语文应扎扎实实打基础的总结范文（通用11篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文应扎扎实实打基础的总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文应扎扎实实打基础的总结 1
《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课，《大语》(本)导学：扎扎实实打基础。《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。
一、《大学语文（本）》教材的内容体系。
《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8 篇课文）。每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。
二、学好《大学语文》的关键。
学好《大学语文》的.关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。
这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。对于《大学语文》的学习尤其是这样。有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。
其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。
比如，去年10月考题第一道选择题：
孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是
1 、五亩之宅，树之以桑； 2、鸡豚狗彘之畜，无失其时；
3 、百亩之宅，勿夺其时； 4、谨庠序之教，申之以孝悌；
这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。
2001年一道考题：司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是
1 、“受命于人主” 2、“辟邪说，难壬人”
3 、“为天下理财” 4、“举先王之政”
这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。
这类题在历年考题中占比较重要的份量。占分值较多。其他类的题目，也同课文有密切的关系。
就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。
因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“忘题”，什么“权威模拟题”
等等，全不要相信。只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。
三、要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。
高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。《大学语文》全国一张卷。考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的，复习指导《《大语》(本)导学：扎扎实实打基础》。因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“忘题”之说。
四、从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。
1 、文学表现手法。
2 、修辞手法；
3 、文言语法知识。
这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。
1 、文学表现手法，教材上面共介绍9 种。对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。学生在学习时可以通过自己整理来掌握。
譬如烘托，主要在《兵车行》，《风波》中运用；
铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵车行》《杜陵叟》中运用；
比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》是全篇比兴；
白描在《风波》《背影》中运用；
托物言志主要在《往事》中运用。等等。
通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。
