组、书法组也常常以各种形式进行全校讨论交流活动，并多次在国、省、市、县范围内分获一二三等奖。学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。
每年我校还承办镇级艺术比赛并积极组织学生参加市、县的各项艺术比赛，均取得了优异的成绩。
1、学校荣誉：我校舞蹈《魅力广中》获市初中组声乐类三等奖；我校的合唱队在县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；表演“快乐的花仙子”荣获市二等奖；课本剧《校园和风》荣获县二等奖；我校的太极拳队在宝应县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；我校的健美操在县中小学生体育艺术节获县三等奖。
2、教师荣誉：是我镇艺术骨干教师，他充分发挥示范带头作用，积极参加各级各类比赛，均获得了很好的成绩。其中老师的论文《试论初中美术课的地位与作用》市教师教育教学论文评选二等奖；老师在省“庆六一，迎国庆”少年儿童书画大赛中荣获优秀指导奖，在国家级“我爱新农村”少年儿童画大赛荣获优秀辅导奖；在市“运动情”才艺大赛荣获大赛优秀指导老师。，老师在县第三届中小学生艺术节比赛中，被评为优秀指导老师；万磊、陆平刚被评为“运河情”市第二届中小学生体育艺术节才艺大赛优秀指导教师。
3、学生荣誉：我校的版画《流泪的小鸟》入选“绿色环境.健康家园”全国少儿版画作品展；我校同学作品《欢乐大过年》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛二等奖，、同学作品《风筝》《包粽子》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛三等奖，、同学获优秀奖；同学的藏书票作品获全国中小学师生藏书票三等奖，获展览优秀奖，有4名同的藏书票入选本次展览；的《风筝》荣获省第三届中小学生一等奖；高远和衡婷婷在省“庆六一，迎国庆”儿童书画大赛中荣获一等奖，、、同学获初中绘画类入围奖；、的《童戏》《钓鱼乐》获版画类一等奖；我校有五名同学获市中学组绘画二等奖；有3名同学在县“小荷尖尖”艺术节分获一、二等奖；有5名同学分获第三届艺术节县集中比赛的一二等奖；有五名同学分获县“迎奥运绿色行动”比赛中获一、二等奖。
由于大力推进艺术教育，我校形成了鲜明的办学特色，也取得了丰硕的艺术成果，引起了教育同行和社会各界的广泛关注，近期县局利用“相约周末”活动组织全县校长来我校参观考察，交流内涵发展办学理念。
镇中心初中的艺术教育在短短几年内便脱颖而出，并迅速崛起，相信会有更大的影响。“靠质量求生存，凭特色谋发展”是镇中心初中矢志不渝的追求，镇中学会继续阔步前进，走向更加灿烂美好的明天！
特色学校汇报材料3
文水中学创办于1931年，历经初创、发展、动荡、振兴，具有光荣的历史传统和深厚的文化积淀。八十三年的办学历程，可以说是一路风雨、一路壮歌。建国前办学艰辛、建国后曾经更迭，改革开放后走上振兴发展之路。学校秉承“弘扬胡兰精神，坚持以人为本，全力推进师生健康发展”的办学理念，坚持育人宗旨，以发展为主题，以改革为动力，以提高质量为中心，在规范内部管理、完善办学设施、提升队伍素质、深化教研教改、加强“三风”建设、优化办学环境等方面下大力气、做足功夫，实现了教学成绩的稳步提升和学校的健康持续发展。现将学校基本情况和主要工作简要汇报如下：
一、基本情况
文水中学创办于1931年，原为初级中学。1958年成立高中班，成为完全中学。1971年后，成为普通高级中学。20xx年文水二中并入文水中学。20xx年迁入新校区，学校占地总面积285亩，建筑面积56000平方米，学校现为24轨制，共有教学班76个，在校生4036名，教职工400名，其中专任教师318名。在三百多名专职教师中，有市名师6人，市优秀科技人才1人，市教学能手27人，市骨干教师9人，市学科带头6人，省骨干教师7人，省学科带头人6人，省教学能手3人，省特级教师2人。学校领导班子勤政高效、开拓创新、团结奋进；教师队伍师德高尚、务实奉献、爱岗敬业；学生文明守纪、全面发展。
20xx年，我校在县委县政府的大力支持下，顺利搬迁到文东新区的新校区，学校教育教学设施完备，多功能综合楼、教学楼、宿舍楼、实验室、图书室、阅览室、塑胶运动场和学生餐厅一应俱全。班班配备先进的多媒体一体机，代课教师每人配备笔记本电脑。总之，教育技术装备高标准配置，完全能满足办学需要。
二、素质教育特色学校督导评估自评过程
在创建素质教育特色学校督导评估自评过程中，我校做到了以下几点：
1、统一思想，明确目标
20xx年3月，刘秉兴校长召开校长办公会，组织校级干部认真学习督导评估工作的有关文件，在领会精神实质的前提下统一思想，提高认识，明确目标，积极投身于自查自评工作。20xx年4月初，全校师生就全身心投入创素质教育特色校工作，多次主持召开校级干部、全体行政班子和全校教职工大会，全面部署素质教育特色校迎检工作。
2、加强领导，建立专班
根据《吕梁市关于在全市创建素质教育特色学校实施方案》的实施意见及程序要求，我校成立了素质教育特色学校督导评估领导小组：
组长：刘秉兴（校长）
副组长：张四平（副校长）王如长（副校长）武振强（副校长）组员：李学东、李沁、阎玉峰、高寿鹏、王树明及各处室中层干部
工作人员：各年级、各处室相关工作人员3。全面动员，责任到人
我校在成立了领导小组后，组织全体教职工认真学习《方案》，掌握评估指标体系和评估标准，并根据文件要求，进行全体师生总动员，逐条自查，进一步规范学生日常行为，落实与规范自己的教学管理行为，争取学校、教师、学生、社会各界协调一致，以便更有效地开展工作。
三、主要办学成绩及经验
（一）以人为本，全面加强队伍建设
事业要发展，关键在人。学校要发展，一个优秀的领导团队、一支良好的教师队伍是根本。为此，我校一直把加强领导班子和教师队伍建设作为学校工作的第一要务。
一是坚持求真务实、德才兼备的用人标准，加强校级领导班子建设。我校领导班子新老结合、年龄结构合理，团结协作，凝聚力强，办学思想端正，办学思路好，管理水平较高，教育教学业务熟悉，品格高尚，作风正派。在办学中，都能坚持“以人为本、和谐发展”的指导思想，坚持民主管理、集体协商、民主决策，实施人文管理，倾注人文关怀，坚持面向所有学生，促进学生全面发展，深受教职员工的拥护和爱戴。校级班子狠抓政治、理论学习，深入课堂调研，积极投身教育教学改革，努力朝专家型、学者型、管理型的方向奋斗。现任的几位主要领导在学校管理中具有丰富的行政管理经验，在教学中还是省级教学能手、省级学科带头人或者省骨干教师，在师生中享有很高的威望。
二是弘扬“立德、治学、敬业、爱生”的教风，加强教师队伍建设。
首先，我校坚持深入开展“树师表、建师德、铸师魂”的师德师风主题实践活动，促进全体教师严谨笃学，甘于奉献，规范职业道德操守，引导全校教师忠于职守，爱岗敬业，为人师表。
其次，全面规划教师专业发展，完善师资队伍梯队建设。我们以专家引领、师徒结对、青蓝工程等主要方式分层次进行教师培训，重点抓好基础性培训、发展性培训和创新性培训，不断提高教师队伍整体素质。同时加大对青年教师培训力度。先后组织学校教师赴山东杜郎口中学、太谷二中、新绛中学、灵石四中、河北衡水中学等兄弟学校、先进地区进行参观学习；每年组织教师参加全国、省、市兴办的高级研讨会，和省、市新课改培训活动。在走出去学习的同时，还特邀省教科院等知名教育专家来校培训教师，促进教师不断更新教育观念，增强教育教学的实践体验和感悟能力。
第三，加大对教师的人文关怀，最大限度地调动广大教师的工作积极性和主动性。在我校有限条件下，我们仍然尽最大的努力，提高教师补助和福利待遇。教职工本人及其家属患病，校领导总是第一时间进行慰问，送去温暖；每年为教职工进行例行体检，有病早发现、早冶疗，提高教师健康水平；教师职称晋级、评模、子女上学等事关教师切身利益的事情，学校总是积极协调。学校专门设立教师灶，为值班领导免费提供全餐，为班主任免费提供早晚餐，解决了班主任为克服夏日酷暑、冬日严寒的家校之间的奔波，为精心班级管理提供了便利，避免了班级管理的空档，形成了一支爱岗敬业、默默奉献的、稳定的班主任队伍。
（二）刚柔相济，规范学校内部管理
我校牢固树立了“向管理要质量”、“向管理要效益”的观念，坚持创新管理模式，完善各项管理制度，着力规范学校内部管理。
一是在管理理念上，我校坚持“以人为本”。把培养人、使用人、关心人，作为管理工作的重点，注重协调人际关系，充分调动人的积极性。对教职工经常进行思想政治教育，使教师思想端正，师德规范。我校充分发挥民主管理的优势，调动了广大教职员工参政议政的积极性，在学校管理方面坚决不搞一言堂，充分给予教师知情权、参与权、监督权，注意发挥教师的聪明才智，争取广大教师的支持配合。
二是实行教师绩效考核制。我们认为，常规教学管理是学校的中心工作，教师的工作态度、教学方法、教学改革与创新直接关系到教学质量的提升，为此，我校把教学过程分解为：备课、讲课、辅导、作业批改、教学成绩、学生评价等若干个环节，逐项考核检查，从而准确、客观、公正评价教师，也作为评优评模、职称晋级
发放补助的依据，充分调动了全体教师的工作主动性、积极性和创造性。
三是实行班级政教考核制。我们把班主任队伍的管理与建设作为学校工作的重要组成部分。对班主任工作职责，在要求做好本学科教学外，强化了其在教学秩序、卫生、早操、课间操、升旗、宿舍秩序、卫生，自行车摆放等各方面的责任和考核，实行日公布、周小结、月总结、学期汇总，为各班良好的班风、学风的形成，为学校内部常规管理的规范化起到了积极的促进作用。
在管理方法上，我校把刚性管理和柔性管理有机结合，以刚性管理为主体；把静态管理和动态管理有机结合，以动态管理为主轴；把精神激励和物质激励有机结合，以精神激励为主线；把行政管理和民主管理有机结合，以民主管理为主导。我们以“课堂成就梦想，细节决定质量，合作促进发展”为我们学校管理的总思路，坚持实行全天候、全方位四级管理，加强校级领导的值日检查工作，督促处室、年级、班级管理，收到了显著的效果。
（三）科研兴校，深化教研教改
我校围绕“质量立校、科研兴校、特色强校”的指导思想，着力营造浓厚的教研教改氛围，以强化教研教改，推进高中教育课程改革。
通过多年的教学管理实践，我校建立了以年级为主导，年级教研室为载体，学科组为主体的教研运行模式。在具体工作中，广泛深入开展四个方面的主题教研活动：
一是面向青年教师的“适应性”教研活动。新、老教师组合，年轻教师拜师学艺，老教师进行传帮带，通过经常性的听评课活动，有力促进了青年教师的成长和成熟，而且在这一活动中，也实现了新老教师的.切磋技艺、取长补短、共同发展。
二是面向全体教师的“发展性”的教研活动。由教研室牵头，以学科组定期举行“观摩课”、“示范课”。在听评课活动中，大家畅所欲言，互评共议，共同提高。
三是面向骨干教师的“主题性”教研活动，鼓励教师围绕课堂教学作深层次探索，由点及面专题性研究，培养富有教学特色的专家性教师。
四是开放性的教研活动。近年来我校坚持“请进来，走出去”邀请名教师来校指导，组织教师外出培训学习，有力地提升了教师队伍素质和教研能力，为提升教学质量发挥了不可忽缺的作用。
（四）依法治校，规范办学行为
我校注重把依法办学、规范行为落实到学校工作的每一个环节。全面规范学校教育教学管理工作，构建有利于学生全面发展、有利于教育科学发展的长效机制。
一是坚持统筹规划、深入推进。我校立足校情，依据国家、省《中长期教育改革与发展规划纲要》，研究制定学校中长期发展目标，把规范办学行为作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。同时借助新闻媒体、校园网等平台，加大了对社会各界和
学生家长的宣传力度，引导他们积极支持学校规范办学行为的各项改革，营造有利于深入实施素质教育的社会舆论氛围。
二是坚持突出重点、整体推进。我校强调以规范办学行为为重点，形成上下联动、齐抓共管、整体推进的工作格局。真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。
三是坚持标本兼治、长效治理。我校秉承诚信办学的优良传统，坚持民主管理，实行重大事项报告制度、民主决策制度，定期不定期召开教代会、民主评议会，设立校长信箱、建立家长接待日制度，及时倾听群众呼声，接受群众监督。坚持推行校务公开、财务公开，严格执行民评、会审、联签三项制度，各项工作讲政策、讲法规、讲信用，从不欺瞒家长和学生。
在“三个坚持”的基础上，我们切实抓好四个“严格”：一是严格执行课程计划。我校根据省颁课程计划，开足、开齐、开好了各学科课程和课时，严格规定学生在校时间，特别注重了研究性学习、社会实践、通用技术、信息技术以及音体美课程的开设。
二是严格遵守招生政策。我校坚持三“不”三“限”政策，加强学籍管理，不擅自组织单独的招生考试，不使用非正当手段招揽生源，不违背上级招生政策和招生计划，限人数、限分数、限钱数。
三是严格执行收费标准。我校实行收费公示，落实收费标准，不多收、乱收学生一分钱，得到社会的广泛好评。
四是严格规范教学行为。我校以“为学生的终身发展奠基”为理念，规范师德行为，坚持面向全体学生，关注学生全面发展。同时，努力探索建立科学质量评价体系，促进教育均衡发展，切实减轻学生课业负担，促进学生个性发展。
（五）素质先行，促进学生全面发展
近年来，我校全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，努力实现教育的可持续发展，以办人民满意的教育为出发点，努力促进教育和谐发展。
一是着力创设良好的校园文化氛围。我校以“厚德博学，自强不息”的校训为依托，不断丰富和创新学校文化，打造文明、和谐的育人环境。在校内创办板报文化长廊，悬挂名人画像、名言警句，引导学生知史明理，热爱祖国，倡导学生志存高远，勇于攀登；在教室、办公室用学生创作的美术、剪纸、布贴作品进行装饰，培养学生树立信心，开拓创新；在校园各处设置励志警示牌，激励学生学会学习，学会做人。同时通过宣传橱窗、校园广播、校园网络等平台，增强了校园文化发展的活力和影响力，形成了“立德、治学、敬业、爱生”的教风、“勤学、善思、明辨、笃行”的学风，增强了学校浓郁的文化底蕴，树立了文明的学校风尚，提升了学校的育人品味。