2、修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。余下11种，可以分析一下。
反复，反语很容易识别，先把它们排除；
一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。从正面问的是设问，《论毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；从反面问的，又没有回答的是“反诘”，《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯下漫笔》等等。
一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏逐客书》《寡人之于国也》等等；两个句子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》等等。
引用典故来说明问题的是“用典”。
3、文言语法知识。学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一道题认真做出来，也可以在一定程度上弥补。
五、认真写作作文。
作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。
只提醒学生在考试时注意几点，在现有作文水平的基础上面，尽量考得好一些。
1 、审题。这问题又是老生常谈。但是是关键。作文只要不跑题，基本就是胜利，基本就可以拿到15分以上（满分30分）。从历年来看，学生作文分数不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，或扣题不准。
《大学语文（本）》的作文题大部分是议论文。
（1 ）要紧扣题目来写。写的每一个论据全要紧扣题目，这点务必注意。可以采取经常“点题”的办法，也就是在作文中叙述一段内容，就点一下题目，用这种办法防止跑题。
（2 ）尤其要注意作文题是给学生一段短文，然后让学生根据短文的意思来写作文。这类作文，学生不要一上来拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短文的意思，然后根据这篇短文提供的“特殊意思”来写。千万不要另起炉灶。
2 、议论文要注意论据的运用。
（1 ）说明论点要用事实，也就是要用论据。要注意的是论据的写作不要展开，点到为止，能够说明论点就行了，论据千万不要加以描写，加以展开论述。
（2 ）议论文要多谈道理，也就是多谈理论，少举例子，例子点到为止。要特别防止一篇议论文，开头讲一两句理论，然后就大量举例子，或者是通篇全是一个例子。
3 、注意字数。
千万要注意试题上面要求写的字数。这点学生要特别注意。一般来说，《大学语文（本）》作文要求写作600 字（有时要求写作700 字）。写作时既不能写作字数太多，更不能少于要求的字数。一般来说，作文字数以多出所要求的字数100 字为宜。
4 、卷面要清楚，整洁。
从考试情况来看，有一些学生作文字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就有一个不好的印象。判卷老师每天要判几百份试卷，根本没有时间一个字一个字去认。卷面不清楚，字迹老师认不得，很可能就影响了学生的成绩。
这点也务请学生注意。
大学的课程全有一定的难度。但是，难与不难都是相对的。一般来说，只要认真掌握了教材上面要求的内容，按照考试大纲上面的知识点一个一个地去攻克，学习方法对头，《大学语文（本）》定会考出一个好成绩的。
语文应扎扎实实打基础的总结 2
语文学习就像盖房子，字词就是最基础的砖瓦。若砖瓦不牢固，再华丽的房子也会倒塌。很多同学觉得字词简单，上课不认真记，作业里常写错别字，比如把 “慰藉” 写成 “慰籍”，把 “脍炙人口” 写成 “烩炙人口”，这些看似细小的错误，却会在考试中不断丢分，更影响后续的阅读与写作。
扎实的`字词基础，需要 “认、读、写、用” 四步走。上课要紧跟老师，标注生字的读音、字形结构，比如 “羸弱” 的 “羸” 下面是 “羊”，不是 “衣”；课后要多查字典，积累多音字、形近字，比如 “折” 有 zhē（折腾）、zhé（折断）、shé（折本）三种读音，需结合语境记忆；平时写作时，有意识地运用积累的词语，比如用 “馥郁” 代替 “很香”，用 “潺潺” 形容流水声，让表达更精准。
字词积累不是一蹴而就的事，每天记 10 个生字、5 个成语，坚持下来就能看到效果。只有把字词基础打牢，才能在语文学习的道路上走得稳、走得远。
语文应扎扎实实打基础的总结 3
古诗文是语文基础的重要组成部分，不仅承载着中华优秀传统文化，更是提升语文素养的关键。可有些同学觉得古诗文难背、难懂，总是敷衍了事，背诵时只记大概，理解时只看表面，导致考试时默写丢分、赏析答不到点上。
扎实的古诗文基础，要从 “背诵、理解、积累” 三方面入手。背诵时不能死记硬背，要结合注释理解意思，比如背《岳阳楼记》，先明白 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的内涵，再结合场景记忆，就会事半功倍；理解时要关注作者情感与写作背景，比如杜甫的《春望》，结合 “安史之乱” 的'背景，才能体会 “国破山河在，城春草木深” 的悲凉；积累时要整理名句、典故，比如从《桃花源记》中积累 “世外桃源”，从《出师表》中积累 “鞠躬尽瘁，死而后已”，丰富自己的文化储备。
古诗文就像一把钥匙，能打开传统文化的大门。只有扎扎实实学好古诗文，才能感受语文的魅力，传承文化的根脉。
语文应扎扎实实打基础的总结 4
阅读是语文学习的核心，也是打好基础的关键环节。可很多同学阅读时习惯 “走马观花”，只看故事情节，不思考文章主旨、人物形象，做阅读题时常常答非所问，找不到答题方向。
扎实的阅读基础，需要掌握正确的阅读方法。读记叙文时，要梳理 “时间、地点、人物、事件” 四要素，分析人物的语言、动作、心理，理解作者表达的情感，比如读《背影》，通过父亲买橘子的动作描写，体会父爱的.深沉；读议论文时，要找到论点、论据、论证方法，理清文章的论证思路，比如读《敬业与乐业》，明确中心论点 “敬业乐业是人类生活的不二法门”，再分析作者如何用事例论证；读说明文时，要掌握说明对象、说明方法、说明顺序，比如读《中国石拱桥》，了解石拱桥 “形式优美、结构坚固、历史悠久” 的特点。
平时要坚持每天阅读 30 分钟，从课文到课外读物，从短篇到长篇，逐步提升阅读速度与理解能力。只有把阅读基础打牢，才能在面对各类文章时游刃有余。
语文应扎扎实实打基础的总结 5
写作是语文基础的综合体现，也是很多同学的薄弱环节。有些同学写作时无话可说，要么字数不够，要么内容空洞，这其实是因为基础不扎实，缺乏素材积累与表达技巧。
扎实的.写作基础，要从 “积累素材、练习表达、修改完善” 做起。积累素材时，要留心观察生活，比如记录一次有趣的班级活动、一位印象深刻的老师，也可以摘抄课文中的好词好句、名人名言，比如从《荷塘月色》中摘抄描写月色的句子，丰富自己的 “素材库”；练习表达时，要从片段写作开始，比如写一段景物描写、一段人物对话，再逐步过渡到完整的作文，注意运用比喻、拟人等修辞手法，让文字更生动，比如把 “月亮挂在天上” 写成 “月亮像一个银盘，静静地挂在深蓝色的天幕上”；修改完善时，要检查是否有错别字、病句，是否有逻辑混乱的地方，也可以请老师、同学帮忙提意见，不断优化文章。
写作没有捷径，只有多写、多练、多改，把基础打扎实，才能写出有思想、有文采的好文章。
语文应扎扎实实打基础的总结 6
语法是语文基础的 “隐形骨架”，规范着语言的表达。有些同学说话、写作时常常出现语法错误，比如 “我买了一本书，它的作者是鲁迅写的”（句式杂糅）、“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”（缺少主语），这些错误不仅影响表达效果，还会在考试中丢分。
扎实的语法基础，要系统学习语法知识。首先要掌握基本的句子成分，比如主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，明白 “谁（主语）做什么（谓语）” 的基本结构；其次要了解常见的病句类型，比如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦等，学会用 “提取句子主干” 的方法判断病句，比如 “美丽的校园里开着五颜六色的花”，提取主干 “校园里开着花”，就能判断句子是否正确；还要掌握标点符号的用法，比如逗号、句号、问号、引号的'正确使用，避免出现 “我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子等”（句号遗漏）、“他问我‘明天去不去公园’？”（问号位置错误）的问题。
语法学习要结合实例，在阅读、写作中不断运用、巩固。只有把语法基础打牢，才能让语言表达更规范、更准确。
语文应扎扎实实打基础的总结 7
书写是语文基础的 “门面”，工整的书写不仅能让卷面整洁，还能给人留下好印象。可有些同学不重视书写，写字潦草、连笔过多，甚至出现字迹模糊、难以辨认的情况，导致考试时明明答案正确，却因为书写丢分。