二是加强音体美教育，发展学生特长。我校音、体、美、通用技术、信息技术课都由专人教师任课，为发挥学生个性特长，激发学生兴趣，促进学生全面发展创造了条件。近三年我校艺术、体育类考生猛增，高考达线人数近年逐年增加，达到307人。
三是积极开展各项活动。雷打不动的周一升旗仪式，丰富多彩的社团活动，一年一度的运动会，有声有色的校园广播，精彩纷呈的文艺晚会，每年高一新生军训，都极大的丰富了校园文化生活，让全校师生张弛有度的工作、学习。
四是有效进行心理健康教育。为促进学生的心理素质和其他多方面素质和谐发展，提高其正确认识自我，调控自我，承受挫折，适应环境的能力，形成健全的人格和良好的个性，心理品质。我校在定期请省内专家开展心理讲座的同时，设立了学生心理咨询室，有专人心理辅导老师坐诊，接受咨询，答疑解难。购买了专用心理诊断软件，每年都要给全体学生进行一次心理健康诊断，发现问题及时疏导、处理。同时不断拓宽心理咨询渠道，通过教师入班和书信、电话、直面等途径给学生答疑解难，并且把心理教育与学习方法指导有机结合，使同学们放下包袱、愉快学习、健康成长。心理健康活动已成为我校一大特色和亮点，受到示范校验收组专家的首肯。
五是不断深化德育教育。我校坚持以生为本，以学促教，引导学生崇礼明德、弘毅笃行，逐步形成全新的审美观、价值观和人生观，全面夯实以德修身的育人基础。我校将德育内容列入学校课程教学计划，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将情感、态度与价值观纳入备课范畴，实现教书育人的目标。为充分挖掘学校德育元素，实施常态化德育活动，我校坚持利用班队会、升旗活动等实施德育常规活动，要求：一月一主题，一周一重点，一日一反思。同时要求班主任落实好班级管理常规。我们狠抓学生“养成”教育与“感
恩”教育等工作中，寓德育于细节，正行为于养成。我校以学校教师、身边同学以及考入清华、北大的校友的感人事迹为着力点，进行励志、感恩教育，精心设计各类“体验”活动，以事迹报告会、征文演讲比赛等多种形式，让身边的榜样发挥示范作用，使德育活动日益创新，文明之风日臻浓郁。
总之，回顾过去的工作，我们有付出，更有收获。连续多年，我校高考达线人数在全市名列前茅，先后荣获山西省文明学校、山西省德育示范学校、山西省平安示范学校等光荣称号。成绩已经属于过去，未来还任重道远。在今后的工作中，我们将坚持以建设素质教育特色学校为办学宗旨，与时俱进，开拓创新，大力推进素质教育，提高升学水平，提升办学品位，引领全县高中教育又好又快发展，为我县教育事业做出新的更大的贡献！
特色学校汇报材料4
xx学校在“育人为本，特色发展”办学思想的指导下，在教育的发展中，正焕发出勃勃生机。
一、发挥教体结合优势，打造青少年曲棍球品牌
2002年开始我校与市夏季运动中心联合，发挥教体结合优势，开展女子曲棍球项目的训练，现有1500平方米的“六人制”曲棍球场地。在非常艰苦的情况下，我们坚持十年有余。2008年被国家体育总局中国曲棍球协会命名为“国家奥林匹克后备人才培养基地”。
（一）各级领导高度重视，曲棍球队屡创辉煌
国家体育总局手曲棒垒球中心每年按时为我校发放价值5万元曲棍球、球棍、护具、运动员服装等，为我们曲棍球队的训练、比赛提供了良好的、必不可少的后勤保障。2014年4月4日，国家曲棍球奥林匹克后备人才基地考核评估工作小组的专家宋邦新、敖英松，还有省乒、武、篮曲中心乔主任，市夏季体育运动中心陈主任、赵主任等一行10余人，来到我校对基地发展情况进行评估。查看了xx学校的曲棍球场地，听了我的工作汇报。专家组对学校曲棍球运动项目给予很高的评价。
由于我校曲棍球成绩优异，2012年被评为省重点项目班，每年1万元资金扶持。省重点办项目两年一个周期，2013年11月我校申报了下一个周期的重点项目班的评审，评审通过将会得到每年5万元的资金扶持。昌邑区政府为我校新建校舍，现已动工。在设计新校址的规划图时，张伟校长首先考虑的是曲棍球场地及配套设施，决定铺设5000平米标准的“11人制”曲棍球场地。他来到我校后，亲自制定了曲棍球运动项目的发展规划，国家、省级比赛亲临现场给队员们加油鼓劲。队员们不负众望，近几年取得了优异的大赛成绩：2009年获全国青少年曲棍球锦标赛冠军；2010年获全国青少年曲棍球锦标赛第三名；2010年省十六运青少年女子曲棍球比赛冠军；2011年省青少年女子曲棍球锦标赛冠军；2012年全国青少年锦标赛U12组冠军，省青少年锦标赛冠军。我校第一批队员梁美玉、姚丽君、郝伟佳现在国家队；刘梦、刘爱在国家青年队；张金荣、由佳傲在国家少年队。张金荣、由佳傲、刘梦，这3名队员参加了2013年“女子曲棍球世界青年锦标赛”，2013年10月4日郝伟佳等5名队员在天津举行的东亚运动会上取得了第二名，梁美玉参加了2012年伦敦奥运会，实现了她们的运动梦想。
（二）加强训练常规管理，重视队员文化教育
我校曲棍球队的教练贾立和是市夏季体育中心的资深教练员。他带我校曲棍球队，已近10年。由于学校体育教师缺乏，自2010年开始聘任贾立和教练为我校体育教师，在全校体育课上开设曲棍球训练课。曲棍球队员均是我校在籍学生，这些孩子90%是农民工子女或外来打工人员子女，这些孩子的特点是能吃苦、有韧劲。为不影响队员文化课学习，利用课余时间在我校曲棍球场地训练。冬季，每周一――周五放学后4:00训练至5:30；夏秋季节每周一――周五放学后4:00训练至6:00，节假日全天训练。我校在资金紧张的情况下，满足曲棍球训练项目的一切需求。对于家庭困难的曲棍球队员，学校与社会各界爱心人士联合，资助她们，保证这些队员安心训练，扫除她们的后顾之忧。
我校非常重视曲棍球队员的文化教育。每次听课我都非常关注曲棍球队员在课堂上的`表现，也经常到班主任那里，了解曲棍球队员的学习情况。通过曲棍球的训练这些孩子课堂的专注性大大提高，思维敏捷，并没有因为训练而影响学习，反而促进了学习的主动性。马宁同学是班长，学习很出色，邹闯同学是劳动委员，都考入考上一实验中学的特优班。邢媛惠同学学习成绩在学年前五名。每学期学校大型的表彰会上，都会有“曲棍球队员运动之星”的表彰和奖励，鼓励她们刻苦训练，在比赛中取得更加优异的成绩！
二、凭借冰球希望学校，奏响冰球运动新篇章
经曲棍球队贾教练提供的信息，我们认识了王嘉廉先生，他是美籍华人，纽约长岛人冰球俱乐部总裁，义务出资在国内开展冰球运动，将开展冰球运动的学校命名为“王嘉廉冰球希望学校”。他委派王金玉先生为哈尔滨代表处首席代表。
2008年，xx学校被王金玉先生命名为“王嘉廉冰球希望学校”，正式组建了第一支冰球队，其中管莹等7名队员输送到国家队。刘思琪同学去美国参赛交流。2012年11月，张伟校长来到我校后，在了解学校冰球情况后，向区教育局邹局长、区政府刘靖副区长汇报了我校冰球现状以及我校特色办学的想法，两位领导高度重视并全力支持我校重新启动冰球体育特色项目。王金玉先生经过两次亲自考察我校之后，2013年11月27日，王嘉廉冰球希望学校哈尔滨代表处为我校配备了10套护具（含冰鞋和球杆），加上我校剩存的6套护具，我们招收了男女两队各17名学生（包括外校4名学生），再次组建起了xx学校的冰球队。
市没有滑冰馆，我们是在学校操场上浇的冰场；我校没有自来水，我们是在昌邑区环卫处买了12车水浇的冰。为了最大限度利用这极为珍贵的冰，2013年的寒假我校冰球队员们只休息了大年三十和正月初一两天；为了尽快追赶其它冰球希望学校，我们放学后、周末、节假日从未间断过训练。2014年4月19日，我校全体冰球队员和部分家长租车前往长春市的省滑冰馆训练一天，尽管很累，但冰球运动的快乐让队员们不肯回家。目前，我校冰球队利用我校的曲棍球场地，穿轮滑鞋拿冰球杆进行传接球与射门训练，每天放学后坚持训练到6:00点以后。就在5月16日结束的“第五届王嘉廉冰球希望工程工作会议”上，张伟校长做了工作汇报，并与王金玉先生进行工作交流，他对我们的想法和做法给予充分肯定，每年都会提供冰球运动所需的器材、运动员护具等，并邀请我校冰球队于8月21日――24日到齐齐哈尔市观摩国际冰球联赛。在未来的日子里，我们将心怀感恩之情，继续发展冰球运动，让冰球――这朵冬天里的奇葩舞动圣洁的韵律，奏响我校冰球运动的新篇章！
三、诵读国学经典，培塑学生优良品格
2009年我校开展了“小学经典诵读，塑人格途径的行动研究”课题。2011年末我校编辑印制了校本教材，充分利用校本课程，由班主任授课，全校开展国学诵读，一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《笠翁对韵》及千字文、四年级《增广贤文》、五年级《论语》、六年级背诵初一古诗文，我校开展了一系列的经典诵读活动，如国学班级文化建设评比活动；清明节古诗文朗诵比赛；“诵读国学经典”师生征文展，每年六一汇演都有国学类节目。诵读经典培养了学生仁、义、礼、智、信的传统优秀品质和温、良、恭、俭、让的君子之风，校园内树立了良好的道德风范，为学生的成长奠定了坚实的人格基础。随着高考制度的改革，语文学科分值的提升，国学知识的分值将增加，我们的国学课对孩子来讲意义重大。
学校显著的办学特色，让每一个走进xx学校的孩子都能得到理想的发展，他们将带着自信的面容，乐观的心境，高雅的品位、不挠的气质，带着对未来美好的憧憬走出校园，走向更加美好的人生。
特色学校汇报材料5
一、学校简介
多年来，学校积极实施素质教育，注重学生的德、智、体、美全面发展。学校先后获得“安徽省未成年人思想道德建设示范校”、“合肥市语言文字规范化示范学校”、“合肥市绿色学校”、“合肥市平安校园”、“肥西县特色小学”等光荣称号，多次获肥西县经典诵读大赛一等奖，并代表肥西县参加合肥市比赛均获得优异成绩，多次获肥西县办学水平综合评估一等奖，是肥西基础教育的领头雁。（图片：早期诵读奖牌图片和获奖证书）
二、创建背景
学校秉承“以德立校、依法治校、安全稳校、特色兴校、质量强校”的治校方略，坚持“追求教育均衡发展，创办特色优质名校”为办学目标。(“校训”、“三风”文稿展示)
随着教育改革的进一步深入和发展，学校领导班子意识到，要想突破传统的教育观念，提高学校的办学品位，就必须加强学校特色建设，形成自己的校园文化，办出自己的特色。基于对华夏文明和积淀的校园文化的传承，基于铸就师生良好的品行，基于提升师生文化素养，基于营造书香校园，学校领导在广泛征求意见的基础上，结合我校资源优势，将学校特色定位为“中华经典诗文诵读·写”。推进“经典诵读·写”走进校园，走进课堂。将经典诵读活动作为素质教育的重要内容，与学校的教学、科研、育人有机地融为一体。让师生达到“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的目标。让学校真正成为一个时刻响彻着琅琅书声的乐园，一个到处散发着浓浓书香的地方。
三、创建保障
（一）组织保障
学校成立了“创建合肥市特色学校”领导小组，校长任组长，各位分管校长具体落实各种计划，布置各项工作，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督查，确保工作目标的顺利实现。教导处、少先队、年级组、班主任具体落实“创建特色学校”的各项措施，办公室、总务处负责各项活动的开展及后勤保障工作，切实做到了各部门齐抓共管，形成了“创建特色学校”全方位、立体化管理，以确保各项工作顺利开展。（全体领导组开会图片）
（二）经费保障
学校每年设立创建特色学校专用经费，投入100多万元加强校园网建设，实现了“班班通”多媒体工程，为班级经典展示提供了硬件上的保障。学校电子屏、电子备课室、微机室、图书室均在特色学校创建中发挥作用。（电子屏、备课室、微机室、图书室、班班通图片）
（三）师资保障
教师是创建特色学校的关键，是教育教学活动的组织者和实施者，是学校宝贵的财富。学校充分挖掘校内外资源，在加大骨干教师和专业化教师培养力度的同时，关注全体教师整体业务水平的提高。在组织教师参加国家、省、市级培训的同时，以教研组为单位，认真、扎实做好校本培训工作，通过教学周、研讨活动、集体备课等多种活动，对教师进行业务培训，培养一支有一定专业特长的优秀教师队伍，成为创建特色学校的主力军。我校有16位同志获得首批合肥市骨干教师的光荣称号。（骨干教师名单、照片、证书，教师研讨、教学和专家培训场面）
（四）制度保障
学校“创建特色学校”工作领导组先后多次召开会议，研究部署各个阶段的工作任务，制订了“创建合肥市特色学校”专项管理制度和实施方案，将“创建特色学校”纳入学校治校方略、办学目标、常规管理中；渗透到平时的各项教育教学实践活动中。以科学发展观为原则，以人为本，以教师、学生发展为本，制定学校各项制度，编制了《上派学区中心校管理制度手册》，并动态地、科学地完善制度，使制度更具有人文精神，为全校师生服务。（方案、制度、管理手册、校长办公四、创建历程
我校特色学校的创建是一个艰辛而又快乐的.过程，自20xx年9月确立创建“经典诵读·写”县、市特色学校以来，我们的创建工作紧紧围绕“六个抓手”稳步推进，创建成效显著。
一抓特色方案制订
学校在认真调研的基础上，结合学校实际，制订了切实可行的创建特色学校方案，明确创建目标，理清创建思路，确立具体的工作措施。
二抓特色环境营造
学校利用各种会议、校讯通、电子显示屏、红领巾广播站、国旗下讲话、校园橱窗、班级黑板报、宣传栏等多种形式，在广大师生中广泛宣传，向全校师生宣传创建工作的必要性、重要性和可行性，并号召全体师生积极参与到这项活动中来。
在校园围墙上绘出《三字经》和《弟子规》诗配画彩绘图；在校园网站上开辟“经典诵读·写”专栏，为广大师生提供交流、讨论的平台；走廊里张贴着配画的古诗文；橱窗里展示着师生的书法作品和孩子们自己设计精美的手抄报；黑板报上有精选的诗文和名言警句；教室门口的展示牌上是孩子们阅读经典的作品……让学生处处沐浴在经典文化之中，得到熏陶、感染和浸润。（橱窗、黑板报、展示牌、宣传栏、网站专栏、围墙、走廊、手抄报图片）
三抓特色常规管理
1、统一诵读写时间
“早晨到校就读书，下午到校就练字。”如今这句话已经成为上派学区中心校全体学生的自觉行动。每天早晨8︰00至8︰20为全校各班级诵读经典诗文时间。下午2︰30至2︰40（随学校的作息时间调整而改变）为全校各班级书写汉字时间，有专人指导，定期评比。（班级诵读、写字图片）
2、统一诵读写教材
学校统一订购了《中华传统文化经典导读》和《写字》教材，师生人手一本。为了有一本更适合学生诵读、教师指导的教材，学校组织骨干教师编写了内容丰富的《经典诵读·写校本教材》。有童诗、童谣、唐诗、宋词、名言警句以及《三字经》、《弟子规》等全文及解读，分为低、中、高年级三个不同版本。校本教材的编印极大方便了教师诵读与指导，有效地推动了“经典诵读·写”活动向更高层次发展。（教材图片）
3、培训诵读写辅导教师
学校充分发掘在诵读和书法方面有特长老师的优势，利用他们的特长指导、培训、带动教师群体；校本培训时，请专家来校作专题讲座和面对面指导；在教师中开展“三字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）和朗诵比赛。通过多种培训和活动的开展，我校涌现出多名诵读经典、书法、绘画的辅导老师。（解正平指导书法、专家指导、教师书法作品、辅导教师获奖证书图片）
4、让读书成为习惯
为了便于师生阅读图书，学校在下午上课前和下午放学后定时开放图书阅览室和电子图书室。充分发挥图书室、阅览室的功能。学校现有四十多种教育教学杂志报刊，二万多册书籍。并有电子图书室，师生可以随时到电脑教室上网感受“书香”。师生在读书中超越自我，在读书中超然洒脱，宁静致远。（图书室、微机室教师、学生阅读场面图片）
四、抓特色活动开展
1、创办校报，编写手抄报。
学校创办《童心园》校报。校报在展示学校各方面活动的同时，专门开辟了“经典诵读·写”专栏；在全体学生中，开展经典诗文手抄报制作，开展“我为古诗来配画”活动，让经典诗文与儿童画、蜡笔画相融，让诵读与书法、绘画等艺术形式完美结合，丰富学校特色内涵。（校报、古诗配画手抄报图片）
2、成立社团，开展竞赛
以班级为单位成立诵读社团。社团以《中华传统文化经典导读》内容为主题，在诵读基础上交流对某章节的认识，结合生活实际谈感受，并以小练笔形式写下来，在社团成员中互相交流。学校开展的书法、绘画、诵读经典活动，做到一月一主题，一周一活动，使“经典诵读·写”活动有序走向深入，走进学生心田。
以经典诗文为内容，在教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书法作品展示；在学生中以班级为单位开展铅笔字、钢笔字、毛笔字评比。师生的优秀作品在校园橱窗内展示。（写经典作品、赛经典场面、橱窗中展示的师生作品图片）
3、评选“诵读之星”
在各班级倡导“人人争当诵读之星”活动，每周各班级评选一名“诵读之星”，每月各年级评选十名“诵读之星”，每学期，学校分年级评选“诵读之星”，由学校统一表彰。（班级、年级诵读之星名单、诵读之星诵读场面图片）
4、专家引领
专家请进来，走出去。我校非常荣幸地请来了何炳章先生来校进行“自育自学”课题指导和课外阅读指导。何老先生开展讲座、深入课堂指导，让全校老师受益匪浅。现在我校“引导自学”型课堂、课外阅读两个子课题正在各年级、各学科扎扎实实地开展。著名儿童作家秦文娟来校给全校学生进行写作指导，并与学生进行面对面的互动，极大地激发了孩子们写作兴趣，有效推动了我校“经典诵读·写”活动的开展。校长走出校门，亲自参加全国“中华诵·经典教育论坛”活动，将全国优秀案例带回，供老师们学习。（何炳章、秦文娟来校场面，校长外出学习图片）
5、集中展示，彰显特色
诵读传统经典，传承中华文明。每年在火红的五月，上派学区中心校以“传承经典，体验快乐”为主题开展为期一个月的校园文化艺术节，集中展示了“经典诵读·写”成果。艺术节期间有学生的书画比赛、手抄报展示，各个社团的诵读展演，有教师书法、绘画展示等。经典诵读汇报演出，把“经典诵读·写”活动推向了高潮。大家通过诵、唱、舞、演、讲等多种形式，诠释了“经典诵读·写”的内涵，展示了“经典诵读·写”的丰硕成果。（艺术节、书法、绘画、诵读经典场面图片）
五抓特色拓展延伸
1、与学科教学结合。在每天必读、必写的基础上，学校重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，渗透在各个学科。语文课上，让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动；美术课中进行诗配画，画配诗的创作实践；音乐课上配乐吟唱古诗文；体育组老师根据古典音乐编排的校园集体舞，让学生在运动中感受经典。教学开放周安排诵读、写字公开课，同时开展评课活动，让大家在听、评课中共同提高。（寓言连环画、唱经典、体育课创编操场面图片）
2、与大课间活动结合。我校的大课间活动与经典诵读融为一体。每天的大课间活动中，有气势磅礴、千人诵读经典诗文的壮观场面；有我校老师根据古典音乐编排的校园创编操。大家在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶，在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。（大课间诵读、做操场面图片）
3、与课题研究结合。学校申报了《经典诵读·写与小学生养成教育整合的研究》课题，全校教师参与课题研究，把经典诗文的精髓同平常的教育教学结合在一起，对学生进行良好习惯的养成教育。（课题申报书、教师研讨图片）
4、与家长学校结合。学校通过召开家长会、发放公开信等形式，将经典诵读活动延伸到社会、家庭中。通过“小手牵大手”活动，鼓励家庭诵读、亲子诵读。家长参与到诵读活动中，聆听孩子的诵读，点评孩子的读书笔记，指导孩子书写姿势和书画作品。家庭和学校共同努力，为孩子创设了良好的阅读经典的氛围。（家长会、亲子诵读场面图片）
5、与兄弟学校结对。屯溪路小学多年来一直开展经典诵读，积累了丰富的经验。学校组织相关去屯小参观学习，学习归来，更坚定了全校师生传承经典、创建特色学校的决心和信心。（参观、屯小来校演出图片）
六抓特色表彰
1、诵读之星评选表彰。
学校分三个层面评选“诵读之星”：由班级推荐到年级组，由年级组推荐到学校，学校进行表彰，并在校园橱窗中集中展示。诵读之星的评选，极大地激发了孩子们的诵读热情。（橱窗展示诵读之星图片）
2、文明班级评选表彰。根据“绿色文明班级”评选细则，每天除记录一日常规情况以外，还记录各班在指定时间开展“经典诵读·写”的情况，有专人检查，定期公示。学校坚持以传统文化育人，以绿色环境育人。（绿色文明班级表彰会图片）
3、常规检查和集中展演综合
学校制订了班级常规诵读、写字、黑板报、展示牌、宣传栏的评价细则，坚持每星期安排专人分年级检查评比，把评比结果进行公示；学校定期组织各班级排练的诵读节目集中展演，进行比赛。学期结束，把常规检查和集中展演的评比结合起来综合评价，量化评分，进行表彰。（班级评比、检查图片）
五、硕果累累
1、领导肯定，社会关注
我校的特色办学得到了领导的充分肯定，受到家长们普遍赞誉和社会广泛关注。
安徽省教育厅总督学李明阳，亲自为我校的校报题词。县教育局罗伟局长亲临我校指导“经典诵读·写”，罗局长对我校各项活动的开展和浓厚的文化氛围，给予高度的赞赏，充分肯定了我校作为全县“龙头”小学的示范、引领作用。在我校的校园文化艺术节上，上派镇镇长戴召军和县教育局党组书记李孝增亲自参加，并且发表了热情洋溢的讲话，对我校的“经典诵读·写”活动给予高度的评价。《安徽科技报》对我校的活动进行了整版宣传。《七彩语文》杂志、《小学生作文》杂志、肥西电视台进行了专题报道。（李督学签字，罗局长来校指导、戴镇长、李书记讲话照片，各种杂志，部分学生获奖证书图片）。
2、全员参与，整体提高
教师们在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴，近年来，我校多名教师在参加县、市语文素养大赛、课堂教学评比中取得优异成绩；多篇论文、课堂实录在省、市、县级评比中获得优秀奖项。（教师参赛和获奖作品、证书图片）
学生在经典中养德行、学做人，汲取丰富的精神食粮，开拓了视野，锻炼了各方面能力。有40余篇学生作品在各级大赛中获奖或发表，参与县、市级组织的各种活动，均取得优秀的成绩。（学生获奖作品和参加活动图片）
3、全面渗透，深化内涵
几年来，在全校师生的共同努力下，围绕“经典诵读·写”开展的活动丰富多彩，传承经典文化已经成为学校办学思想的一部分，引领着学校教育、教学、科研、育人等各方面在传统经典的轨道上扎实向前，各项工作均取得了可喜的成绩，深化了的文化内涵，提升了的办学品位。（各种获奖铜牌图片）
六、展望未来
经过几年的探索实践，“经典诵读·写”活动在我校开展已经取得了显著的成效。在看到成绩的同时，我们也在不断地进行反思和总结。如：评价细则要更加具体完善；督查评比要及时到位；诵读内容要精心选择并不断更新；诵读形式要更加丰富，讲究实效。
读写经典，养成的是习惯，传承的是文化，彰显的是，收获的是成绩。以“中华经典诗文诵读·写”为内容的办学，已经成为我校素质教育的重要组成部分，对学校儒雅风气的形成、学校文化的构建、教师素养的、学生的全面发展发挥着不可估量的作用。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。经典千古流传，教育任重道远，我们将持之以恒、一如既往地把这项活动扎扎实实地开展下去，真正做到“经典润心灵，书香溢校园”。
上派学区中心校
20xx-11-10
特色学校汇报材料6
何谓特色幼儿园，我想其亮点就在一个“特”字上，“特”意味着与众不同，意味着人无我有。进一步说，特色幼儿园就是在办园方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措。在校园文化、培养目标、师资建设、课程开发等方面具有优质、独特、稳定的区别于一般学校的个性。我园从20xx年开始富有成效地进行民间艺术教育的实践探索，形成了乡味十足的民间舞龙、民间舞蹈、泥塑、剪纸、编织等特色内容。经过多年的凝练，幼儿园积淀了比较浓厚的艺术文化氛围，孩子们拥有了别具一格的艺术创新和独特自我的审美情趣，教师们在提升了艺术素养的同时，对民间美术教育中儿童化立场有了更为深刻的理解和诠释。我们也在创建特色幼儿园的探索中有了一些粗浅的想法和具体的实践：
一、环境即课程，精心打造幼儿园浓厚的民间艺术文化氛围
民间艺术教育环境是幼儿民间美术教育中不设时间表的一种隐性课程，它既是教育的背景，也是教育的手段，同时又是教育本身。我们始终以孩子的视角，站在儿童的立场来布置园所整体环境，艺术性和教育性巧妙融合展现出民间艺术无穷的魅力。视觉、触觉、听觉等多感官综合刺激，提升幼儿多通道的感知欣赏能力，参与性和趣味性结合互动活动，激发幼儿喜爱、理解并创作的热情。
幼儿园各班的主题墙饰、家长园地、活动区域，根据年龄特点和民间美术课题研究具体内容，巧妙彰显不同的艺术特色。版画、泥塑、剪纸、编织在班级区域活动中凸显魅力，幼儿可以随时与丰富的材料互动，在看、玩、说、想、做中无限遐想，个性的表达对艺术独特的感悟和赞美，使我们走进每一个班级都能强烈感受到民间艺术清新的气息。
为更好地促进民间艺术活动深入有效地开展，近三年中，我们先后投入五十多万元，重点打造了富有特色的民间美术专用活动室，提供丰富多彩的活动材料，营造师生共同创作的乐园。“红黄蓝版画室”、“你泥我泥陶艺吧”、“稻草人编织室”、“剪剪乐剪纸室”，每一个活动室都以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。孩子们在老师的引领下，随心所欲用描、刻、剪、撕、贴等多种方式绘出童真的线条和斑斓的色彩；用紫砂泥、面泥、彩泥制作自己喜爱的玩具、动物、泥人；用稻草编草龙、稻草小猪、搭草房，扎稻草人；用麦秆拼贴麦秆画；用彩色塑料带编织小动物；用彩绳编中国结和挂件首饰；用一把剪刀上下翻飞剪出五彩的童年生活。孩子们在艺术创作中乐此不疲，体验着成功的喜悦和自豪。我们欣喜孩子们每一件独具匠心的作品，发自肺腑的感叹：“孩子们天生就是艺术家。”
二、立足园本培训，锤炼一支具有民艺素养与特长的高素质教师队伍
特色幼儿园的创建离不开对特色教师的培养。特色学校与特色教师之间是一种动态性的关系，两者相互依存、相互促进，特色教师是特色学校建设的中坚力量，特色学校是培育特色教师的摇篮。
我园制定了特色教师五年培养计划，充分挖掘提炼教师中已有的教育教学经验，通过“请进来，走出去”与民间艺人面对面、网络搜索、园本培训等多种方式，帮助教师们获取更多的民间艺术理论知识，准确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高教师对民间艺术的欣赏能力，表现能力，全面提升教师的民艺素养。
教育是否能够真实地促进每个幼儿的发展，最关键的因素不在于使用何种课程模式，而取决于教师是否具有正确的观念和良好的专业素质。围绕特色研究，我园开展形式多样的园本培训、园本教研，着力提升全园教师民间美术教育教学能力。每学期开展全园性的技能培训、比赛和展示汇报，积极推动团队互动研究，促进团队成长，提升团队群体的力量。幼儿园教科室根据研究总目标，设计阶段研究重点和活动内容，定期组织全园性的学习研究。版画、泥塑、剪纸、编织特色项目研究小组在此基础上制定本组学期计划，定期开展课堂研讨和展示活动，各班教师根据年龄段幼儿水平和特点制定具体的班级活动计划，每周有一个上午开展特色课程教学，并渗透到一日活动的'各个环节，在日常区域化学习中进一步延伸和拓展。
在特色研究中，老师们用相机记录下师幼共学的精彩片絮，用笔记录下教学的感想和反思，用个人成长档案记录了研究的心路历程……民间美术特色教育研究的主体是教师，这些年里，老师们实践和理论水平都得到很大的提高，先后有15篇论文在有关杂志发表，有300多篇论文在各级各类评比中获奖。
三、依托课题研究，积极构建基于儿童立场的幼儿园民间美术课程