扎实的书写基础，要从 “姿势、笔画、结构” 练起。首先要保持正确的书写姿势，做到 “头正、肩平、身直、足安”，握笔时手指距离笔尖约一寸，避免因姿势不当影响书写；其次要掌握基本笔画的.写法，比如横要平、竖要直、撇要尖、捺要舒展，注意笔画的轻重变化，让字更有立体感；还要关注汉字的结构，比如左右结构的字要注意左右比例，上下结构的字要注意上下对齐，半包围结构的字要注意笔顺，比如 “赶” 要先写 “走”，再写 “干”。
平时要坚持每天练字 20 分钟，可以临摹楷书字帖，从简单的汉字开始，逐步过渡到复杂的词语、句子。书写练习需要耐心与坚持，只有把书写基础打牢，才能让每一个字都传递出美感。
语文应扎扎实实打基础的总结 8
语文学习离不开积累，积累就像涓涓细流，汇聚起来就能形成知识的海洋。有些同学觉得积累没用，总是临时抱佛脚，考试前才匆匆背诵几篇课文、几个成语，结果很快就忘记了，这其实是因为没有养成积累的习惯，基础不牢固。
扎实的积累基础，要做到 “广泛、持久、运用”。广泛积累就是要拓展积累的.范围，不仅要积累课文中的知识，还要积累课外的内容，比如阅读时摘抄优美的段落，看电视时记录有趣的台词，听广播时学习新颖的表达；持久积累就是要养成每天积累的习惯，比如准备一个积累本，每天记录 1 个好词、1 句名言、1 段素材，坚持一年就能积累 300 多个好词、300 多句名言；运用积累就是要把积累的知识用到阅读、写作中，比如写作时用积累的名言开头，阅读时用积累的词语赏析文章，让积累的知识 “活” 起来。
积累不是简单的记忆，而是一个不断吸收、消化、运用的过程。只有把积累基础打牢，才能不断丰富语文素养，提升语文能力。
语文应扎扎实实打基础的总结 9
朗读是语文基础的 “调味剂”，通过朗读能感受语言的韵律美、情感美。可有些同学不喜欢朗读，要么声音小、没有感情，要么读得结结巴巴、断句错误，无法体会文章的内涵。
扎实的朗读基础，要从 “字音、节奏、情感” 入手。首先要读准字音，注意多音字、易错字的读音，比如 “角色” 的 “角” 读 jué，不读 jiǎo，“炽热” 的 “炽” 读 chì，不读 zhì，避免因字音错误影响朗读效果；其次要把握节奏，根据句子的'意思、标点符号划分停顿，比如读 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，要在逗号处稍作停顿，体现句子的层次感；还要读出情感，结合文章的内容、作者的情感调整语气、语速，比如读《春》时要用欢快、活泼的语气，读《秋天的怀念》时要用深沉、悲伤的语气。
平时要多朗读课文，也可以朗读课外的诗歌、散文，还可以跟着音频模仿朗读，感受专业朗读者的语气、节奏。只有把朗读基础打牢，才能更深刻地感受语言的魅力，提升语文感悟能力。
语文应扎扎实实打基础的总结 10
标点符号是语文基础的 “小帮手”，虽然不起眼，却能串联语句，准确表达意思。有些同学不重视标点符号，要么滥用标点，要么遗漏标点，导致句子意思表达不清，比如 “我今天吃了苹果香蕉橙子”（缺少顿号，无法区分水果种类）、“他说今天天气很好”（缺少引号，不知道是引用）。
扎实的标点基础，要掌握常见标点的用法。逗号表示句子内部的一般性停顿，比如 “今天天气很好，我们去公园玩吧”；句号表示陈述句的结束，比如 “我完成了今天的作业”；问号表示疑问句的结束，比如 “你明天要去学校吗”；引号用于引用别人的话或特定的词语，比如 “老师说：‘好好学习，天天向上’”；感叹号表示强烈的'情感，比如 “这里的风景真美啊”。
还要注意标点符号的位置，比如句号、问号、感叹号要放在引号里面，逗号、顿号要放在引号外面；书名号用于书名、篇名、报刊名等，比如《西游记》《背影》《人民日报》。
标点符号的学习要结合具体的句子，在阅读、写作中不断练习。只有把标点基础打牢，才能让语句表达更清晰、更准确。
语文应扎扎实实打基础的总结 11
审题是语文学习中不可或缺的基础能力，无论是平时作业还是考试，只有审清题意，才能精准答题。可有些同学审题时粗心大意，要么漏看题目要求，要么误解题目意思，导致答非所问，比如题目要求 “概括文章主要内容”，却写成了 “赏析文章的修辞手法”。
扎实的审题基础，要掌握正确的.审题方法。首先要 “通读题目”，了解题目考查的类型，是选择题、填空题、简答题还是作文题；其次要 “圈画关键词”，标注题目中的要求、限制条件，比如 “请用简洁的语言概括（不超过 50 字）”“结合文章第 3 段分析”，明确答题的范围、字数、角度；还要 “理解题目意图”，思考题目考查的知识点，比如阅读题中 “分析人物形象”，考查的是对人物性格、品质的理解，作文题中 “那一刻，我长大了”，考查的是对成长经历的感悟。
平时做题时要养成认真审题的习惯，读完题目后先思考 “题目问什么”“我要答什么”“怎么答”，再组织答案。只有把审题基础打牢，才能在答题时不偏离方向，提高答题的准确率。