特色教育内容是特色幼儿园的生命，是有别于其他幼儿园的在某一方面或某一领域体现出来的与众不同之处。我园现有的民间美术课程是我们在多年的研究中，遵循幼儿年龄特点和发展规律，根据幼儿的兴趣、能力、园内外教育资源状况，依据民间艺术教育中可以实现的情感态度、知识经验、行为方式和多元智能四个维度发展目标，经过精心筛选，实践尝试、课程审议而形成的具体内容框架。它是融合于我园园本课程中的一个个性化、特色化的内容，是对原有课程内容的丰富与拓展。
儿童立场是我园鲜明的办园理念，在开展民间美术教育实践中，我们以幼儿发展为中心，本着“去粗取精、古法新玩”的原则，对筛选出的内容进行“儿童化”加工和改造，让孩子们热爱民间美术，乐意学习民间美术。重视挖掘孩子喜欢、需要的富有“童趣”、“童心”具有“儿童文化”的内容，力
求从儿童的世界出发，让儿童用自己的眼睛来欣赏，用自己的心灵来感受，用自己的方法去研究，在他们的生活世界和有意义的真实情境中，用爱心去呵护，用童心去观察分析，开展适宜、有效的艺术活动。我们构建了完整的民间美术课程，形成了系统的评价体系，积累了丰厚的课程实施过程资料与成果。
四、促进多方合作，努力搭建师幼民艺创作的宣传展示舞台
在民艺特色创建中，我们重视家园合作，社区合作，充分调动幼儿家庭及周围社区中一切可能的人力、物质资源，挖掘幼儿园民间美术教育在幼儿成长中的最大价值。
我们有意识地引导家长参与活动开展全过程，为让家长清楚详实地了解幼儿园民间美术教育内容、目标。我们制作海报，发放告家长书，邀请具有民艺特长的家长担任志愿教师参与研究活动，共同制作、表演、展示。不但提高了家长自身的艺术素养，他们参与活动的专注性、坚持性，也为幼儿树立了良好的榜样，幼儿园民间美术教育延伸至家庭，为孩子们的学习成长创造了更广阔的发展空间。
我们带领孩子们走进社区，通过参观、调查，与民间艺人面对面，与社区中多种教育资源进行互动对话，积累丰富的学习经验。去年年底，我园为期一个月的第三届幼儿艺术作品秀“童眼看阳山”在风景如画的东方田园拉开帷幕，展出了“童心泥韵”、“童境画意”、“童真剪趣”、“童味编情”四大版块600多件泥塑、版画、剪纸、编织作品。孩子们以独有的视角，以不同的艺术形式表达他们眼中阳山的景、人、物，表达他们心中阳山的记忆、现状及未来，表现阳山的秀美，表述对家乡的热爱。远道慕名而来的人们在此驻足鉴赏，各类报刊媒体和网络平台争相宣传，无锡教育电视台对此活动进行了专访报道，孩子和家长们多方位、多通道感受到民间美术的无穷魅力，体验到被认同的满足和喜悦。
特色学校汇报材料7
近年来，学校秉承“一切为了孩子、为了孩子的一切”的办学理念，认真开展以体育（体育、艺术2+1，阳光体育运动，大课间）”为特色的素质教育，取得了显著成绩。现将特色工作汇报如下：
一、基本情况。
古宜镇中心小学位于桂北山区，是一所镇级学校，学校占地面积16888平方米，现有教学班31个，学生1500人，教职工63人，其中图音体专任教师6人。
二、建立保障机制，为体育特色素质教育提供有力的保证。
1、机构到位。为全面推进幸福素质教育，进一步加强学校的体艺工作，切实把“阳光体育”工作落到实处，促进“体艺2+1项目”活动顺利开展，有专人、专室、专班、专门经费，统筹和服务全校体育艺术工作，做到了全校体艺一盘棋，2+1项目有人管。
2、机制到位。学校成立了以执行校长杨清为组长、副校长韦焕青为执行组长、教务主任曹玉莲、政教主任李晓雪、大队辅导员侯翠月为副组长、体艺教师及各班主任为成员的学校体艺领导小组。领导机构的成立，做到了任务明确、职责到人，使学校“体艺2+1项目”的开展得到了组织保证。
3、制度到位。学校将“体艺2+1项目”纳入了学校总体规划，制定了《“体艺2+1项目”工作方案》、出台了《体艺工作管理制度》等一系列规章制度，为确保这一项目有步骤、有计划的开展，我们根据学校总体安排做到了“八个确定”：即定方案、定计划、定活动、定时间、定项目、定人员、定活动量、定评价标准，做到了各项活动有序开展。
三、加强硬件建设，为实施体特育色素质教育提供有利的条件。
1、加强场地建设。新修了场地，更新了广播器材，今年县教育局投资五十余万元新建了200米塑胶跑道。
2、加强器材建设。学校购置了大量的体育艺术器材，开辟了音乐室、美术室、舞蹈室室，但音乐室有待增加设备。为了使各班能正常开展各项体育活动，争取全体学生家长的支持，学生自备运动器材如：跳绳用的绳子等等。
3、加强队伍建设。学校十分重视体育艺术师资队伍建设。目前有音体美老师共6人,学校总为这些教师提供培训的.机会，先后参加区级培训,充分提高了素质。
四、以课堂教学为载体，为体育特色素质教育提供有效途径。
1、严格执行国家课程计划，开齐开足体艺2+1项目课程。小学1、2年级体育课每周4节，小学36年级体育课每周3节，小学音乐、美术课程均按要求开齐、开足。学校强化了课程意识，严禁挤占音体美综合实践等课程的时间。
2、严格把握体艺教育的主阵地。学校在体艺课堂教学的管理与推进中，注重特色化教学的实施，有效推进体艺课堂教学改革，提高体艺课堂教学的质量，保证每一位学生接受优质的体艺基础性教学。
音乐学科教师在课堂教学中让学生不仅会唱，会识五线谱，会深刻的理解歌词，会用自己优美的肢体语言来表达歌曲的内涵，而且更能用表演的形式表达自己的真情实感。体现了教师理念的更新，学生自主性的发展，个性的张扬。学生在优美动听的音乐中了解美，认识美，接受美，以美导真，以美引善，让学生的心灵在音乐美中升华。
体育学科组积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，并在课堂教学实践中实施适合于学生的特点、兴趣、知识水平、能力，引导学生创新和实践，构建了有利于学生丰富活动的教学方式。让学生在体育课堂教学活动中体能得到了提高。
美术学科组则以（科幻画）为品牌理念，大力进行简约美术教学方式实验，并积极开发绘画、纸艺等课程，使之进入日常课堂教学，丰富了每位学生的想象力，让学生得到美的熏陶。
五、开展各种不同形式的活动，为提升体育特色素质教育提供展示平台。
我校“体育、艺术2+1项目”参与率100。对于“体育、艺术2+1项目”，做到了全员参与，其中2项体育项目落实到位。
1、坚持“两操”、“课外活动”及体育大课间活动。
全员参与的阳光体育大课间活动，是我校落实体育活动的重要载体。为增强学生体质，培养学生参与体育活动的兴趣，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。我校开展了“阳光体育大课间”的尝试，以“广播操”、“跪羊图”、“兔子舞”、“少年先锋队队歌”为主要形式的自主锻炼，活动内容体现知识性与趣味性于一体，学生参加体育大课间活动的积极性很高，学校充满了运动的活力。同时注重抓学生每天的常规体育锻炼，并把学生做好广播体操、眼保健操纳入学校考核各班管理和工作的重要方面。
2．加强兴趣班的建设，充分发挥学生体艺特长。
我校利用每周五下午2、3节课作为学生的兴趣活动时间。音乐组建了舞蹈、口风琴、鼓号等各种艺术兴趣小组。美术组开展了主题为儿童科幻画的兴趣小组；体育组开展了篮球、乒乓球等兴趣小组；在兴趣小组活动中充分发挥学生体艺特长。
3．开展形式多样的阳光体育活动。
坚持“每天锻炼一小时”的健康理念，积极开展各项“阳光体育”活动。使学生每人都能掌握2项日常锻炼的体育技能，养成了良好的体育锻炼习惯，各项体质水平得到切实提高。根据国家学生体质健康标准制定相关的锻炼和测试项目：50米、800米、100米跑、跳远、200米跑、400米跑，仰卧起坐、掷实心球、立定跳远、跳绳、篮球运球等在这些项目练习的同时，各班根据学生的特长自行组织各种训练队，也积极参加学校组织的班级篮球赛、乒乓球赛、跳绳比赛、拔河赛、踢毽子比赛等，通过阳光体育活动让学生的体育特长得到展现。
4．开展以两大节（艺术节、体育节）为主要形式的2+1创建活动。
每年举行“爱生学校体育节”“爱生学校艺术节”等一系列主题活动。学生积极展现自己的特长，充分为学生的个性发展搭建了平台。正如师生们所说的那样，一个活动就是一个平台，一个平台就是一片天地，一片天地就滋润着一地新苗。学校形成一个广阔的育人平台，一棵棵可爱的幼苗在这里茁壮成长。
六、成效
近几年来，我们承前启后，乘势而上，在体育、艺术教育上自主创新，敢为人先，取得了令人欣喜的成绩：学生参加三江县中小学生运动会荣获一等奖。学校被评为柳州市体育先进学校，杨海燕老师被评为体育先进个人。
七、存在问题：
目前我校存在的最大问题是体艺专职师资不足问题。
总之，经过全体教师的努力，我校已成为以体育为特色的学校，我们将继续努力，使体育特色工作更上一个台阶。
特色学校汇报材料8
西闫乡第一小学自去年建校以来，一直注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。学校确立“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。现将我校在写字特色创建方面的一些做法汇报如下：
一、基本情况
学校现有12个教学班，500余名学生，教职工50余名。学校按照上级部门要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。
二、健全机制，强化管理
一是健全规范汉字书写的立体化管理网络。健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了《西闫一小规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的规范汉字书写教育工作领导组。领导组下设语言文字办公室，由教务主任任语言文字办公室主任、教务副主任和教研组长任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由班主任担任小组长，负责活动的落实，成员由班级任课教师组成。这项工作有校长负责抓，教务处具体抓，各部门、班主任配合抓，形成了校长抓教导处、教务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
二是健全了规范汉字书写教育制度。学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组按时召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《西闫乡第一小学写字教学实施方案》、《西闫乡第一小学写字过关考核实施方案》等一系列制度；将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。
由于学校领导重视，我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有成效。
三、营造良好育人环境，强化汉字书写意识。
校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕创建写字特色学校”的要求，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
（一）是大力宣传。为营造一种人人写规范字的浓烈氛围，我校每学期利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。利用条幅悬挂，“创建写字特色，营造书香校园”、“端端正正写字、方方正正做人”等宣传标语。教室、处室门牌等注明“请讲普通话、请写规范字”。
（二）是浓郁校园文化弥漫“书”香。学校高度重视规范汉字教育，围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划和布置。利用教室外墙壁定期举办学生书法作品展览、学生手抄报展览。围墙上布置了“国学经典”、“唐诗宋词”、“成语故事”等，不断加强文化氛围。汉字文化在会议室、宣传橱窗、每个班级乃至学校的每一个角落，一幅幅画面，一句句经典名言，无不散发出学校浓郁的育人氛围。
四、加强队伍建设，树立育人典范
我们注重了汉字书写教育队伍建设，建立了一支汉字书写教育骨干队伍，并加强汉字书写知识和技能的培训，制定了汉字书写教育骨干培训规划和计划，把汉字书写纳入了教师业绩考核评价，并体现在职务评聘和评优、评先中，激励全体教师的热情，全体教职工都能积极参与，履职尽责，为学生树立了良好的育人典范。
1、抓好组织培训。由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请有写字经验的教师为大家讲解汉字、写字教学的知识和技能。讲解写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。
2、是持之以恒开展“三字”竞赛。我们高度重视教师规范汉字书写基本功训练，积极开展粉笔、钢笔、毛笔字书写练习，要求教师每周上交一张钢笔字，每周上交一张毛笔字、每天练习粉笔字，每周由教务处统一检查，了解教师“三笔字”的基本功掌握情况，每期进行评比表彰，促进教师勤练“三笔字”，提高了教师书写汉字的能力和技巧。
3、抓好教学管理。根据《西闫一小写字教学管理制度》，由教导处每周检查一次。查教师的备课、上课及作业批改情况，查学生的书写质量及教师的指导情况，将检查情况纳入教学常规考核，进行量化打分。并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结，进一步增强学生与教师认真练字的意识。
五、加强汉字书写教育，培养学生良好习惯。
我们组织开展了有针对性的写字教育教学活动，切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。
（一）抓课堂教学，落实写字教学活动。
规范学生汉字书写教育，重在普及，主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我们从三个方面加强学生汉字书写教育。
一是认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6年级均开设了写字课。每周一节和每天晚饭后20分钟，保证写字训练时间。立足学校教师队伍结构，确立汉字书写骨干教师为主，其他教师为辅的师资队伍，保证写字教学的正常开展。
二是为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材，着力体现一、二年级以书写铅笔为主，三、四年级铅笔、钢笔相结合，五、六年级钢笔、毛笔相结合，并对不同年级提出了不同要求，很受学生欢迎。
三是建立“书艺广场”。每天安排学生和教师在书艺广场练习书写，并阶段性组织师生进行书法比赛，进行展示，教务处及时组织进行检查评比。
四是教务处坚持定期检查写字教师的写字教学情况，及时纳入教师业绩考核。任教教师制订教学计划，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，方方正正正正做人”的教学目的。
（二）抓活动开展，培养学生书写兴趣。“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。我们通过抓活动开展，培养学生的书写兴趣。
1.讲故事，诱发兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”等故事，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。
2.找比较，保持兴趣。一是让学生和自己比，开学的第一节写字课，学生将自己的练习作业保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心；二是让学生和同学比，一月内、一学期内，自己有几个优，同学有几个，在比较中相互促进；三是组与组之间比，我们组原来是几个优几个良，现在是几个优几个良，其他组呢？利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，保持写字练习的兴趣。
3.立标兵，榜样激趣。根据儿童好仿效的特点，找出书写优秀的学生，让他们成为学生身边的榜样，起到“抓典型、带一片”的效果，形成你追我赶的生动局面。一是利用教室外墙壁，张贴学生书写的优秀作业作品；二是学期末，由教务处、班级组织评选出“书写之星”、“作业书写规范星”；三是开展全校性的书法竞赛，对成绩优异的`学生进行表彰奖励。
4.重批改，评价激趣。每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“_”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。这样经常以批语形式，从正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。
（三）抓书写练习，培养学生良好的意志品质
学生写字技能的提高，光有兴趣和爱好是不行的，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略,我们通过“三会”、“三结合”学生书写练习，教会学生掌握汉字书写的架构，培养学生良好的意志品质。
1.“三会”抓书写练习。一是“学会用眼练字”。教会学生要从整体上观察字的结构，体会其姿态韵味，即字的高低、宽窄、斜正等，从局部观察笔画、位置、长短、角度变化等，在头脑中形成轮廓印象后，再下笔，如练习写“土”，学生应先看出“横平竖直、横长竖短”、“上横短，下横长”的字形特点，书写时，就能避免一下笔就犯错的毛病。
二是“学会用手临字”。教会从摹仿开始，手握笔要稳，强调对格临写落笔的位置要找准，行笔中，要练手的“轻、重”，长而细的笔画要轻，短而粗的笔画要重。还要练习“提、顿”。
三是“学会用心总结”。教会学生举一反三，触类旁通的能力。如教“看”，第一笔撇写得要平，不能太斜，然后总结出“乘舌重”等凡是撇下有横时，撇应平而短。再如教“左与直”时，引导学生总结出有横有撇，横短撇要长，横长撇要短，学生悟出“存、尤”与“真、有”等横和撇不同的写法。这样，教师精教一点，学生能悟出一片，发展了学生思维，写字教学的课堂效率也就提高了。
2.“三结合”抓书写练习
一是课内练与课外练结合。要让学生写好字，仅靠写字课显然是不够的。课内教师要选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生悟规律，让学生懂得运笔方法和写字规律，课后鼓励学生每天练习10分钟，字不要过多，要认真练习，持之以恒。
二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时，老师提出的要求，在学生写作业时要同样严格要求。初学写字，用最容易做到的“整洁、干净”来要求学生，随着年级的升高，逐步把要求提高，最终达到“端正匀称、整齐美观”。
三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧，字逐渐写得端正美观后，教师就应创造一切机会给学生展现的机会，班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等，放手交给学生去做，让他们学以致用。
六、取得成效
经过一年来的努力，我校在规范汉字书写教育工作中取得了初步成效。一是规范汉字书写教育工作进一步常规化、制度化、科学化；二是进一步激发了全体师生的书写兴趣，全校师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平及审美能力显著提高；三是学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。从统计情况看，全校学生对写字有兴趣的达95.3%，姿势正确率达92%，笔划正确率达97左右，字迹端正率达90左右，作业整洁、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高。
在今后的工作中，我们将加大规范汉字书写教育特色学校建设，切实贯彻“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念，实现“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标。
特色学校汇报材料9
我校是xx县初中教育教学的传统名校和龙头学校。新一届领导班子成立以来，在各级领导的亲切关怀下，在市教科院和县教研室的具体指导下，我校遵循名师立校，科研兴校，质量强校，和谐理校的发展思路，确立了以教师发展为保证、以学生发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想，积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。
一、加强教师培训，促使理念转变
1.建立健全学习制度。为确保学校顺利且有效地实施新课程，我校制定了课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念，学校通过会议、网络、《xx实验学刊》和《xx实验晨报》等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想。
我们认真组织教师学习研究《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省教育厅关于实施初中学业考试制度、深化高中阶段学校招生制度改革的指导意见》，以及市县教育局有关有关文件精神。结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施，出台了《关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》、《xx县实验中学教师教学规则》和《xx县实验中学学生课堂规则》等。
2.开展校本培训，提高教师的学习意识。为提高课程实施水平，每年选派了部分骨干教师参加省、市的新课程培训，全体教师全员参加了省教育厅组织的暑期远程培训，所有班主任参加了市教育局组织的班主任网上远程研修，。学校建立了以教研组为单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流，互相学习，取长补短，共同提高。
3.大力开展教师读书活动。学校倡导儒雅之风，构建学习型校园，配备了教育图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室、教师书吧，开辟读书论坛，开展读书比赛活动，每年评选“十佳读书之星”，让读书成为每位教师的习惯。每位教师都制定个人专业成长计划，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，争做研究型、创新型教师。
二、认真落实国家课程方案，充分利用校内课程资源
1.规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，特别是音乐、体育、美术，以及主题班会、信息技术、劳动技术、社区服务等综合实践类课程，没有随意增减课时的现象，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。
2.科学安排地方课程。高度重视并认真上好地方课程，我校选用的地方课程教材有安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等。制订地方课程考核评价机制，坚持每学期两次对将地方课程的考查，并把考查情况纳入教师工作评价与学生综合考核之中。
3.自主开发校本课程。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，确立了“以自主探索为核心，以综合实践活动为载体，以创新发展为目的”的开发思路，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。经过不断修订与完善，我们开发出了《经典美文读本》、《人防民防知识读本》、《消防安全教育读本》、《书法》、《心理教育》、《版画》、《剪纸》等。
4.大力开展“阳光体育活动”。现在通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育活动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。学生早上起床不早于7:00，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时。睡眠时间从晚9点到第二天早7点，中午还有1个小时的午休，确保学生睡足睡好。
5.开发拓展性课程。一是坚持每年举办校园文化艺术节，开展班级接力比赛、现场书画表演、才艺展示、运动会等活动。二是大力开发校外课程资源，多次组织学生“走进西苑社区”、“佳乐购物广场、银座超市劳动体验”、“孙子文化节志愿服务”等活动，参观工厂、大王刘集支部等校外教育基地，实现“开门办学”。三是学校成立家长委员会，每学期召开两次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。四是每天上午10分钟信息播报活动，每个班学生轮流主持，将自己搜集的新闻、重要事件、历史故事、学习方法等知识进行宣读交流，实现信息共享，成为学校的.一门特色课程。五是建立个性化的社团组织。学校积极为每个学生个性的发展创造机会、创建团队，先后组建了“金百灵”、“轻舞飞扬”、“水墨舫写意”、“墨雅轩”、“数之慧”、“化学与生活”等社团组织，学生可以根据自己的兴趣自主参加这些社团组织，并可以根据自己的爱好几个人组织起来申报成立社团，这些社团都定期组织作品展览、艺术展示等活动，有些社团已经取得了可喜的成绩，学校体操队在东营市健美操、啦啦操比赛中，连续第三次取得了全市第一的好成绩。XX年学校艺术社团应邀与韩国三陟市文化艺术团在东营合作举办文艺晚会，今年7月我校又组织35人学生考查团到韩国进行了为期10天的学习考查。“语之韵文学社”被评为“全国青少年冰心文学创作十佳文学社”，69名同学在作文大赛中分获金银铜奖。学校经典诵读队在山东省中小学生经典诵读及演讲比赛中获二等奖，连续三年荣获全县中学生诗歌节、合唱节一等奖。学校田径队在全县中小学生田径运动会上获得第二名。学校男女乒乓球队在全县乒乓球比赛中，分获第一、第三名。6名学生参加全县英语风采大赛，5人获一等奖，1人获二等奖。
三、提升教师素质，加强教学研究，提高课程实施质量和水平
1.加强师德师风建设。每学期，学校都要以“创文明校风、树师表形象”为重点，结合教育教学实际开展师德建设主题实践活动，组织师德规范再学习、师德演讲、优秀教育案例征集、近师周等活动，激发广大教职工的责任感和使命感，增强广大教师爱岗敬业、教书育人的意识，人心思上、人心思进的工作氛围日益浓厚。
2.扎实开展校本教研活动，促进教师专业能力的发展。狠抓教研组织建设，形成了教研室---教研组---备课组教研网络。坚持每周半天教研活动，认真落实集体备课制度，做到了时间、地点、内容、中心发言人“四落实”。坚持每学期开展“人人上一堂精品课”、“写一篇好论文”、“撰写一堂典型案例”、“研究一个课题”为内容的“四个一”工程。大力实施“科研兴校、科研强师”战略，立足课堂，以课题研究为突破口，通过撰写学术论文、教后札记、教学反思、教育理论考试等，引领教师更新教育理念，促进其专业能力的发展。学校高度重视青年教师的培养，实施了青年教师基本功达标和骨干教师带动工程，每学期通过结对帮扶、青年教师教学比武、讲课比赛等途径，提高青年教师的教学水平，促进青年教师的成长。截至目前，我校拥有国家骨干教师2名，山东省教学能手5名，东营市教学能手31名，东营名师2名，东营特级教师1名，省优质课获奖、省级以上公开课、“功课异构”、市级公开课等120多人次。今年，学校共承担国家级课题3项、省级课题1项、市级课题1项。国家级课题《通过反思性教学实践促进教师专业发展的策略研究》、《生命教育教学组织与实施策略研究》已取得阶段性成果。
3.积极构建“自主合作”和谐高效课堂。一是规范师生教与学的行为。学校制订了《xx县实验中学教师课堂规则》和《xx县实验中学学生课内规则》，简称“教学六条”和“学生六条”，作为教师常规考核的基本内容和学生课堂的基本要求，采取级部检查与学校集中检查相结合的方式严格落实，从细节、从小事规范教师的教学行为和学生的学习行为，培养良好习惯。二是突出学生在课堂上的主体地位，落实“三个必须”，即课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。教学环节上要做到：教学对象要面向全体学生，教学目标要发展整体素质，教学过程要生动活泼，教学关系要民主互助合作，教学方法要启发内化转化，教学语言要生动精练，教学环境要和谐愉悦共鸣，由此达到了知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶的有机结合，形成了立体的多功能的教学效应。
4.实施三项教育，提高学生综合素质。一是实施信心教育，利用三操路队的誓词、班团队活动、升旗仪式，培养学生成功的信心，让信心教育引领成功的信心；二是开展孝心教育，百善孝为先，孝道是中华民族的传统美德，我们开展孝心教育，使每个学生知道感恩，体会自己生活在爱的世界；三是开展生活习惯教育，我们提出生活无处不教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种能力还给学生。
5.探索作业布置形式，减轻学生课业负担。学生作业总量控制，难易适度，分层次布置作业，提倡研究性作业，严禁布置机械性、惩罚性、重复性作业。教辅资料只提供市教科院推荐的资料，严禁教师向学生推荐和统一订购复习资料。
四、改革评价制度，实施多元评价
随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，制订《学生综合素质评价方案》和《教师工作评价方案》，建立《教师专业成长档案》和《学生成长梦想档案》。
1.建立多元评价体系，促进教师专业发展。编制教师成长档案，建立名师培养机制，实施了“教师学业积分方案”，把过程考核与年终考核结合起来。通过实施了“xx县实验中学特色教师评选办法”、“特色教师培养方案”和“百佳教师评选方案”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。
3.改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。考核知识与考核能力相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。
4.重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价，每学期评选表彰“星级少年”。建立学生《学生成长梦想档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。
各位领导、专家，近几年来，我校深化课程改革，将一切教育教学活动都纳入到课程管理中，初步构建起了国家、地方和校本“三位一体”的课程体系，取得了显著的成效。学校相继被表彰为“中国教育综合实力百强中学”、“全国初中教育改革和创新示范学校”、“全国教育科研先进单位”、“中国最具社会责任品牌中学”；“山东省学校文化建设重点基地”、“山东省语言文字规范化示范校”、“山东省体育传统项目学校”；“东营市文明单位”、“xx县高效课堂建设先进单位”。同时，学校还被确定为国家级重点课题“‘十二五’非物质文化遗产校园传承研究课题”核心校之一，被教育部、中央教科所确定为国家级课题实验基地，被全国中小学校本教程研究专业委员会接收为重点协作学校，被中国教育学会吸收为“初中专业委员会理事单位”，被推荐参加第三批国家级语言文字规范化示范校的评选。学校办学经验在国家级刊物《中小学校长》XX年第一期上刊载介绍。
特色学校汇报材料10
我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。在这三年多的探索和沉淀过程中，我们从摸着石头过河到思路清晰再到逐步建立起自己的工作目标和经验。而今又要面对英语的重要性重新被定位的局面。
我们的理念是否依然坚定？今后的路还要怎么走？这些都是摆在眼前的课题。
一、拿大把的时间去学习英语，值得吗？
一个“傻”问题，英语到底是什么？高考的新格局是语文学科的分数增加到了180分，而英语却减到了100分甚至要取消统一高考。这说明祖国文化在国力增强后又重新得到了重视，是好事。但这并不影响我们对英语的学习。在我看来，英语不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对向西方世界延伸的触角。只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。
1000多年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。满清王朝创造了的康雍乾盛世。他们都认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。固步自封的态度差点让整个中华民族亡国灭种。所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。长处为我所用，短处亦为我所鉴。
后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。而现在的调查显示美国人就像中国的古代人一样不屑于知道外界的`任何信息。这或是导致现在衰退的局面一个原因。国家要想继续长盛不衰，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来，培养出更具有开阔视野的人才。
二、双语教学已经走出了三步。
其实只走出和正在走出这三步。从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，又过渡到向知识点定向渗透，这两步叫语言渗透。现在开始尝试根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异国的文化和风俗等。向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。这一步叫做观念渗透。教学依然是从“浅”字入手，依然是照顾学生的差异，依然是将教学的范围定在了小学范围内的“读得准，写得好”。这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。
在教学模式确定方面，我们确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”和“三问”的教学方法。
“三多”即多演示多操作多表述。
多演示——建立表象。运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。
多操作——丰富表象。使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。
多表述——让思路更清晰。学生的思维离不开动作离不开表象。学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。
“三问”即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。根据梯度不同，让学生都有可发挥的舞台。
中国有个梦，是国家富强的梦，是民族复兴的梦，是百姓安居乐业的梦，这需要国民的共同努力。而我们的梦，是依托国力和全体老师的共同努力，能将视野更开阔的孩子输送到世界的每一个角落。让他们的每一天都能从容地生活，充实而快乐。
特色学校汇报材料11
在《中国足球改革发展总体方案》推出的大背景下，根据县教体局的精神，我校于20xx年底申报“江西省校园足球特色示范学校”，20xx年5月授牌为“全国校园足球特色示范学校”。我校以此为契机，在学校如火如荼地全面开展足球训练工作，现就我校授牌为“全国校园足球特色示范学校”以来的工作情况汇报如下：
一、强调组织领导
1、落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育健康课程标准及有关规定开展开足体育教育和校园足球工作。（建议插入有体育课及足球课的课程表图片）
2、纳入发展规划。我校积极将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。（建议插入足球工作年度计划）
3、健全工作机制。为确保我校校园足球的.健康发展，学校成立强有力的校园足球领导小组。
组长：肖和平校长
副组长：祝胜、黄建新、殷小凤、陈春林、肖引飞组员：谭福金、外聘专业足球教练、各班班主任
4、完善规章制度。我校制定了科学的招生制度，教学管理制度、训练制度、教练管理制度、运动员安全防范制度等规章制度。（建议插入上述各制度）
二、强调条件保障
1、学校足球工作配齐配强体育师资。学校体育教学配齐配足了体育教师，共有名专业足球教练，并提供体育师资培训机会，定期开展体育教学研究。（建议插入体育老师名单、足球教练名单及合影照片，体育师资培训相关文件通知）
2、落实体育教师待遇。我校体育专职教师均与其他学科教师一校，其工作量计入年度考核，在评优评比，工资待遇，职务评聘等方面享受同等待遇。
3、场地设施建设完备。我校足球教学场所能满足日常体育教学，设施齐全，器械配齐，达到国家标准。（建议插入足球场图片，体育设施及器械图片）
4、体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算。（建议插入学校体育经费使用清单）
三、强调教育教学
积极促进学生全面发展，健康成长。
2、保证体育时间。按照国家要求，我校开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动时间。为全面推广校园足球，我校将足球作为体育课的必修内容。每周分班安排足球课。（建议插入带有体育课的课表，足球课安排表）
3、开发足球课程资源。此方面我校正着手开发和编制足球校本教材。
4、营造校园足球文化。我校经常开展以足球为主题的校园文化活动。积极进行足球报道，大量张贴足球相关宣传标语，公示学校足球大赛荣誉，举办足球绘画活动。（建议插入上述图片）四，强调训练与竞赛
1、成立足球组织。学校设有虎贲足球队，成员来自于学校各年级，并设有预备梯队，硬性规定必须有女足球队员。为全面推广足球，学校成立有足球班队，年级联赛。（建议插入校足球队名单及合影图片、年级联赛章程）
2、开展科学训练。学校制定有系统、科学的足球训练计划，常年开展足球训练，并购买运动员保险。（建议插入足球训练计划及相关制度，运动员保险单照片）
3、建立竞赛制度。学校设有班级联赛制度，每年每班不少于10次足球比赛，并积极承办本县中小学校园杯足球赛。（建议插入班级联赛制度，足球联赛照片，举办南昌县校园杯足球赛的照片）
4、支持学生发展。学校经常带领校虎贲足球队赴外参加各级大赛。并取得骄人成绩：
20xx年10月，参加南昌县中小学生“校园杯”足球联赛，获得了第一名;
20xx年11月，参加南昌地区“体彩杯”中小学生校园足球联赛（上赛季），获得小组第二名；
20xx年1月中旬，参加南昌地区小学生校园精英足球联赛，获得了第三名；
20xx年1月底，前往广西北海代表南昌市组队参加全国U12足球邀请赛，获得了第五名的佳绩；
岁月如歌。在风雨中，在烈日下，我校的校园足球将一如既往在风雨中继续远行，足球健儿们将在足球的世界里，放飞梦想、成就人生！
特色学校汇报材料12
尊敬的评审组各位领导：
遵照教育局下发的文件精神，结合我校艺术特色教育的实际情况，对照文件中小学艺术特色学校的基本要求，现将我校创建艺术特色学校工作的基本情况汇报如下，请各位领导批评、指导。
一、学校基本情况
我校是经省、市、区教育主管部门批准的一所集托儿所、幼儿园、小学部、初中部、高中部和留学预科为一体的现代化寄宿制学校，总投资3.6亿元，占地38.7公顷，建筑面积16万平方米。学校建立以来先后被评为市级规范化学校、省级规范化学校，多次受到省、市、区主管部门的表彰和奖励，各项工作得到了家长和社会的赞誉。学校现有51个教学班，学生1297名，专任教师165名。学校的办学宗旨是“服务于社会对高质量教育的要求，培养适应时代要求的高素质人材”。目标是办成全省一流，具有特色，人民满意的现代化学校。校园绿草如茵、花团锦簇。建筑面积6000平米的艺术楼，整洁明亮。音乐、舞蹈、美术专用教室和琴房等各种艺术教育教学器材一应具全。高规格的演出厅、灯光、音响等一流的演出设备，世界艺术大师的画像和名人名家的艺术格言悬挂厅室和走廊之间。在老师的指导之下，学生的溢满童真和青春气息的艺术作品悬挂在艺术展览大厅和学校走廊中，或绘制在墙壁上，俨然是一幅幅大师的作品。由于坚持并推进了艺术教育和活动，在校园和艺术楼中洋溢着“环境之中的艺术，艺术之中的环境”的浓浓氛围。尤其是初中部的绘画和小学部的舞蹈教育教学，更是取得了长足的进步，收到了良好的效果。
学校从筹建时就将艺术教育作为办学特色之一。学校领导十分重视艺术教育，以全面推进素质教育。各学部认真落实建设开放而有活力的校园文化，以促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展，发现并培养学生特长，提高学生的文化素养和审美能力。发展并不断提高学校艺术教育水平，立美育人、以美辅德、以美益智的办学理念，扎扎实实地开展艺术教育，推进艺术活动，取得了良好的教育成果。
二、充分发挥艺术专任教师的作用，构筑学校艺术教育厚实的工作基础
1、艺术教育作为学校教育的一个重要组成部分，为彰显艺术教育特点，我们注重艺术教育科研，以应对新教材、新内容的变化。按照学校的要求制定工作计划、明确目的要求，用先进的教育理念、灵活的教学方法、多元的评价体系，为学校艺术教育注入了新鲜的活力。在实际教育教学中，我们引导学校艺术教师努力做学习研究型的教师。每位教师都全力做好本职工作，提高教学效果，千方百计培养学生热爱美、欣赏美的能力。每位教师都自觉加强师德修养，不断提高业务水平，热爱本职工作，富有开拓和奉献精神。
2、艺术教育不仅仅是在艺术学科中开展，学校特别注重学科之间的整合。我们利用每周教研活动，组织教师深入学习《艺术课程标准》，了解学习新课程教材教法改革中对音乐、美术教学的整合，使艺术课堂教学相互渗透、相互融合，让学生用艺术的思维方式表达交流感情，获得创造表现和交流能力。以美育为主要途径，以美辅德，把审美教育看作既是启发学生道德情操的内容，又是一种特殊的道德教育手段，使其情感得到升华，心灵得到净化，较好地培养了学生的道德情感。
3、学校始终坚持倡导群众性的艺术教育研究活动。为此建立了各项考评激励机制，鼓励全体艺术教师投身到艺术教育科研实践中。艺术专任教师把研究的着力点放在新教材教法行动研究上，在实践中反思，在反思中行动，在实际行动中提高；把教研活动的着力点放在自己的实际教育教学上，从每一节课的实际出发，促使自己向“最新的教学方法”发展。鼓励艺术专任教师积极撰写案例，提高自己从身边发现问题、分析问题、解决问题的能力。艺术教师积极利用网络学习，结合新教材教法来丰富课堂教学内容，改进课堂教学方法，收到了良好的效果，有力的推动了教育科研，学校的艺术教育扎实推进，全面提高了教育教学水平。
4、大力加强学校艺术教育课题组建设。课题组活动做到：经常化、专题化、系统化。课题组根据艺术教育特点和素质教育的要求，在提高教学质量上下功夫，在提高课堂质量上作探索。艺术教育课堂教学做到：既求完美，又求创新。艺术课堂教学是学校实施艺术教育的基本形式，是学校实施艺术教育的主渠道。因此我们加大艺术课堂教学研究的力度。在各学部领导的支持下，全体艺术教师广泛开展课堂教学研究，形成了“人人研究课堂教学，个个探索艺术教育规律”的浓厚氛围，使艺术课堂教学在精心设计、精心策划、精心安排的基础上都能展示出先进的教育理念，凸现出先进教育方法和手段，从而使学生享受着艺术阳光的洗礼。艺术教师每周一次教研活动进行集体交流和学习，音乐、美术教研组充分利用这一时间积极加强研讨，相互交流体会，有计划、有目标的进行集体备课，每学期每人不少于4次公开课教学，听课后及时组织评议，各抒己见，共同研讨，努力提高教学业务水平。艺术教研活动体现了实效性，做到有记录，有制度措施。在每次活动中，严格按计划设计好活动内容，每学期不少于十次集体组织学习，学习后及时开展交流、讲认识、谈体会；每学期每人不少于4次课堂教学公开课教学研讨。每学期举办两次特长生个人才艺演出，把课堂教学效率以及特长生的培养活动放在重要位置，取得了很好的教育培养效果。去年我校教师李姣在市音乐优质课评选中获二等奖，白淼老师区获一等奖。在全市艺术教研活动中分别上了公开课，并受到好评。
5、使艺术教育特色植根于教育教学实践。学校倡导各学部按年级、班级开展音乐、舞蹈、美术绘画等特色教育活动，引导每个学生积极主动地参与艺术实践活动。我们建立了舞蹈队、合唱队、器乐队、键盘乐器、美术绘画等课外活动兴趣小组。初中部建立了铜管乐队、舞蹈训练队、合唱队，强化了人人参与的群众性的艺术文化氛围，同时也为创办艺术特色学校提供了实践依据。在丰富的课堂教学和课外艺术实践活动中，突出了艺术教育的人文性、审美性、创造性、愉悦性、实践性。通过强化课堂教学和开展丰富多彩的课外艺术活动，因地制宜的进行特色创新艺术教育教学。为开发学生的艺术潜能，让每个学生得到全面充分的发展，彰显才艺，健康成长，教师的教育教学引导十分关键。我们通过教研活动组织讲座、组织艺术教师上研讨课、根据研讨主题上汇报课，提倡教师教后评课反思、注重总结等形式，着力提高广大艺术教师的引导能力。
三、全面提高教师素质，增强学校艺术教育的能力基础
学校对艺术教师的要求是具有现代的艺术价值观念与先进的教育理念，办学思想以育人为根本、教学以学生为主体、着眼学生一生发展、着手素质全面提高、面向全体因材施教、深化改革坚持创新。富有开拓进取的精神，具有搜集、整合、处理现代艺术教育信息的能力。为实现高标准、严要求：我们一是抓好师德教育。使艺术教师充分认识新时期加强师德修养的重要性和紧迫性。按照学校师德建设的总体要求，我们组织艺术教师提高思想政治素质，树立正确的教师职业理想，以培育优秀的艺术人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生、尊重学生、公平公正的对待学生。以身作则，言传身教，为人师表，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德，自觉按照师德要求履行教师职责。
二是抓好师能提高。艺术教育要充分发挥出关注心灵补养、关注成长质量的作用，教师必须进一步提高教育能力。在抓好课程方案、课程标准研习，认真钻研教材的同时引导艺术教师充分认识到，艺术教育技术的有效应用是推进艺术教育信息化、促进艺术教育改革和实施国家课程标准的重要手段。认识到艺术教育技术能力是教师专业素质必要组成部分、是优化教学过程、培养创新型优秀艺术人才的'物质基础。具备综合的艺术技巧与技能，具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识，具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展和个人发展的意识。发扬优良的学习风气，潜心钻研，实事求是，严谨笃学。艺术教师都能积极主动的加强自身的专业学习和提高，通过进修、函授、自修等措施不断提高了自身的技术专业水平，提高了教育教学能力。
三是抓好艺术骨干教师的培养。在抓好“师德”、“师能”的基础上，抓好“艺术骨干教师”，
发挥他们的先进示范作用，辐射作用，创造机会锻炼他们，注重为他们搭建展示才华的舞台，让他们脱颖而出。同时要求艺术教师做到：树立高尚的审美观和高尚的审美情趣；紧紧抓住其特点实施艺术教育。许多教师工作责任心强，热爱学校的艺术教育事业，除了尽心尽力的做好艺术教育和艺术辅导工作外，在每年组织带领特长生外出应考学习阶段，和学生同吃同住，即做辅导老师，又当生活老师，照顾好每一个应考学生的学习、生活、起居，受到学生和家长的一致好评，我校艺术特长生高考连年都取得了较好成绩。
四、加强学校艺术课程管理，确保学校艺术教育的时间基础
在学科课程方面：学校严格执行艺术教育课程计划，在“开全、上足、教好”上落实管理措施，彻底杜绝了停、甩、占艺术课现象，确保艺术课程开课率100%。各学部还强化了选修活动课程，如小学部每周不少于8节的选修活动课，让每个学生都根据自己的爱好和兴趣选择参与学习，这样做既提高了学生的审美能力，又推动了浓厚艺术教育氛围的形成。初高中部根据不同年级学生的爱好和要求，开设形式多样、内容丰富的艺术教育活动课程，如绘画、书法、初一全体同学开设形体健美操课和铜管乐课、人人掌握并学会一件乐器，人人都接受形体美的训练。高中为强化艺术特长生的高考专业辅导，每周增设了不少于18节的艺术专业辅导课程，并十分注重教学的系统性和延续性。
课外活动课程方面：学校始终把课外艺术活动作为学校艺术教育的重要组成部分，坚持以引导学生积极参与和切身体验为基础，以激发学生兴趣、培养学生特长、发展学生健康个性为目的。课外艺术活动努力做到：面向全体学生，开设班班有特色的艺术活动，形成了班班有特色，人人都参与，个个能创造的生动局面。为了让每一个学生都能接受和展示自己的艺术才能，一是正确引导激发学生热爱艺术的情感。二是指导学生根据自己的兴趣爱好自主选择所参加的活动小组。辅导老师充分利用这段时间精心辅导，因材施教，在激发学生兴趣的同时切实提高学生的基本技能和技巧，让学生学有所得、学有所获。学校定期举办文艺演出和美术作品展，以展示活动的成果，从而进一步激发学生的学习动力。学校现有的合唱队、口风琴队、器乐队、铜管乐队、手风琴、钢琴、舞蹈队、电脑绘画、陶艺、废旧材料制作、儿童画、国画、水粉画、素描等活动队、活动小组，极大的丰富了学生的文化生活，适应了学生展示个人才能的需求。根据学校计划，每年我们都组织文化艺术系列活动，如“红五月”歌咏比赛、歌唱春天音乐会、庆“六一”大型文艺汇演、特长生个人才艺展示音乐会，并每年十二月举办全校大型APOLLO文化艺术节。各项活动学校领导都非常重视，周密的计划布置，力求有特色、高标准、高水平、严要求，所以每次艺术活动都能看到更好的艺术展示，更多更好的艺术作品，发现更多的新苗子。每年的艺术节都以“奋进与腾飞”为主题，贯彻学校“巩固成果、深化改革、提高质量、
持续发展”的工作思路，拓宽学生学习渠道，锻造个人特长。各学部及广大师生积极参与，人尽其才、各负其责。每次大型艺术活动我们都提前下发通知，层层发动、认真准备、强化宣传、精心策划、精心组织、认真辅导，各学部领导重视、师生积极踊跃参与，实现了艺术教育活动的经常性、群众性、教育性、学科性。为宏扬爱国主义精神，我们组织了以“纪念抗日战争胜利60周年”为主题的歌咏比赛，选择了抗日战争时期的革命歌曲，小学部选必唱歌曲如：《共产儿童团团歌》、《买报歌》、《红星歌》、《歌唱二小放牛郎》等歌曲。初高中部选必唱歌曲有《毕业歌》、《长城谣》、《大刀进行曲》、《到敌人后防去》、《在太行山上》、《保卫黄河》等歌曲。歌咏比赛先后演出五场，宏扬了爱国主义精神，激发了学生的爱国爱校热情。
五、我校定期举办校园文化艺术节，促进艺术教育的群众性基础
建校以来，每年都举办“APOLLO”文化艺术节，至今已有五届。每届都有显明的主题，都展现出异彩纷呈的艺术水平和教育魅力。如20xx、20xx年的APOLLO文化艺术节仅演出就高达五场，小学部、初中部、高中部、幼教部各组织演出一台节目，最后总校举办一场汇报演出。其中小学部演出的23个节目，有8个优秀节目参加了总校的汇报演出，并代表总校参加了集团公司的文艺演出；幼教部的舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》、《嘿！小男子汉》、《三鼓催春》；小学部的《花裙子飘起来》；初中部的《感恩的心》；高中部的舞蹈《天堂》等节目代表总校参加集团公司的元旦演出。我校的APOLLO文化艺术节无论是音乐、舞蹈、曲艺，还是绘画、书法、小创作等，从20xx年APOLLO文化艺术节体现出的水平，无论是思想性、还是艺术性都达到了前所未有的较高水平。APOLLO文化艺术节活动贯穿突出“欢乐童年，青春与理想”，内容丰富精彩，形式活泼多样。各学部在每年一度的APOLLO文化艺术节中都展示了学校艺术教育的成果和风貌。美术教师群策群力，积极参与，从征稿，收集作品，装饰，张贴作品，布置展厅，设计、悬挂会标等各方面认真仔细，每届艺术节均收集展示师生作品600多幅，在数量、质量、种类等方面都得到全校师生的称赞。艺术节较好的发挥出了提升我校艺术教育品位的积极作用。
六、抓普及促提高，艺术教育取得可喜成绩
由于学校领导重视推进艺术教育，重视特色学校的建设，各学部共同努力，学校艺术教育硕果累累。20xx年幼教部被评为淄博市城市十佳幼儿园，中国教育协会授予“艺术教育特色单位”称号，中国幼儿教育周刊以《托起明天的太阳》为题对我校幼教部办园模式作了专题报道。博山区学前教育现场会在我校召开，学校幼教部作了专题发言。由于重视艺术教育教学工作，学生的全面素养得到了更好地发展和提高。校园内严谨求实、和谐互助、文明简朴、自强不息的优良校风不断发扬，学生间、师生间建立了真挚友情。礼貌待人，“自强、自律、自学、自信、自理”的能力进一步增强。在教学方法上，创设艺术氛围，讲究教法艺术，使教师乐教，学生乐学。学生的语言能力、思维能力、创新能力得到长足的提高，教学质量稳步上升。大部分学生与学校特色相应的潜能得到开发，素质明显提高，培养了一批“合格加特长”的学生，特长生培养成绩喜人，20xx年参加高考的艺术特长生100%获得专业合格证书，有16人考入高校（其中3人入重点大学），占学校本科升学人数的22.5%；20xx年98%的艺术特长生获得专业合格证书，24人考入高校，占学校本科升学人数的20%。艺术特长生已成为我校高考的重要组成部分。由于坚持抓普及促提高的艺术教育工作思路，学校艺术活动普及率达100%，且有20%的学生具有较明显的艺术特长。
在校学生在各类艺术竞赛中展示出较高的水平和才艺，在教育部门组织的相关比赛中屡创佳绩。在教育部艺术委员会组织的“第十届全国中小学生美术比赛”中，幼教部、小学部获一等奖2名，二等奖2名，6名获三等奖；在第五、六届“世纪之星全国少年儿童美术、书法、摄影艺术教育成果展”活动中，我校参赛学生获金奖15人次，银奖10人次，铜奖3人次。在20xx年淄博市中小学生、幼儿特长比赛活动中，我校参加的绘画、舞蹈、声乐、器乐、故事大王等节目获奖60人次，其中一等奖8名，二等奖24名，并有3名学生参加了全市的汇报演出。学校舞蹈队在全国少年儿童舞蹈大赛中获金奖、省一等奖。参加美术方面的各类比赛有近30幅作品在国家级刊物上发表。
建校以来艺术专任教师在各类论文交流、技能评比中成绩显著。
幼教部获教师艺术技能大赛集体二等奖，有6人被评为全国优秀辅导教师，8人被评为市级优秀辅导教师，4人被评为区级优秀辅导教师，1人被评为区学前教育先进个人，1人艺术公开课获一等奖。小学部、初中部各一人获市优质课评选一等奖。幼教部园长周慧霞同志的论文《民办幼儿园特色教育发展策略浅谈》在市优秀论文评比活动中获一等奖，艺体教研室副主任孙兆杰的论文《浅谈声乐教学中运用形象思维进行启发式教学》编入《教坛百花》。
在上级领导的关怀支持和帮助下，我校创建艺术特色学校取得了一定的成绩，但是还存有不少困难和问题。我们将充分利用这次评估审核的有利机会，虚心听取领导及专家的指导意见，结合我校实际，为推进艺术教育、促进素质教育、关注心灵补养、关注学生成长质量，进一步提高艺术教育的水平努力工作，开拓进取。
特色学校汇报材料13
尊敬的各位领导
大家好！再次欢迎大家来到祝阿镇中心小学指导工作。
按照议程安排，下面我就我们学校开展创建特色化建设的具体情况向大家做一下汇报。
推进学校特色建设，创建学校特色，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我们学校申报的特色创建项目是“黄河文化”特色学校。
一．选题依据
我们把“黄河文化”作为学校特色建设，主要是基于以下原因：
1、黄河是中华民族及文化的摇篮，是中华文明的发源地，有许多知识值得我们去学习、研究、探索；
2、研究价值。研究黄河文化的价值，主要反映在3个“有利于”上。一是，有利于弘扬中华文化。这主要表现在她既有利于对外的介绍，又有利于对内的传扬两个方面。因为黄河的自然和人文景观，既丰富多采，又较完整和具有较强的连续性，也保存较好；二是，有利于进行爱国主义和民族团结教育，主要在于她的自然和人文景观并胜，同时，她还是民族苦难史的深刻教材；三是，有利于发展科学技术。这主要表现在流域人民历来具有较高的文化素质上。
3、地理优势。我校是一所有着几十年历史的老校，地处黄河岸边，我们这里的每一个人都是喝黄河水长大的。作为生活在黄河边的一员，如果对灿烂的黄河文明知之甚少，对她的认识模糊不清，那就有愧于“母亲河”。
4、人文环境。“仁者入山，智者入水”。我们祝阿镇是黄河边的一颗明珠，人杰地灵，老县城驻地，百年历史，为黄河文明添上了浓墨重彩的一笔。
5、课改要求。本着“让学生在思考、实践、创造活动中得到发展”的原则，以学生的现实生活和社会实践为基础，发掘课程资源，强调学生的亲历体验，积极探索校本课程的开发，形成有代表性的特色校本课程。
此外，万里多娇江山的'景色美与万年史诗的人文美的交辉、民族多采生活与中华统一文化的交辉、传统文化与现代文明的交辉，他们之间彼此辉映，展示着独特的文化魅力。
总之，黄河流域优良的自然条件，既蕴育了她较发达的经济，也蕴育了她较发达的文化，所有这些，都为我们展开研究提供了丰富的资源。
二.创建目标
（一）总目标：
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，陶冶学生；
2、浏览黄河的万里风光，认识黄河深厚文化底蕴，培养科学态度和科学道德，丰富学生；
3、研究与开发本地资源，从一个全新的角度重新认识自己的家乡，获得亲身参与探究探索的体验，培养对社会的责任心和使命感，感染学生；
4、学习主动探究的学习方式，在实践中学习、运用知识，学会分享与合作，培养学生；
5、培养搜集、分析和处理信息的能力，培养发现问题和解决问题的能力，拓展学生。
本着“循序渐进”和“有益、有趣”的基本原则，依据不同学段学生不同的认知结构与心理结构制订目标序列，分学段设计，力求具有较强的操作性和针对性。
（二）学段内容与要求：
第一学段
一二年级（经典诗文）：黄河诗歌、谚语，故事，传说，成语等等
通过学习，展开想象，获得初步的情感体验，感受黄河文化的灿烂，感知黄河文明。
第二学段
三四年级（认识黄河）：黄河地理知识，历史沿革（远古黄河、天堑黄河、水利黄河）
，随着学生的社会性心理水平、认识能力的提高，让学生在体验与探索中获得丰富知识；增强对自然热爱。
第三学段
五年级（保护母亲河）：可爱家乡、风土人情,保护黄河环境。
通过对家乡的情感体验，收集整理有关家乡的信息，培养创新意识和热爱家乡、爱护环境的良好品质，形成综合解决问题的能力。
三．开展情况
1、成立创建特色领导小组。
2、创设环境。围绕“黄河文化”这一主题，精心构建校园环境，展现黄河微缩景观、黄河文化长廊、黄河文化壁等设施，加强舆论宣传，从专题的角度，渲染黄河文化，创设良好氛围，为特色建设提供基础。
3、开发校本课程。紧扣“黄河文化”这一主题，编撰《黄河之水天上来》校本教材。
成立校本教材编撰小组，负责编撰教材（上、中、下两册）。教材将力求体现新课程标准的理念，以提高学生的素养为核心目标，体现目标、内容、形式上的综合性，注意激发和培养学生的兴趣，引导学生关注生活，体验生活。
4. 努力挖掘地方资源。老齐河有着灿烂的古老文明，从古到今涌现出一大批能人贤士；改革开放以来取得了巨大的经济建设和社会建设成就；在这块热土上，有着特有的地域文化、名人雅仕，如此等等。我们要去探寻、挖掘、整理，真正体现学校本地特色。
5、实施校本课程。
我们开设以《黄河之水天上来》为教材的校本课程，一——五年级每周在地方课程中设一课时。以各学段分目标为抓手，有目的、有组织、有计划地组织教学，通过进行教学实验，论证、检验这套教材体系和内容的科学性、适应性、可操作性；研究教材对提高综合素养的作用。
6.与其他学科有效整合。在教学中有机渗透“黄河文化”，以形成教育的合力。艺术教育中，设计、开展好围绕“黄河文化”相关的主题活动，其他学科兼顾，搞好竞赛活动，让“黄河文化”真正覆盖到教学的每一个角落。
7. 与经典特色联系起来。在开展经典诗文诵读同时，挖掘与黄河文化相关的经典诗文，搞好专题性、综合性活动，形成特色中的特色
8.建立学校文化博客。及时把学校的活动情况上传到网络，让师生在家之余感受学校文化的下熏陶，同时宣传学校，提高学校知名度，你在百度中输入我们学校的名字第一条就能找到他，欢迎点击指导交流。
7、加强培训。开展好教师的业务培训，把教师的集体学习与个人自学有效结合起来；把创建特色学校与提升学校的教科研水平结合起来。定期组织教师学习研讨，举行教学研讨会以及成果展示活动，促进“特色”形成；
四．存在的问题
在创建过程中遇到一些问题;如一开始老师们对这种活动不理解，认为多余，提出了好多反对意见；编撰的因为是初次校本教材还缺乏必要的专家指导，有些设计不合理；创建特色并非朝夕之事，持之以恒下去需要必要的经费保障。
黄河文化的研究，把时间给了学生，把学习方式和学习内容也给了学生。学生在这种学习活动中，需要让学生动手亲身体验，这个过程就是育人的过程。这项研究活动为学生提供了施展才华的舞台。这舞台是自尊、自信、自主、自能的舞台，这舞台又是充满着尊重与鼓励的大舞台。孩子们在这一方舞台上培养兴趣、磨砺意志，学会交流和合作，学会有责任感的生活，他们的认知能力得到了提高，他们的情感世界得到了升华，他们在这一片宽松、自由的境界中，敢爱、敢想、敢为，学做一个大写具有黄河精神的现代人。
特色学校汇报材料14
我校全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高全面素质的基础上，积极推进体育艺术“2+1”项目，把校园足球作为一项特色，我们深知足球作为学校特色需要精心设计和艰苦的实施，而复杂的实施过程，更需要全校上下同心协力，形成共识。学校领导亲自挂帅，组织学校中层以上，共同研讨足球发展方向，统一认识、明确足球训练直接关系到学校特色项目的发展，商讨我校足球训练模式。同时积极取得全校班主任、任课教师以及广大学生和家长的理解和支持。在全体师生的努力下，我校在校园足球体育特色方面作了一些工作，下面汇报如下。
一、 领导重视，完善规章制度。
1.学校高度重视体育教学工作，每年都要召开体育教学的座谈会，对体育教师提出的各项要求和问题都能按时解决，对学生的体质健康非常重视，每年组织学生进行体质健康的测试，对体育健康测试的数据进行汇总，并对学生体质的问题及时与家长沟通。同时开足体育课，不允许占用体育课的上课时间。并能积极开展大课间操活动，保证学生每天锻炼一小时。
2.学校在每年的开学全体教师工作大会上。把学校的足球训练纳入到日常的教学工作中，把每个年级的体育课拿出一节课进行足球技术的.教学，让每一个学生都能够掌握基本的足球技术。
3.成立领导小组。学校单校长为组长，崔副校长主管足球工作，对足球的训练等各环节进行统筹安排，同时还安排安办专门对足球的训练给与评估。学校还邀请淄博市专职的足球教练员到我校对学生进行培训。
4.完善规章制度。学校对足球训练的各种规章制度进行制定，如训练制度、选材制度、教练员培训制度、体育器材使用的制度等。
二、 学校体育条件保障
1.体育教师的配备。全校体育教师 8人，能够满足学校正常的体育教学工作。学校每年都能安排体育教师到外面进行培训，不断提升体育教师的能力。同时积极开展校内的足球技能大比拼，把老教师的经验积极推广。
2.学校完善场地设施。学校的操场能够满足学生的体育活动，有标准足球场，设施齐全等。同时学校还在学校体育条件保障不断完善体育基础设施的建设，引进更多的体育设施，让学生的活动更加丰富。
3.体育经费有保障。学校把体育教师的训练课时纳入绩效工资的考核中去，对一些评优评先的活动都能对体育教师有所倾斜，同时保障体育教师正常的运动服的补助，学校足球队等各种体育代表队参加上级比赛能够按照要求及时报销各种经费。
三、学校的体育教学工作
1.先进的教学理念。我校教学理念是向上向善，精进不休。学校非常重视体育教学工作，深化学校体育教学工作的改革，把“健康第一”的思想作为学校体育教学工作的重点，积极开展足球教学和训练工作，通过足球教学教育学生，让他们明确学习拼搏的重要性。
2.开好校本足球课。足球作为学校校本课，每周有一节是学生自己选修的，体育教师进行授课，让学生掌握先进足球理念，对足球有全新的认识。同时学校还制定的校本课的具体内容，让学生明确学习内容。
3.营造足球氛围。抓好训练和普及，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。成立足球兴趣小组，开展多种多样的足球活动，例如颠球比赛，足球游戏活动，射门比赛，小型足球对抗赛等。平时有组织有计划有步骤开展足球活动，每天利用大课间和学生放学后的办公时间进行足球队训练。抓好足球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保足球活动全面开展。组织学生进行摄影、绘画等各式各样的活动，让更多的学生体会到足球给他们带来的乐趣。
四、训练与竞赛
1.建立学校足球队。每年开学初，学校都组织进行选拔运动员，对符合足球运动的学生进行筛选，把选拔上的运动员进行测试，最后建立学校各年龄段的梯队。同时与班主任、家长开联席会议，通报学校选拔的结果，让班主任和家长能够了解学校的工作，并能积极支持我们的工作。经过我们的努力，学校现在拥有3个梯队的足球运动员，他们在体育教师的训练下正在成长。
2.积极参加各级足球赛事。学校能积极参加县生足球比赛，市五人制足球赛，市足球锦标赛等赛事，都取得优异成绩，我们在今后的训练中将加大训练力度，争取在今后的比赛中获得更好成绩。
特色学校汇报材料15
苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”，“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。温总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。
我们学校以“沐浴书香、德馨满园”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。
一、营造氛围，让校园有书香。
我们通过校园环境的`建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”……每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”
学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。
教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。
二、引领阅读，让学生书山有路。
1、建立组织，让阅读有引领。
对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的QQ群，李国红校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。
2、设立课程，让阅读有时间。
为了保障阅读时间，学校安排了英语早读、美文午读，时间是半小时。我们还在校本课程中设立了大阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，在老是和学生中经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间，交流有平台。
3、编写教材，让阅读有拓展
我校组织教师编写了英语校本教材---《英语口语乐园》，针对各年级重难点知识的不同，由易到难分册编写。内容涉及：短文阅读、经典谚语、歌曲欣赏和英美文化渗透等，很好的拓展了孩子们的英语视野和英语思维。我校语文午读教材也即将亮相。在早读和午读时间，师生共同参与，教学相长，校本教材成了双语的助学宝典。
4、言传身教，让阅读有指导。
一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的李校长是省骨干教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。她无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。在她自己的教育博客上，就“教学反思”这一个话题，就连续写了五篇文章。她广博多学，读书始终走在我们的前面！
校长带了头，教师也不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰；规定每周五最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间。我小孩成立了教师QQ群，群促进了教师间的互相学习、交流与进步，让教师充分展示自己的个性，成就了郭华、蔡玉华、王学兰等一批书香教师。
5、好书推荐，让阅读有方向。
引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。
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